Ф.И.О ребенка________
Класс _________________________________ Дата начала занятий_____________________________
Срок проведения коррекционной работы__________________________________________________
Специалисты | Периодичность занятий в неделю | Всего количество занятий | Форма занятий (подгрупповая, индивидуальная) | Динамика |
Учитель | ||||
Педагог-психолог | ||||
Учитель-логопед | ||||
Социальный Педагог | ||||
Учитель-дефектолог | ||||
Медицинский работник |
Заключение по результатам коррекционной работы__________________________________________
________________________________________________
Дата Подпись ведущего специалиста ________________/____________
Анализ контрольной работы по математике
учащегося____
1. Функциональные состояния учащегося в период выполнения работы
Год обучения | четверть | Дата | Понимание инструкции | Темп деятельности | Навыки самоконтроля | Признаки утомляемости | ||||||
с первого раза | требуется повтор, уточнение | не понимает инструкцию | успевает | не успевает | развиты | развиты недостаточно | не развиты | время появления | характер | |||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год |
2. Анализ качества работы
Учебный год | |||||||||||||||||||||
Ошибки | I | II | III | год | I | II | III | год | I | II | III | год | I | II | III | год | |||||
I | ПРИ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ | ||||||||||||||||||||
В выборе действий | |||||||||||||||||||||
В вычислении | |||||||||||||||||||||
Не приступили к решению | |||||||||||||||||||||
Неверно оформлен ответ | |||||||||||||||||||||
II | В ВЫРАЖЕНИЯХ | ||||||||||||||||||||
Сложение без перехода через десяток | |||||||||||||||||||||
Сложение с переходом через десяток | |||||||||||||||||||||
Вычитание без перехода через десяток | |||||||||||||||||||||
Вычитание с переходом через десяток | |||||||||||||||||||||
Табличное умножение | |||||||||||||||||||||
Внетабличное умножение | |||||||||||||||||||||
Табличное деление | |||||||||||||||||||||
Внетабличное деление | |||||||||||||||||||||
Порядок действий | |||||||||||||||||||||
III | УРАВНЕНИЕ | ||||||||||||||||||||
Выбор действия | |||||||||||||||||||||
Вычислительные ошибки | |||||||||||||||||||||
IV | ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИЛ | ||||||||||||||||||||
Знание геометрических фигур | |||||||||||||||||||||
Построение отрезка заданной длины (фигуры) | |||||||||||||||||||||
Несоответствие длины отрезка (фигуры) | |||||||||||||||||||||
При записи длины | |||||||||||||||||||||
Неверно нашли длину отрезка (сторону) | |||||||||||||||||||||
Нахождение периметра фигуры | |||||||||||||||||||||
Нахождение площади фигуры | |||||||||||||||||||||
V | РАВЕНСТВА, НЕРАВЕНСТВА | ||||||||||||||||||||
Сравнение множества предметов | |||||||||||||||||||||
Сравнение чисел | |||||||||||||||||||||
Сравнение выражений | |||||||||||||||||||||
Сравнение именованных чисел | |||||||||||||||||||||
VI | ПРОЧИЕ | ||||||||||||||||||||
Преобразование именованных чисел | |||||||||||||||||||||
Постановка знаков >, <, =, +, -,:, * | |||||||||||||||||||||
Продолжение числового ряда | |||||||||||||||||||||
VII | СПЕЦИФИЧЕСКИЕ | ||||||||||||||||||||
Затруднение в счете, отсутствие навыков счета | |||||||||||||||||||||
Затруднения при разложении числа на удобные для вычисления части | |||||||||||||||||||||
Трудности при продолжении числового ряда с заданной позиции | |||||||||||||||||||||
Трудности в назывании компонентов при выполнении арифметических действий | |||||||||||||||||||||
Затруднения при переводе из словесной формы в цифровую и наоборот | |||||||||||||||||||||
Смешивание действий сложения и вычитания, умножения и деления | |||||||||||||||||||||
«Зеркальное» написание цифр | |||||||||||||||||||||
При списывании цифровой последовательности запись | |||||||||||||||||||||
Незнание отношений между смежными числами | |||||||||||||||||||||
Затруднение при счете в обратном порядке | |||||||||||||||||||||
Ошибки при записи состава чисел (сотни не располагает слева от десятков) | |||||||||||||||||||||
Трудности в формулировании правила на основе анализа конкретных примеров | |||||||||||||||||||||
Трудности решения задач и примеров с буквенными обозначениями | |||||||||||||||||||||
Трудности при осуществлении сравнения | |||||||||||||||||||||
Неумение решать задачи | |||||||||||||||||||||
Склонность к шаблонным воспроизведениям выполнения заданий | |||||||||||||||||||||
Неспособность усвоить схемы рассуждений при решении типовых задач | |||||||||||||||||||||
Использование нерациональных приемов решения примеров и задач | |||||||||||||||||||||
Неумение вычленять математическое содержание из разнообразного внешнего оформления задач | |||||||||||||||||||||
Неспособность решать задачи несколькими способами | |||||||||||||||||||||
Тугодумность, замедленный темп умственной деятельности | |||||||||||||||||||||
Некрасивое написание цифр, высота не соответствует высоте клеток |
Рекомендации по коррекционной работе ( после анализа входной контрольной работы, за 1 четверть, 2 четверть, 3 четверть, после анализа годовой контрольной работы на каждый учебный год):
Анализ контрольной работы по русскому языку
учащегося____________
1. Функциональные состояния учащегося в период выполнения работы
Год обучения | четверть | Дата | Понимание инструкции | Темп деятельности | Навыки самоконтроля | Признаки утомляемости | ||||||
с первого раза | требуется повтор, уточнение | не понимает инструкцию | успевает | не успевает | развиты | развиты недостаточно | не развиты | время появления | характер | |||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год | ||||||||||||
I | ||||||||||||
II | ||||||||||||
III | ||||||||||||
год |
2. Анализ качества работы
Учебный год | |||||||||||||||||||||
Ошибки | I | II | III | год | I | II | III | год | I | II | III | год | I | II | III | год | |||||
I | ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ | ||||||||||||||||||||
Оформление предложения | |||||||||||||||||||||
ЧК, ЧН | |||||||||||||||||||||
Большая буква в именах собственных | |||||||||||||||||||||
Гласные после шипящих | |||||||||||||||||||||
Перенос слов | |||||||||||||||||||||
Ь знак-показатель мягкости | |||||||||||||||||||||
Ь знак после шипящих | |||||||||||||||||||||
Ь и Ъ разделительные знаки | |||||||||||||||||||||
Двойные согласные | |||||||||||||||||||||
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова | |||||||||||||||||||||
Парные звонкие и глухие согласные в середине слова | |||||||||||||||||||||
Безударные гласные, проверяемые ударением | |||||||||||||||||||||
Безударные гласные, непроверяемые ударением | |||||||||||||||||||||
Словарные слова | |||||||||||||||||||||
Непроизносимые согласные | |||||||||||||||||||||
Предлоги и приставки | |||||||||||||||||||||
Родовые окончания прилагательных | |||||||||||||||||||||
НЕ с глаголами | |||||||||||||||||||||
Падежные окончания имен существительных | |||||||||||||||||||||
Падежные окончания имен прилагательных | |||||||||||||||||||||
Личные окончания глаголов | |||||||||||||||||||||
II | СИНТАКСИЧЕСКИЕ | ||||||||||||||||||||
Запятая при однородных членах | |||||||||||||||||||||
Знаки препинания в конце предложения | |||||||||||||||||||||
Запятая при союзах и союзных словах | |||||||||||||||||||||
III | СПЕЦИФИЧЕСКИЕ | ||||||||||||||||||||
Замена согласных букв, близких по акустическим или артикуляционным признакам | |||||||||||||||||||||
Пропуск гласных букв, слогов, недописывание слов и предложений | |||||||||||||||||||||
Трудности в употребленииЬ и правильном написании мягких согласных | |||||||||||||||||||||
Ошибки на определение места звука в слове, на выделения звука из слова | |||||||||||||||||||||
Трудности при выделении слова из предложения, при определении количества названных слов |
Дата добавления: 2015-11-23; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1866 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Бутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого.
© Неизвестно |
Ген: 0.012 с.