Орієнтування на місцевості. Робота з картографічним матеріалом

Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет

Імені В.Г.Короленка

Історичний факультет

Кафедра географії та краєзнавства

 

 

 

Спортивний туризм та орієнтування

(інструктивно-методичні матеріали до практичних робіт)

Стаціонар

 

Плани практичних занять

Та методичні рекомендації до

Виконання самостійної та індивідуальної роботи

 

 

Освітньо-кваліфікаційний рівень: Бакалавр

Галузь знань: 0401 Природничі науки

Напрям підготовки: 6.040104 Географія

Курс навчання: 1

Семестр: 2

Укладач: ст. викладач

Федій Олександр Анатолійович

 

 

Полтава — 2013/2014

Лабораторне заняття №1 (МОДУЛЬ І)

Спортивний туризм як вид діяльності

 

Мета: Закріпити знання по теоретичній підготовці щодо туристичної діяльності. Навчити використовувати нормативно-правову базу туристичної діяльності.

 

Обладнання: тексти нормативно-правової бази, схема структури спортивного туризму.

Запитання для співбесіди:

1. Нормативно-правова база розвитку спортивного туризму (Т екст лекцій та Закон України «Про туризм»).

2. Місце спортивного туризму в структурі туристичної індустрії (28).

3. Основні форми туристичної роботи (1, с. 18-24).

4. Чинники розвитку туризму, зокрема спортивного

5. Змагання туристських спортивних походів: загальні положення, класифікація змагань (9, с. 13).

6. Права керівника групи (пункт 2.3.3.1.), обов’язки керівника груп до походу, під час походу, після походу (пункт 2.3.3.2) (9, с. 18,19).

7. Права та обов’язки учасників походу (пункт 2.3.4.) (9, с. 19,20).

8. Змагання з видів спортивного туризму: загальні положення, класифікація змагань (9, с. 27).

9. Зобов’язання учасників змагань з видів спортивного туризму (пункт 3.3.3. та 3.3.4.) (9, с. 29).

10. Форма та спорядження учасників змагань (9, с. 30).

11. Оцінювання в туристських походах та спортивних змаганнях; документація в походах та змаганнях (9, с. 11; 26; 27, с.144).

12. Формування географічних знань засобами туризму. Функції туризму (1, с. 6-11; 8, с. 5-8; 16; 25).

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Накреслити схему видів спортивного туризму (Тексти лекцій; 1, с. 11-18; 11; 28).

2. Написати фактори, які впливають на розвиток туризму, зокрема спортивного.

3. Розглянути та проаналізувати нормативи туристських походів та вимоги учасників та керівників походів (9, с. 14-16):

Вид туризму та характеристики походів	Категорія складності	Ступені складності
Рекомендована тривалість походів у днях	І	ІІ	ІІІ	ІV	V	VІ
Рекомендована тривалість походів у днях
Протяжність маршруту походу у км (не менше)	пішохідних
лижних
гірських							–	–	–
водних (гребні судна та плоти)
велосипедних
на мотоциклах						–	–	–	–
на автомобілях						–	–	–	–
вітрильний						–	–	–	–
спелеотуризм (кількість печер)		4-5	1-2	1-2	1-2		3-4	2-3

 

4. Розробити в електронному варіанті особисту залікову книжку щодо участі в подорожі, спортивних змаганнях (один екземпляр роздрукувати).

 

Основні джерела: 1; 8; 9.

Додаткова література: 16, 25; 26; 27; 28.

Лабораторне заняття №2 (МОДУЛЬ І)

Орієнтування на місцевості. Робота з картографічним матеріалом

Мета: Закріпити знання по теоретичній підготовці щодо туристичної діяльності. Відпрацювати навички у користуванні приладами для орієнтування, картографічним матеріалом.

 

Обладнання: компаси, лінійки, транспортири, палетки, топографічні карти, карти для спортивного орієнтування.

Запитання для співбесіди:

1. Суть орієнтування на місцевості. Визначення сторін горизонту за допомогою природних об’єктів, споруд, годинника.

2. Топографічна підготовка туриста. Вимірювання відстаней, площ на карті та місцевості.

3. Рух за азимутами.

4. Суть спортивного орієнтування.

5. Карти для спортивного орієнтування.

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Знайти відстані на топографічній карті між вказаними об’єктами.

2. Знайти площі вказаних об’єктів на топографічній карті.

3. Визначити оглядовість території між вказаними об’єктами.

Примітка: для виконання даного завдання необхідно побудувати профіль місцевості, вибравши горизонтальний та вертикальний масштаб.

4. Розробити задачу на десять ходів в різні напрямки та розв’язати її, накресливши схему в зошиті за допомогою топографічних умовних знаків.

Наприклад, студент пройшов від одинокого дерева до мосту 100 м за азимутом 150^О, потім його шлях пролягав вздовж річки 55 м за азимутом 80^О.

Основні джерела: 1, с.25 - 52; 4, с. 138-158; 5, с. 7-22; 6; 7; 8, с. 20-52; 9, с. 137-162; 10; 11, 12.

Додаткова література: 16; 17; 21.

Лабораторне заняття №3 (МОДУЛЬ І)