Конспект занятия по оригами в подготовительной группе

Оригами – работа с бумагой, с детьми дошкольного возраста

Перспективный план работы кружка оригми "Журавлик" на 2000–2001 учебнй год

Младшая группа

Задачи:

• познакомить детей со свой ствами бумаги, базовой формой "косынка";
• вызвать интерес к этому материалу;
• учит детей мастерить из бумаги, складывая квадрат по диагонали, прямоугольник пополам;
• развиать мелкую моторику.

Конспект занятия в младшей группе "Знакомство с бумагой"

Перспективный план работы кружка оригми "Журавлик" на 2002–2003 учебнй год

Средняя группа

Задачи:

• тренироваться складывать поделку из бумаги в разном направлении;
• закреплять знания базовых форм, складывая их;
• развивать воображение, мелкую моторику;
• учиться самостоятельно работать.

Перспективный план работы кружка оригми "Журавлик" на 2002–2003 учебнй год.

Старшая группа

Перспективный план работы кружка оригми "Журавлик" на 2002–2003 учебнй год

Старшая группа

Конспект занятия по оргами в старшей группе

Тема: "Светофор"

Перспективный план работы кружка оригами "Журавлик" на 2003–2004 учебный год

Подготовительная группа

Задачи:

• закрепить навыки складывания листа бумиги в разном направлении;
• знать базовые формы, складывать их самостоятельно;
• продолжать складывать поделки из основы "кадрат волшебный";
• развивать умение создавать изделие по собственному замыслу;
• продолжать воспитывать усидчивое, бережное отношение к продуктам своего и чужого труда, материалу;
• продолжить развивать мелкую моторику.

Конспект театрализованной игры-сказки "Теремок"

Конспект занятия по оригами в подготовительной группе

Тема: "Путешествие квадратика"

Конспект занятия по оригами в подготовительной группе

Тема: "Зайцы на полянке"

Консультация для родителей по теме: "Чем занять ребенка дома. Складывание фигурок из бумаги"

 

Линии и стрелки Линия сгиба "долиной", "на себя" Стрелка сгиба "долиной", "на себя" Линия сгиба "горкой", "от себя" Стрелка сгиба "горкой", "от себя" Согнуть и разогнуть Существующая линия, след сгиба Невидимая, скрытая линия Уточняющие знаки Совместить отмеченные точки Раздвинуть слои бумаги Равные углы; равные отрезки; прямой угол Манипуляции со всей фигурой Повернуть фигуру Перевернуть фигуру Комбинированные операции Сгиб "гармошкой" Повторить показанную операцию несколько раз Свернуть Сложить несколько раз Вытащить, открыть, вывернуть, развернуть Нажать, затолкнуть Знаки оформления Порядковый номер этапа Цветная и нецветная стороны бумаги Увеличение масштаба Схема продолжается на следующей странице Другие знаки Сделать надрез, разрезать Дунуть, надуть

 

 

Блин   Водяная бомбочка Бумажный змей Ромб Рыба I Рыба II Квадрат   Птица I Лягушка I Птица II Лягушка II Дверь     Катамаран Узор Вертушка Стол

Вывернутые складки Reverse folds Внутреняя вывернутая складка Inside Reverse fold Внешнняя вывернутая складка Outside Reverse fold Складки "гармошкой" Crimp folds Внутрение складки "гармошкой" Outside Crimp folds Внешнняя складка "гармошкой" Inside Crimp fold Расплющивание Squash folds Лепестки Petal folds "Заячье ухо" Rabbit Ear folds Двойное заячье ухо Doubble Rabbit Ear fold Утапливание Sink fold Головы птиц Birds heads

 

 

Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема     Фото Схема

Нина Острун Оригамная методика артерапии | Немного истории || А что сегодня? || Складывать - раньше чем читать || Игра - дело серьезное || Оригами и медицина. Возможно ли? || Поиграем? || Сказки - это непросто |

Чистый бумажный листок. Что в нем таится? Лев, длинноногий журавль Или бродяга монах. Оригами. Кто-то уже не раз слышал это слово, кто-то сам занимается этим замечательным искусством, а для некоторых это слово звучит впервые. Но оригами стоит того, чтоб о нем говорили. Это уникальное занятие для всех и каждого, для трехлетнего малыша и математика на пенсии, для папы в выходной и учителя на уроке. Каждый найдет в оригами то, что ему близко, интересно. И никого оригами не оставит равнодушным. А впрочем, вы и сами знаете об оригами много. Помните, тюльпаны из тетрадного листа или "водяные бомбочки"? Да и самолетики запускали прямо в классе и кораблики из бумаги пускали плавать по лужам. Помните? Так вот это и есть - оригами. Так что это такое - оригами? Немного истории Знакомство с оригами следует начинать с древней истории. Именно там, в Древнем Китае, в 105 году нашей эры появились первые предпосылки для возникновения оригами - искусства складывания любых фигурок из квадратного листа бумаги без использования ножниц и клея. Как свидетельствует история, в том знаменательном году чиновник Цай Лунь сделал официальный доклад императору о том, что создана технология производства бумаги. Многие десятилетия под страхом смертной казни китайцы хранили тайну создания белого листа. Но со временем, когда монахи Китая начали свои путешествия в Японию, вместе с ними стали путешествовать, и некоторые тайны этой страны. В 7веке странствующий буддийский монах Дан-Хо, о котором современники говорили, что он богат знаниями и умеет делать тушь и бумагу, пробирается в Японию и обучает монахов изготавливать бумагу по китайской технологии. Очень скоро в Японии сумели наладить свое массовое производство бумаги, во многом обогнав Китай. Первые листочки бумаги, сложенные в необычные фигурки появляются сначала в монастырях. Иначе и быть не могло. Ведь в японском языке понятия "Бог" и "Бумага" звучат одинаково, хотя и обозначаются разными иероглифами. Фигурки из бумаги имели символическое значение. Они становились участниками религиозных церемоний. Украшали стены храмов. Помещались на жертвенный костер. До наших дней дошли одни из первых фигурок из бумаги - коробочки "санбо", в которые японцы вкладывали кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений. Но это еще не было искусство. Просто лист бумаги, очень ценный и дорогой, несущий в себе имя Бога, становился неотъемлемой частью жизни японца. В средние века, когда производство бумаги позволило снизить на нее цену, искусство складывания проникло в быт дворянства. И тогда появилось искусство самураев. В те времена считалось признаком хорошего воспитания умение богатого дворянина развлечь свою даму на балу складыванием бумажных фигурок. Тогда же возникло и искусство сворачивания тайных писем. Используя свое умение, самураи так складывали свои записки, что только посвященный мог развернуть его. Кроме того, оригамные фигурки часто использовали в свадебной церемонии, украшении домов или праздничных шествиях. Со временем оригами (а этот термин возникает только в 1880 году) становится обязательным занятием во многих японских семьях. Мамы передавали свои знания дочкам, показывая немногие известные им фигурки. Искусство оригами существовало много веков как храмовое, чрезвычайно регламентированное по технике исполнения. Количество фигурок было не велико. Но приемы работы с бумагой, как с материалом на, котором можно не только рисовать, но и особым образом сворачивать, тщательно шлифовались. Если обратиться к истории разных стран, то практически везде, где существовало производство бумаги, сложились свои традиции складывания из плоского листа различных фигурок. Например, Северная Африка или Латинская Америка. Но именно Япония подарила миру искусство оригами. Расцвет оригамного творчества приходится на середину двадцатого века, когда рабочий-металлист Акиро Йошидзава решил посвятить себя оригами и его развитию. Основная заслуга Йошидзава в том, что он сумел создать то, что сегодня называется "оригамная азбука". Условные обозначения, символы, графические знаки, придуманные Акиро, позволили зафиксировать на бумаге процесс складывания оригамной фигуры. Это замечательное открытие позволило оригами стать универсальным международным языком. И сегодня все книги, посвященные искусству оригами, используют оригамную азбуку Акиро Йошидзава. В сороковых годах нашего столетия в Америке и Европе появляется множество энтузиастов, для которых древнее японское занятие становится способом реализации собственных творческих возможностей. И создаются первые Центры и школы оригами. Особая заслуга в этом принадлежит "бабушке Американских оригамистов" Лилиан Оппенгеймер. Именно она создала первый Центр Оригами в Нью-Йорке. А что сегодня? Сегодня оригами переживает очередную волну интереса. Практически во всем мире это искусство развивается в соответствии с традициями народа. Появились новые направления оригами и области его применения. Так, математики открыли множество возможностей для решения геометрических и топологических задач. Архитекторы и строители увидели в оригамном конструировании возможности для создания многогранных структур из плоского листа. Даже возник новый термин - "оригамика". Для педагогов оригами уникальная возможность развития тонкой моторики ребенка, что прямо связано с развитием интеллекта. Для психологов оригами - это одно из направлений арттерапии, возможности оказания психологической помощи больному посредством искусства. Складывать - раньше чем читать Единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с бумагой раньше чем с любым другим материалом. Она привычна, легко поддается любым изменениям. А применение для складывания бумаги любого качества, позволяет заниматься оригами всем, не зависимо от социального положения, возраста, образования. Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги. Это свойство оригами позволяет в полной мере привлекать его для работы в больницах, в детских лагерях отдыха, в длительном путешествии. Возникнув на Древнем Востоке, оригами полностью впитало в себя эстетику и философию Китая и Японии. Прежде чем придумать свою оригамную фигурку, необходимо научиться правилам, отшлифованным веками. Надо узнать множество древних оригамных форм, классические модели оригами. Ведь все современный оригамный мир строится на древних традициях. Недолгий путь создания оригамной фигуры особо важен для тех, кому не терпится получить быстрый результат. Ведь уже через несколько минут после начала работы вы держите в руках готовую фигурку. При этом процесс творчества не ограничивается только складыванием. Ведь с готовой фигуркой можно поиграть, преподнести ее в подарок другу и даже устроить спектакль для детей с бумажными куклами - героями сказок. Создание оригамной фигуры похоже на чудо. Только что у него в руках был лист бумаги. Несколько поворотов... И птица начинает махать крыльями! Или лягушка скачет по столу! Игра - дело серьезное Человеку, впервые столкнувшегося с оригами, кажется, что это наука сложная, требующая много времени, и обязательное присутствие педагога. Да и не взрослое это дело. "Мне это не одолеть! Пусть мой сын занимается, это не для меня!" - отмахиваются порой папы от предложения попробовать что-нибудь сложить. Но почему возникает у нас такая реакция? Ведь оригами превосходный способ развлечься самому, и помочь развлечься своим друзьям. При этом занятие очень похоже на интересную игру. Оригами неограниченно в своих возможностях. Лист бумаги может изобразить все, что только может возникнуть в вашем воображении. Хотите шапочку от солнца? Пожалуйста. Игрушку для сына? Нет проблем! Изящную открытку, подарочную упаковку, бумажную икэбану, сложную архитектурную конструкцию. Все можно выполнить из листа бумаги, использую древнюю технологию оригами. Оглядываясь на почти пятнадцативековую историю оригами, поражаешься. Какими разнообразными путями может развиваться творческая мысль! И каждому находится свой собственный путь. Кому-то нравится складывать прыгающих лягушек, для кого-то интереснее смотреть на пародийные движения бумажных птичек. Кого-то привлекает результат. Иным интересен процесс. И все это оригами. Оригами, не потерявшее своего восточного звучания. Оригами, не изменившее традициям. Дорогие взрослые! Складывайте фигурки оригами! В них вы найдете все: любовь, грусть, иронию, игру, пародию, поэзию, пластику. Оригами позволит вам посмотреть на себя со стороны. А ведь это так важно: посмотреть на себя со стороны, стать детьми хоть на немного. На то время, пока вы складываете фигурку оригами. Оригами и медицина. Возможно ли? Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. Пространственная трансформация плоского листа позволяет школьникам легко, играя, осваивать сложные математические понятия, решать задачи по геометрии. При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Например, выполнение традиционных японских бумажных шаров - кусудам- требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущего шара. При этом его изделия должны абсолютно точно повторять те элементы, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, шар выполнен быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание красивого бумажного шара становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Ведь кому-то в этой группе придется выступить в роли художника, подбирая цвета для выполнения модели, кто-то станет руководить сборкой элементов. А кому-то придется выполнять роль статистов. Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства, что не менее важно в работе с самыми различными группами. Оригами при работе с больными детьми порой становится единственно возможным. Специфические условия больницы не позволяют в полной мере организовать условия для психологической реабилитации детей. В работе с больничной группой оригамные занятия могут быть организованы как индивидуальные или как групповые, как игра или лекция, изучение техник складывания или конкурс, соревнование. Комбинируя различные формы деятельности можно добиваться решения самых разных терапевтических задач. В больничной группе в основном приходится опираться на коллективную деятельность. Больной ребенок не должен оставаться один на один со своей бедой, так как это отрицательно сказывается на его психике, приводит к депрессивным состояниям. Групповая работа позволяет корректировать различные личностные проблемы ребенка, решать эмоциональные проблемы. Поиграем? Одна из форм коллективной работ в клинике - подготовка и проведение оригамного спектакля или "бумажных" балов. Вначале работы дети изучают различные виды оригамных традиционных кукол. Знакомятся с куклами-марионетками, пальчиковыми куклами, куклами-масками. Затем наступает очередь изучения одежды и моделирования из бумаги. Для спектакля выбирается известная сказка или сочиняется оригинальная пьеса. В период подготовки спектакля каждый член группы получает возможность проявить свои художественные, литературные способности, изучить технику оригамного складывания и попробовать себя в оригамном творчестве. Даже самые замкнутые дети, принимают активное участие в работе группы. Играя роль, казалось бы не свойственную их темпераменту или положению в группе, такие дети постепенно меняются. Роль в оригамном спектакле становится их защитной маской, позволяющей проявить скрытые до поры качества. Любовь детей к складыванию фигурок разных животных можно использовать для борьбы с различными фобиями. Например, малыш боится волка. Можно предложить ему сложить фигурку волка методом оригами. Ребенок видит, что вол, по сравнению с ним, совсем маленький, не страшный. К тому же этого волка в любой момент можно просто смять и выбросить. Или поступить еще проще. Развернуть фигурку. И вместо волка перед ребенком появится слегка помятый квадратик бумаги. И окажется, что волк может появиться и исчезнуть по желанию ребенка. Страх постепенно исчезает. Одной из интереснейших форм работы может стать и новогодний маскарад. Работа с бумажными масками позволяет решать некоторые психологические проблемы. Оценка состояния ребенка начинается с наблюдением за тем, как он выбирает цвет и размер листа для работы. Или он выберет белый лист, чтобы раскрасить его по своему выбору. Основным моментом является выбор ребенком персонажа для изготовления маски. И его собственная оценка характера героя его выбора. Веселый, грустный, злой, робкий, трусливый. Можно предложить ребенку сделать маску того, кем бы он хотел себя видеть, или, каким, как ему кажется, его видят окружающие, или, каким он не хочет быть. Необходимо дать ребенку возможность "отыграть" свою роль, почувствовать себя в том или ином качестве. Выбрал малыш маску агрессии, значит необходимо поставить его в соответствующие внешние условия. Пусть он в полной мере ощутит на себе все грани такого поведения, поймет в чем его проблема. Здесь очень важно и роль группы, которая подыгрывает ребенку. Пусть он чувствует тот страх или презрение, которые вызывает у окружающих его маска (читай - "роль"). Маска выступает в роль концентрата эмоций, характера, личности. Эмоциональная разрядка, происходящая в результате игры с масками, способствует некоторой психологической коррекции поведения ребенка. Таким способом можно нейтрализовать страхи и агрессию, зло и зависть. Сказки - это непросто Педагог, работающий с техникой оригами, зачастую встречается со страхом ребенка, возникающим от неуверенности в собственных силах. "Все равно у меня ничего не получится! Я меня никогда ничего не получается. Я не смогу сделать так, как у вас". Эта неуверенность, страх усугубляются тем, что педагог считает неприметным условием обучения оригами демонстрацию сложных моделей известных авторов. Если ребенок робок, застенчив, если в общении с ним педагоги (а чаще, родители!) применяют методику "указаний, приказов", навязывая собственные творческие решения, то такому ребенку преодолеть страх очень сложно, почти невозможно. Даже сильной любопытство не становится стимулом для попытки сложить оригамную фигурку. В таких случаях, а также в работе с маленькими - 3-4-х летними - детьми, превосходные результаты может дать методика сочинения или пересказа сказки в процессе складывания. Переключение внимания на литературу, сюжет помогает снизить возникшее напряжение. Фигурка становиться своеобразной иллюстрацией рассказа. При этом очень важно, что ребенок проговаривает текст, одновременно складывая лист бумаги. Так усиливается воздействие занятий оригами. Вариантов работы со сказкой возможно множество. Вот некоторые из них. Сказки, процесс складывания в которых особым образом "зашифровывается" в тексте. Геометрические термины заменяются на знакомые понятия или действия. Такие сказки особо важны в тех случаях, когда ребенок опасается выполнять какие-либо действия вслед за взрослым. "У меня не получится. Я не умею. Я боюсь",- обычно говорят такие дети. Если заменить процесс складывания рассказом, игрой, то фигурка получается "сама по себе", незаметно для ребенка. И в дальнейшем воспринимается как чудо, созданное собственными руками. Это прекрасный способ формирования интереса к оригами. После освоения фигурок, демонстрируемых педагогом, дети имеют возможность предложить свои сказки на основе тех же моделей или подобрать иные простейшие формы из большого арсенала традиционных фигурок оригами. Пример: "Лисичка", демонстрационная игра. Сказки, в которых используются фигуры, процесс складывания которых может быть разбит на несколько этапов. На каждом этапе оригамист имеет возможность получить несколько готовых моделей, оригамных фигур. Это своего рода "игрушки-трансформеры". Трансформер - это фигура, которая путем небольших изменений, поворотов, изгибов, может превратиться в совершенно другую модель. В оригами такие трансформеры появились давно. И они очень популярны, и хорошо известны в разных странах. Каждая такая фигура такой игрушки-трансформера может быт "отыграна", стать участником небольшой театральной импровизации. Можете предложить каждому из участников группы стать героем истории. Или предложить только одному, самому стеснительному сыграть главную роль. Другим детям достанется роль партнеров по миниспектаклю, суфлеров или зрителей. Эта игра позволит каждому участнику группы стать героем сказки, продемонстрировать собственные возможности, победить страх, застенчивость. Пример: "Шапка капитана", ролевая игра. Театр на столе. Для этого педагог выбирает любую, лучше хорошо знакомую, сказку. Желательно, чтобы героями сказки были животные. Педагог читает сам сказку вслух или предлагает детям прочитать ее "по ролям". Второй вариант прочтения становится своеобразной репетицией к предстоящей работе с оригамными моделями. Здесь педагог имеет возможность подобрать каждому участнику группы роль в соответствии с характером, наличием психологических или эмоциональных проблем. После чтения вслух, дети складывают фигурки, изображающие героев истории. А затем можно предложить группе разыграть небольшой спектакль с этими фигурками прямо на столе. Это скорее пересказ по ролям, чем спектакль. Однако такая форма игры позволяет каждому проявить свои способности, преодолеть застенчивость и научиться слушать товарищей по группе. Кроме того, в игра способствует развитию памяти. После того, как группа разыграла только что прочитанную сказку, можно предложить детям придумать свою историю с теми же героями. Иллюстрирование сказок. Разнообразные оригамные фигурки позволяют создавать целые плоскостные или объемные композиции по мотивам любимых историй или сказок. Такие картины прекрасная возможность продемонстрировать детям художественные возможности оригами, дать первичные знания о композиции. Кроме того, оригамные картины дают возможность украсить интерьер больницы, что, в свою очередь, помогает созданию теплой, домашней атмосферы в клинике. В оригамной композиции дети имеют возможность применять и иные художественные материалы и техники - коллаж, живопись, графику, скульптуру. Разнообразие может быть ограниченно лишь техническими возможностями больницы. Пальчиковый театр. Особая разновидность оригамной игры. Небольшие игрушки-наперстки легко выполнимы любой категорией больных. Сама форма куколки дает возможность легко видоизменять ее в зависимости от художественной задачи. Пальчиковый театр - возможность сочинять и разыгрывать небольшие сценки, любимые сказки. При этом такие сценки могут быть представлены даже одним ребенком, предоставляя возможность другим участникам группы стать зрителями. Сопереживание действию, умение слушать друзей, помочь в случае необходимости, формируют навыки коллективной деятельности.

История развития оригами

Родина оригами - Япония. Искусство складывания бумаги зародилось в Стране Восходящего солнца много веков назад. В далекой древности оригами имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Изготовление красочных фигурок являлось священным ритуальным действием. Ими украшали статую "многоликой" и "тысячерукой" богини милосердия Каннон, чтобы задобрить ее и попросить покровительства. Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Ведь "ори" означает "сложенный", а "ками" - "бумага" и "бог" одновременно. Утратив со временем свое ритуальное предназначение, оригами вышло за пределы храмов и достигло императорского дворца. Умение складывать из бумаги считалось у придворных одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. В те времена бумага было материалом редким и дорогим. Фигурки оригами служили гербом и печатью в некоторых знатных семьях. Позже искусством складывания из бумаги стали заниматься, в основном, женщины и дети. Оно стало частью традиций и обычаев, украшением японского быта, карнавальных шествий, народных праздников. Во второй половине XIX века оригами перешло границы Японии. В странах Европы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами.

Бурное развитие оригами началось только после второй мировой войны, главным образом, благодаря усилиям всемирно известного мастера-оригамиста Акиры Йошизавы. Этот удивительный человек родился в 1911 году. Во время второй мировой войны он был служащим военного завода. Именно тогда у него созрело решение придать традиционному в Японии искусству складывания новое звучание. Он сделал оригами авторским, придумав сотни оригинальных фигурок. Именно он изобрел единую универсальную систему знаков, с помощью которых можно записать схему складывания любой фигурки. Новое возрождение оригами так же тесно связано со страшной трагедией, произошедшей 6 августа 1945 года, когда "люди" решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима. Последствия чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло 80 тысяч. В течение следующих 20 лет от последствий облучения умерло еще 200 тысяч человек. Среди погибших было много детей. Именно тогда среди детей, обреченных на гибель, возникла легенда о свободной птице, символе жизни - журавлике. Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся и останутся живы. В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме заложили парк Мира. В мае 1958 года там был открыт монумент, посвященный погибшим детям. Памятник изображает бомбу, на вершине и по бокам которой размещены фигуры детей с поднятыми к небу руками. Двенадцатилетняя девочка, чья смерть послужила поводом для сооружения памятника, успела сделать только 644 журавлика. Но волна удивительной детской солидарности прокатилась по всем странам мира. Япония стала получать миллионы посылок со всех континентов нашей планеты с бесценным грузом - бумажными журавликами, собранными в гирлянды по 1000 штук. Эти гирлянды и сегодня украшают памятник и являются символом протеста против войны.

Движение "1000 журавликов" возродило интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии. Каждая страна приняла оригами по-своему, в соответствии со своим культурой и традициями. В Англии искусство складывания развивается уже более четверти века. Формы его существования устоялись и даже стали несколько традиционными. Оригами для британцев еще один вид клубной деятельности, повод для того, чтобы собраться вместе и хорошо провести время. Продемонстрировать свое новое изобретение и научиться складывать чужое, встретиться с друзьями, услышать новости. В Америке дела обстоят точно так же, только поставлено все с американским размахом. Если в Великобритании оригами проникнуто чисто английским индивидуализмом, то в США оригамисты выступают большой дружной командой. Но суть остается прежней: оригами - повод для общения. В Голландии оригами восприняли как чисто прикладное искусство. Оригами в стране тюльпанов сродни вышиванию подушечек и плетению ковриков. В России так получилось, что большинство взрослых оригамистов - педагоги, а юные складыватели - их ученики. Оригами распространяется среди преподавателей и рассматривается как прием обучения и развития учащихся. В нашем городе создан Петербургский Центр Оригами, который занимается распространением искусства оригами не только в городе, но и в стране. Во многих школах Санкт-Петербурга ведется преподавание оригами в начальных классах. По мнению известного российского популяризатора оригами С.А. Афонькина, занятия можно проводить в 1-4 классах вместо уроков труда, уроки оригами могут быть введены в сетку часов расписания учебного заведения как постоянный предмет. Оригами можно сделать факультативным предметом или проводить занятия в группах продленного дня или кружках.

 

 

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.