Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 онцепци€ экологического воспитани€ дошкольников




 онцепци€ - это система взгл€дов на какое-либо €вление, система ведущих идей по определенному вопросу, глобальное его рассмотрение.  онцепции - новые документы, по€вившиес€ лишь в последнее врем€, с них начинаетс€ создание любого нового направлени€.

ќни определ€ют его цели, задачи, содержание, формы организации и другие значимые параметры. ¬ 1989 году была создана перва€  онцепци€ воспитани€ детей дошкольного возраста, провозгласивша€ новый - личностно-ориентированный -подход в педагогике.

 онцепци€ экологического воспитани€ дошкольников (ѕриложение 1) - это перва€ попытка сформулировать основные идеи и положени€ нового направлени€ дошкольной педагогики.  онцепци€ позвол€ет определ€ть перспективы его развити€, создавать конкретные программы и технологии, организовывать практическую де€тельность различных дошкольных учреждений.
«адани€

ѕрочитайте  онцепцию экологического воспитани€ детей дошкольного возраста, подготовьтесь к обсуждению материала по следующим вопросам:

1. —колько разделов в  онцепции и как они называютс€?  акие ведущие идеи они в себе несут?
2. „то составл€ет сущность экологического воспитани€ детей? ¬ чем заключаетс€ его содержание?
3.  аковы цель и задачи экологического воспитани€?
4. „то важнее: усвоение экологических знаний или выработка отношени€ к природе? ћогут ли категории "знани€" и "отношение" обойтись друг без друга?
5. „то входит в пон€тие "показатели экологической воспитанности детей"?
6. ѕочему воспитатель должен стать носителем экологической культуры? „то составл€ет ее содержание?
7.  акие методы €вл€ютс€ значимыми в экологическом воспитании детей? „ем они отличаютс€ от традиционных методов дошкольной педагогики?
8.  акое значение дл€ экологического воспитани€ детей имеет система управлени€?  аковы организаци€ и управление этим процессом в ƒќ”?

 

ѕрограмма "ёный эколог"

ѕрограмма "ёный эколог" включает две подпрограммы. ќдна из них ориентирована на детей - по ней можно развивать экологическую культуру дошкольников 2-7 лет в любых образовательных учреждени€х. ƒруга€ - предназначена дл€ взрослых (воспитателей ƒќ”, педагогов дополнительного образовани€). ѕо ней можно осуществить повышение квалификации тех педагогов, которые занимаютс€ экологическим воспитанием детей1.

—уществующие программы дл€ детского сада содержат раздел "ќзнакомление детей с окружающим миром", в рамках которого осуществл€етс€ познание дошкольниками природы: разнообрази€ растений, животных, сезонных €влений, де€тельности человека в природе. ћатериал программ ориентирует воспитател€ на развитие в дет€х гуманного отношени€ к живым существам, на формирование навыков ухода за обитател€ми уголка природы.

¬ целом положительные за€вленные в программах тенденции в насто€щее врем€ €вл€ютс€ недостаточными дл€ реализации общей стратегии непрерывного экологического образовани€, дл€ закладывани€ основ экологической культуры, экологического сознани€.

”сугубление экологических проблем в нашей стране обостр€ет необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населени€ экологического сознани€, культуры природопользовани€. Ёта работа начинаетс€ в детском саду - первом звене системы непрерывного образовани€. ѕрограмма "ёный эколог" базируетс€ на следующих положени€х.

ƒошкольное детство - начальный этап формировани€ личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. ¬ этот период закладываетс€ позитивное отношение к природе, к "рукотворному миру", к себе и к окружающим люд€м (" онцепци€ дошкольного воспитани€").
ќсновным содержанием экологического воспитани€ €вл€етс€ формирование осознанно-правильного отношени€ к природным €влени€м и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомитс€ в дошкольном детстве.

ќсознанно-правильное отношение детей к природе строитс€ на чувственном воспри€тии природы, эмоциональном отношении к ней и знани€х об особенност€х жизни, роста и развити€ отдельных живых существ, о некоторых биоценозах, о приспособительных зависимост€х существовани€ живых организмов от факторов внешней среды, о взаимосв€з€х внутри природных сообществ. “акие знани€ в процессе общени€ ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состо€нии растений, правильную их оценку и адекватное на них реагирование.

ќсознанный характер отношени€ при этом про€вл€етс€ в том, что дети могут объ€снить сами или пон€ть объ€снени€ взрослых, могут выполнить самосто€тельно отдельные трудовые действи€ на основе понимани€ ситуации и знани€ потребностей живого существа или включитьс€ в совместную со взрослыми де€тельность, направленную на сохранение растений, животных и условий их жизни.
1 ¬ ѕриложении 2 представлена только программа, предназначенна€ дл€ детей. ѕолное издание программы см. в кн.: ёный эколог: ѕрограмма и услови€ ее реализации в дошкольном учреждении. - ћ., 1998.

ѕроцесс становлени€ осознанно-правильного отношени€ к природе сопровождаетс€ определенными формами поведени€ ребенка, которые могут служить критерием оценки уровн€ его экологической воспитанности. Ёто самосто€тельные наблюдени€, опытничество, вопросы, стремление рассказать о переживани€х и впечатлени€х, обсуждать их, воплощать в различную де€тельность (отражать в игре, создавать изопродукцию, ухаживать за животными и растени€ми).

¬ программе представлено шесть разделов: первый раздел -это элементарные сведени€ о мироздании, неживой природе «емли и ее значении в жизни живых существ; следующие два посв€щены раскрытию взаимосв€зи растений и животных со средой обитани€; четвертый прослеживает роль взаимосв€зей в процессе онтогенеза - роста и развити€ отдельных видов растений и высших животных; в п€том разделе раскрываютс€ взаимосв€зи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать. –азделы, обозначенные звездочкой, - необ€зательные: их могут использовать воспитатели ƒќ”, педагоги других учреждений в кружковой работе с детьми. ¬ шестом разделе показаны разные формы взаимодействи€ человека с природой. ќсобое (оздоровительное) значение имеет первый пункт, в котором рассматриваютс€ потребности человека (детей) как живых существ и вытекающие отсюда требовани€ к окружающей среде.

ƒанна€ программа может быть использована любым дошкольным учреждением, которое от традиционного ознакомлени€ с природой переходит к решению вопросов экологического воспитани€ детей. ¬ программе не выделены задачи и содержание экологического воспитани€ по возрастам: на каждом этапе, регулиру€ объем непосредственных контактов детей с объектами природы, воспитатель может решать любые задачи. ”своение материала детьми воспитатель обнаружит по тем детским про€влени€м, которые представлены во всех разделах позицией "ќтношение".
14

«адани€
1. ѕрочитайте программу экологического воспитани€ дошкольников "ёный эколог" (ѕриложение 2).
2. ѕроанализируйте программу и подготовьтесь к обсуждению 1 следующих вопросов:
1) —колько разделов в программе? „ему посв€щен каждый раздел?
2) ¬ чем состоит экологический подход к знани€м о неживой природе (раздел 1)? ƒокажите словами из программы.
3)  ак экологический подход реализуетс€ в знани€х о растени€х? ƒокажите выдержками из второго раздела.
4) ¬ чем заключаетс€ экологичность знаний о животных (раздел 3)? ѕродемонстрируйте это на разных группах животных.
5) ѕочему "рост и развитие" выделены в специальный раздел? ¬ чем состоит экологический подход к этим процессам? ѕроцитируйте соответствующие места из программы.
6) — какими экосистемами можно познакомить детей?  ак растени€ и животные одной экосистемы св€заны друг с другом и со средой обитани€? ѕокажите это на примере.
7)  акие аспекты взаимодействи€ человека с природой представлены в разделе 6? ¬ чем состоит их экологичность?
3.  акие две позиции имеютс€ в каждом подразделе? „то важнее: "знани€" или "отношение"? ћогут ли они обойтись друг без друга? ѕокажите, как экологическое знание помогает выработать правильное отношение (на собственном примере).

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1499 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

1460 - | 1261 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.