Міністерство аграрної політики та продовольства України

ТАВРІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРОТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 

Кафедра філософії і соціології

 

Педагогіка

Методичні рекомендації для проведення семінарських занять

Спеціальність 8.10010203 «Механізація сільского господарства»

ОКР «Магістр»

Факультет МТФ

 

 

Мелітополь, 2013

 

 

УДК 378.14

Педагогіка. Методичні рекомендаці для проведення семінарських занять. Спеціальність 8.10010203 «Механізація сільского господарства» Таврійського державного агротехнологічного університету ТДАТУ, 2013. – с.

 

Розробник: викладач кафедри філософії і соціології ТДАТУ

Шелудько Олена Олександрівна

Завідувач кафедри «Філософія і соціологія»

В.М.Карман ____

(підпис) (прізвище та ініціали)

«22» 05 2013 року

Схвалено методичною комісією факультету МТФ за напрямом підготовки «» ОКР «Магістр»

 

протокол № 10 від «__30__» травня 2013 року

 

Голова методичної комісії факультету МТФ

 

_Р.В. Скляр

(підпис) (прізвище та ініціали)

«» 2013 року

 

 

Рецензент:кафедри«Украінознавство»

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________ доц.,к.і.н О.О.Мельнік.

 

 

Методичні вказівки для семінарських занять з предмету «Педагогіка» розроблені у відповідності із робочою програмою дисципліни, що передбачена для студентів усіх спеціальностей.

Методичні вказівки призначені для здійснення поточного контролю знань студенів в процесі вивчення дисципліни

 

Ó Шелудько О.О.2013 рік

 

ЗМІСТ

№
	Вступ
	Тема 1 ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ
	Тема 2 ПРОЦЕС НАВЧАННЯ, ЙОГО СТРУКТУРА, МЕТОДОЛОГІЯ
	Тема 3 ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ
	Тема 4 МЕТОДИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
	Тема 5 РОЗВИТОК І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
	Тема 6 МЕТА І ІДЕАЛ ВИХОВАННЯ
	Тема 7 ОСНОВНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
	Зразковий перелік перелік питань до заліку
	Розподіл балів, що присвоюються студентам з дисципліни «Педагогіка»
	Критерії оцінювання знань
	Рекомендована література з курсу «Педагогіка»
	Для нотаток

 

Вступ.|вступ|

Цілі і завдання вивчення дисципліни. Метою курсу «Педагогіка» має за мету підготовку магістрантів до майбутньої педагогічної діяльності в вищих навчальних закладах різного рівня на посадах асистентів, викладачів та старших викладачів, забезпечити глибоке засвоєння специфіки предмету Формування і розвиток сучасної світоглядно-методологічної парадигми майбутніх педагогів неможливе без завдання.

Запропонована програма створена на основі найвищих досягнень класичної і сучасної педагогіки ї і враховує зростаючий попит на оволодіння педагогікою як відповідною дисціплиною сучасних викладачів

Після вивчення дисципліни випускник магістратури повинен бути готовий до:

· реалізації освітніх програм та навчальних планів у відповідності до державних стандартів вищої освіти;

· аналізу методів та вибору ефективних методичних заходів навчання;

· розробки та проведення всіх видів занять і контрольних заходів у вищому навчальному закладі;

· самостійного засвоєння педагогічної літератури;

· критичної оцінки занять які проводяться.

В результаті вивчення філософії студент повинен

знати:

· основні принципи освіти;

· систему освіти, освітньо-кваліфікаційні рівні та структуру вищих навчальних закладів України;

· права та обов’язки учасників навчально-виховного процесу;

· структуру державних стандартів вищої;

· зміст освітньо-професійної програми свого напряму підготовки та спе­ціальності;

· основні вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики своєї спеціаль­ності;

· вимоги до складу і змісту навчально-методичної документації з спеціальності та дисципліни;

· сутність нових та інформаційних технологій навчання у вищий шко­лі;

· принципи організації педагогічних експериментів і аналізу їх ре­зультатів;

вміти:

· організовувати та аналізувати свою педагогічну діяльність;

· планувати навчальні заняття згідно з навчальним планом та прог­рамою дисципліни;

· розробляти зміст, проводити структурування навчального матеріалу та проводити заняття різних видів;

· забезпечувати послідовність викладення матеріалу та міждисциплінарні зв’язки;

· визначати методи та засоби навчання та контролю;

· організувати та керувати пізнавальною діяльністю студентів, формувати у студентів критичне мислення та уміння здійснювати діяльність зі всіма її складовими;

· аналізувати навчальну та навчально-методичну літературу і вико­ристовувати її в педагогічній практиці;

· здійснювати контроль і оцінку результатів та проводити корекцію процесу навчання.