Вікові та індивідуальні особливості розвитку особистості

ЗАГАЛЬНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ

МЕТА: засвоєння теоретичних положень, що визначають сутність, структуру та процес формування особистості, формування навичок і вмінь роботи з літературними джерелами, виділення головного, порівняння, узагальнення.

 

ПЛАН:

1. Поняття про особистість, її розвиток та формування.

2. Структура і динаміка особистості.

3. Спадковість,середовище та виховання як основні фактори формування особистості.. Єдність біологічного і соціального.

4. Теоретичні концепції розвитку особистості.

 

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ: при підготовці до практичного заняття спочатку ознайомтесь з матеріалом запропонованих літературних джерел, а потім випишіть основні положення, що розкривають зміст вказаних питань. При підготовці кожного питання опрацюйте одне літературне джерело на вибір. Сформулюйте узагальнюючий висновок по кожному питанню. Здійсніть логічну обробку матеріалу, використовуючи контрольні завдання до теми.

 

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Розкрийте зміст понять “людина”, “індивід”, “особистість”.

2. У чому відмінність поняття розвиток і формування особистості.

3. Якими факторами обумовлюється розвиток особистості?

4. Визначте “складові частини” структури особистості. Дайте їх характеристику.

5. Що таке динаміка особистості? Дайте характеристику основним її видам.

6. Які компоненти структури особистості розвиваються в процесі навчання й виховання? Чому?

7. Які фактори формування особистості? Визначте їх сутність.

8. У чому полягає єдність біологічного й соціального у формуванні особистості?

9. Визначте ведучі концепції формування особистості і сформулюйте основні їх положення.

 

 

ЛІТЕРАТУРА:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник для студ. вищих навч. закладів. – К., 2002. – С. 34 – 47.

2. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посібник для студ. вищих педагогічних навч. закладів.– Чернігів, 2003. – С. 40 – 55.

3. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003. –0 С. 42 – 45.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – М., 1999. – Кн.1. – С. 71 – 90.

5. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991. – С. 8 – 18 (2 питання).

6. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986. – С. 137 – 144 (2 питання).

7. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – Рівне, 1996. – С. 16 – 26 (3 питання).

8. Дубинин И.П. «Что такое человек?» - М., 1983. – С. 9 – 20 (3 питання).

9. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. – С. 28 – 47 (3 питання).

10. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М., 1989. – С. 19 – 31 (4 питання).

11. Формирование личности в онтогенезе /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991. – С. 29 – 35 (4 питання).

12. Педагогика /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.И. Шиянов. – М., 1997. – С. 126 – 135 (3 питання).

13. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пос. – М., 1999. – С. 62 – 81.

14. Развитие личности ребенка: Переврд с англ./ Общ. ред. А.И.Фонарёва. – М., 1987. – С. 212 – 221.

15. Папуга М.В., Кричковська Т.Д. Особистість: розвиток, соціалізація, виховання.-Ніжин,2005.-148с.

16. Кириленко С.,Горлач Т. Виховання особистості через створення оптималь-

ного середовища //Початкова школа.- 2006.- №5.- С.30-33

17.Кобильченко В.В Формування.особистості як психолого-педагогічна про-

блема //Нові технології навчання – К.,2002.- Вип.2002.- Вип.31.-с.3-12

18.Логинова Н.А. Разработка проблемы биологического и соціального в

комплексних исследованиях человека в целях психологтческого познания//

Мир психологи.- 2006.- №1.- С.85 - 96

 

 

ТЕМА № 3

ВІКОВІ ТА ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ

МЕТА: засвоєння системи знань, що відображає основні підходи до вікової періодизації розвитку особистості, характерні і індивідуальні риси розвитку особистості в різні вікові періоди, формування навичок і вмінь роботи з літературними джерелами, логічної обробки отриманої інформації.

 

ПЛАН:

1. Основні підходи до вікової періодизації розвитку особистості.

2. Акселерація і ретрадація.

3. Нерівномірність розвитку.

4. Особливості виховання учнів різних вікових груп.

5. Врахування індивідуальних особливостей.

 

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ: кожне із запропонованих літературних джерел дає висвітлення декількох питань. При підготовці до занять необхідно опрацювати декілька джерел. Матеріал має значну понятійно-термінологічну насиченість. В ході його засвоєння необхідно особливу увагу звернути на осмислення сутності, понять, ознаки відмінності і схожості між ними.

 

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Що таке вікова періодизація?

2. Що розуміють під віковими особливостями?

3. Що таке акселерація? Назвіть причини, ознаки і наслідки акселерація.

4. У чому полягає нерівномірність розвитку особистості?

5. Які періоди називають сензитивнитми?

6. Визначте ведучі особливості фізичного, психічного, соціального розвитку учнів різних вікових груп.

7. Які вікові особливості учнів впливають на хід виховного процесу?

8. Що таке індивідуальні особливості? Які шляхи врахування індивідуальних особливостей в процесі виховання?

9. В чому сенс знання педагогом вікових та індивідуальних особливостей дітей?

 

ЛІТЕРАТУРА:

17. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник для студ. вищих навч. закладів. – К., 2002. – С. 47 - 49, 70 - 88.

18. Зайченко І.В. Педагогіка.навч. посібник для студ. вищиж педагогічних навч. закладів. – Чернігів, 2003. – С. 56 - 69.

19. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003. – С. 46 - 49.

20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – Кн. 1. – М., 1999. – С. 100 – 126.

21. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1999. – С. 102 – 119.

22. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2000. – С. 46 - 50

23. Формирование личности старшеклассника /Под ред. В. Дубровиной. – М., 1989. – С. 9 – 14

24. Формирование личности в переходной период: от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987. – С. 7 – 25.

25. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. /Общ. ред. А.И. Фонарева. – М., 1987. – С. 231 – 257.

26. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников. – М., 1991. – С. 6 – 22

27. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1992. – С. 54 – 62.

28. Білова К.Д. Вікові особливості учнів //Завуч.- 2002.- №1.- С.5-9

29. Поливанова К.Н. Периодизация детского развития:опит понимания // Воп-

росы психологии.- 2004.- №1.- С. 110-120

14.Пономаренко Л.Н., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников.Часть

1.- М.,2003.- С.160-167

 

ТЕМА №4