Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ўкольна€ мебель и ее использование




— началом систематического обучени€ в де€тельности детей преобладающим становитс€ статический компонент. ”чащиес€ провод€т за партой (столом) от 4 до 6 ч в младших классах и от 8 до 10 ч в старших классах. ¬месте с тем статическа€ выносливость у детей и подростков невелика, утомление организма развиваетс€ относительно быстро, что св€зано с возрастными особенност€ми двигательного анализатора. “ак, у первоклассников через 5Ч7 мин, а у второклассников через 9Ч10 мин сокращенные мышцы переход€т из состо€ни€ напр€жени€ в состо€ние расслаблени€. ¬нешне это про€вл€етс€ в изменении позы, двигательном беспокойстве. “рудной задачей дл€ школьников €вл€етс€ и неподвижное сто€ние. ”чащиес€ младших классов не могут удержать стойку Ђсмирної более 5Ч7 мин (–. ј. Ўабунин). ƒл€ подростков также весьма утомительно сто€ние, которое €вл€етс€ основной позой при проведении различных линеек в школе, пионерском лагере, а также рабочей позой при обработке древесины и металла.
Ѕольша€ статическа€ нагрузка еще более возрастает, если ученик сидит за мебелью неправильной конструкции или не отвечающей своими размерами длине и пропорци€м тела школьника. ¬ этих случа€х учащийс€ также не может сохран€ть правильную рабочую позу, в результате чего нарушаетс€ и осанка.
ќсновные размеры парт (столов) и стульев приведены на рисунке 32.

—пециальными антропометрическими исследовани€ми было вы€влено, что средние величины отдельных параметров тела, которые используютс€ дл€ установлени€ функциональных размеров мебели и их оптимального соотношени€, при колебани€х длины тела детей и подростков в пределах 10Ч15 см существенно не отличаютс€.
¬ начале 70-х годов дл€ школьников прин€та ростова€ шкала с интервалом в 15 см. ¬ соответствии с этой шкалой изготовл€лись парты и комплекты ученических столов со стуль€ми п€ти групп: ј, Ѕ, ¬, √, ƒ. ¬ 1985 г. разработан и прин€т стандарт —Ё¬ Ђћебель школьна€ї. ¬ведена нова€ нумераци€ и цветова€ маркировка мебели. ѕредусмотрено изготовление шести номеров парт и комплектов ученических столов со стуль€ми (табл. 8). √ќ—“ об€зывает все фабрики, мебельные комбинаты и другие производства при изготовлении мебели выдерживать установленные размеры (табл. 8), тип и отделку мебели. ѕри ремонте парт, столов и стульев школы также об€заны руководствоватьс€ размерами, указанными в √ќ—“е на парты, ученические столы и стуль€.

“аблица 8: –азмеры парт, ученических столов и стульев

ѕри оборудовании учебных помещений дл€ учащихс€ 6-летнего возраста (в школе или детском саду) рекомендуетс€ использовать дошкольную мебель (табл. 9).

“аблица 9: –азмеры столов и стульев дл€ детей 6-летнего возраста в детских садах

 

 
√руппа мебели
√руппа роста, см ¬ысота над полом (в см)  
     
переднего кра€ крышки стола переднего кра€ сидень€      
√ ƒ ∆ 100-115 115-130 —выше 130      

ѕосадка за партой (учебным столом). Ќаилучшие физиологические и гигиенические услови€ дл€ работы учащегос€ за партой Ц нормальное зрительное воспри€тие, свободное дыхание, нормальное кровообращение Ц создаютс€ при правильной посадке.
”ченик должен глубоко сидеть на скамье, опира€сь по€снично-крестцовой частью о спинку стула (скамьи), ровно держать корпус и голову, лишь немного наклон€ть ее вперед. ћежду туловищем и краем парты должно оставатьс€ свободное пространство в 3Ч4 см (грудь и живот не сдавлены). Ќоги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под пр€мым углом, ступни опираютс€ на пол или подножку, предплечь€ свободно лежат на столе.
јнтропометрические и физиологические исследовани€ указывают, что несколько наклонное положение туловища, возможность свободно измен€ть углы наклона звеньев корпуса и положени€ конечностей облегчает нагрузку на св€зочно-мышечный аппарат и центральную нервную систему школьников. ѕравильна€ поза учащихс€ во врем€ зан€тий должна вырабатыватьс€ с первых дней посещени€ школы. ќ правильной позе следует посто€нно напоминать учащимс€ в школе и дома, и не только в IЧIV, но и VЧIX классах.
ѕодбор мебели.
”чащиес€ каждого класса относ€тс€ не менее чем к 3Ч4 ростовым группам. ѕоэтому в каждом классе в соответствии с количеством ростовых групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). “олько в этом случае каждому ученику можно обеспечить рабочее место, соответствующее его росту. ≈сли школьники сид€т за более высокими столами, чем им требуетс€ по росту, то неправильное положение тела и асимметри€ плеч, как показали исследовани€, отмечаютс€ в 44% случаев. ѕри рассаживании за столы более низкие, чем требуетс€, асимметри€ плеч регистрировалась у учащихс€ в 70% случаев.  роме того, в этих случа€х были получены данные, свидетельствующие о большом напр€жении мышц спины и туловища, о резко выраженной асимметрии и активности спинных и шейных мышц правой и левой половин тела. »зменени€ такого же характера наблюдались при использовании мебели, имеющей пр€мую спинку, наклон сидень€ назад, укороченное сиденье.
¬ случа€х несоответстви€ мебели анатомическим параметрам в пределах 3Ч4 см наибольшие функциональные сдвиги, частые резкие нарушени€ позы и жалобы на неудобство мебели наблюдаютс€ у школьников при использовании меньших размеров мебели по сравнению с требуемыми по длине тела, нежели при обратном соотношении. ѕоэтому если возникает затруднение с подбором мебели, лучше посадить школьника за стол (парту) большего, чем требуетс€, номера.
»зготовление парт предусмотрено только дл€ оборудовани€ IЧIV классов. «апрещаетс€ использовать в классах и кабинетах табуреты, скамейки или другую мебель без спинок (разрешаетс€ только в мастерских).
ќриентировочно дл€ оборудовани€ учебных помещений однокомплектных школ, как показали измерени€ учащихс€ в городах, рабочих поселках и сельской местности IIЧIV климатогеографических зон, требуетс€ более всего мебель групп Ѕ, ¬ и √.
ƒл€ начальных классов ориентировочно требуетс€ двухместных столов: в I классе группы (номера) јЧ12 и группы ¬ Ч 3, во II классе соответственно 10 и б, в III Ч 7 и 8, в IV классе группы ЅЧ12 и группы ¬ Ч 3.
”чебные кабинеты дл€ учащихс€ VЧXI классов оборудуютс€ двухместными ученическими столами, при этом количество столов каждой группы (номера) определ€етс€ количеством кабинетов на предмет.
ѕри двухсменной работе школы в одних и тех же комнатах размещают (в первую и вторую смену) параллельные или смежные по годам обучени€ классы: IIЧIII, IIIЧIV, VЧVI и т. д. ѕри этом в помещение, предназначенное дл€ IIЧIII классов, став€т 2Ч3 парты группы ј, 15Ч16 группы Ѕ и 2Ч3 группы ¬. “акое соотношение мебели трех групп позволит рассадить большинство детей как II, так и III класса в соответствии с ростом.
»змерение роста учащихс€ дл€ определени€ требуемого номера мебели. »змерение роста учащихс€ производитс€ обычным ростомером или специально приготовленной дерев€нной рейкой длиной 2 м с делени€ми. Ќа одной стороне рейки нанос€т делени€ с интервалом 15 см начина€ от 130 см. ¬ промежутках между делени€ми последовательно проставл€ют все группы (номера) мебели: до 130 см нанос€т группу ј, от 130 до 145 см Ч группу Ѕ, от 145 до 160 см Ч группу ¬, от 160 до 175 см Ч группу √ и от 175 см и выше Ч группу ƒ.
ѕроизвед€ измерение роста с помощью такой рейки, можно сразу видеть, на какую парту следует посадить школьника. Ўкольники, не снима€ ботинок, станов€тс€ около рейки. ƒл€ определени€ требуемого номера парты могут служить и данные роста учащихс€, имеющиес€ у школьного врача. ¬ этом случае, однако, к каждому показателю роста необходимо прибавить 1Ч2 см на обувь.
–асстановка мебели. ћебель меньших размеров (групп, номеров) став€т ближе к классной доске, а мебель больших размеровЧ дальше. Ќапример, первой во всех трех (четырех) р€дах став€т мебель группы ј, второй Ч группы Ѕ, третьей Ч мебель группы ¬ и т. д.
¬ тех случа€х, когда возникает необходимость ближе к классной доске поставить мебель больших групп (номеров), ее следует ставить только первой в первом или третьем (четвертом) р€ду.
–абочие места в классах и учебных кабинетах за первыми и вторыми столами (партами) в любом р€ду нужно отводить учащимс€ с нарушени€ми слуха. Ќеобходимо помнить и о правильной расстановке мебели дл€ учащихс€ с пониженной остротой зрени€.
Ўкольникам с ревматическими заболевани€ми, склонным к частым ангинам и острым воспалени€м верхних дыхательных путей, рабочие места лучше отводить дальше от окон.
Ќе менее 2 раз за учебный год учащихс€, сид€щих в первом" и третьем р€дах, мен€ют местами, не наруша€ соответстви€ номера парт их росту. ƒопустим, в первой половине года учащиес€ сидели в третьем р€ду, тогда во второй половине года их нужно посадить за парты соответствующих номеров в первом р€ду. Ёто меропри€тие исключает по€вление у учащихс€ привычки к посто€нному наклону туловища и головы вправо или влево, в сторону классной доски (списывание) или нагл€дных пособий, карт и схем, размещенных над классной доской.
ћежду р€дами столов (парт) и стенами учебного помещени€ соблюдаютс€ установленные рассто€ни€.
¬ учебных помещени€х обычной пр€моугольной конфигурации эти рассто€ни€ следующие: от наружной стены до первого р€да столов (парт) Ч не менее 0,5 м, от внутренней стены до третьего р€да столов (парт) Ч 0,5 м, от задней стены до последних столов (парт) Ч0,65 м, от классной доски до первых столов (парт) Ч 2 м, между р€дами Ч 0,6 м.
«а соблюдением рассто€ни€ между наружной стеной и первым р€дом парт требуетс€ следить особенно строго. ¬едь обе стороны тела ученика, сид€щего в первом р€ду, испытывают значительно отличающиес€ друг от друга тепловые услови€, и это отрицательно сказываетс€ на механизме терморегул€ции. ѕульс ученика, сид€щего около гор€чего радиатора, учащаетс€, температура тела повышаетс€.  оличество острых респираторных заболеваний и ангин среди учащихс€, сид€щих в первом от окон р€ду, в 3 раза больше, чем среди школьников, рабочие места которых наход€тс€ в глубине помещений.
¬ классных комнатах и кабинетах квадратной и поперечной конфигурации при расстановке мебели в четыре р€да рассто€ние от классной доски до первых столов (парт) должно быть не менее 2,5 м. “олько в этом случае при длине доски 3 м учащимс€, сид€щим за первыми столами в первом и четвертом р€дах, может быть обеспечен Ђугол рассматривани€ї не менее 30∞. ƒругие рассто€ни€ в таких учебных помещени€х должны быть следующие: от окон до первого р€да столов Ч 0,5 м, ширина проходов между р€дами Ч не менее 0,6 м, от последних столов до шкафов, расположенных вдоль задней стенки,Ч 0,8 м.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 700 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћюди избавились бы от половины своих непри€тностей, если бы договорились о значении слов. © –ене ƒекарт
==> читать все изречени€...

1560 - | 1365 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.