Учебных навыков и умений у детей
Лекции.Орг

Поиск:


Учебных навыков и умений у детей




Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Умение слышать и понимать учебное задание.      
2. Умение слышать объяснение педагога.      
3. Выполнять задание по плану воспитателя или по собственному плану.      
4. Реакция на оценку педагога по ходу выполнения задания или в конце его.      
5. Умение слышать ответы товарищей.      
6. Излагать понятно для окружающих свои мысли.      
7. адекватно оценивать собственную деятельность и ее результат.      
8. Какова степень осознания ребенком учебной задачи (Что должен был сделать? Чему научился? Чему научиться?)      
9. Умеют ли дети самостоятельно видеть интересные моменты в занятии?      

 

 

Ознакомление с флорой и фауной

Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Сформировано ли у детей понимание зависимости между внешним строением животных и условиями их сосуществования?      
2. Умение детей классифицировать по признакам, по направлениям, по форме и т.д.      
3. Достаточно ли ребенок имеет информации?      
4. Была ли осуществлена предварительная работа?      
5. Умеют ли дети прогнозировать возможные изменения и состояния?      
6. Могут ли отмечать преемственность и взаимосвязи?      

 

 

Обучение детей рассказыванию с помощью игрушек и предметов

 

Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Правильно ли выбран объект для рассказывания (игрушка или предмет должен быть с ярко выраженной индивидуальностью)?      
2. Испытывает ли ребенок эмоциональный интерес к игрушке (предмету)?      
3. Установлена ли в доступной форме для детей связь между наблюдением и речевой деятельностью?      
4. Связана ли речевая деятельность детей с игровым творчеством?      
5. Побуждают ли детей игровые действия описывать игрушки (предметы) детализированные, эмоциональные.      
6. Вычленяют ли дети (при рассматривании) с помощью вопросов педагога основные признаки и качества игрушки (предмета)?      
7. Строит ребенок сюжет будущего рассказа, употребляя при этом точные слова–обозначения?      
8. Умеют ли дети дополнять и оценивать выступления сверстников?      
9. Помогает ли воспитатель детям составлять стройный, лаконичный, эмоционально-выразительный рассказ?      
10. Анализирует ли воспитатель рассказы, придуманные детьми?      

 

Сенсорное развитие детей

 

Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Как дети владеют обследовательскими действиями при выполнении разных заданий?      
2. Содержание и обобщенность сенсорных представлений, которыми владеют дети.      
3. Как отражается в речи сенсорный опыт:      
- название обследовательских действий;      
- названия качеств и свойств предметов;      
- понимание указаний взрослого      
4. Как понимает и принимает ребенок задачу (собрать башенку, учитывая убывающую величину)?      
5. Как ребенок начал выполнять задание:      
- оценивает ли зрительную величину колец и сразу выбирает его по убывающей;      
- раскладывает ли кольца в порядке убывания величины;      
- сравнивает ли их путем накладывания;      
- сравнивает ли их попарно;      
- нанизывает ли кольца беспорядочно.      
6. Какие речевые реакции сопровождали деятельность?      
7. Каковы особенности владения обследовательскими действиями у детей. (в %)?      
8. Какова широта и отчетливость сенсорных представлений детей (знание качеств, свойств предметов), точность их речевого обозначения в возрастных группах (подчеркнуть)?      

 

Рассказывание по картинке

 

Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Умеют ли рассматривать картину и называть изображенные на ней предметы?      
2. Умеют ли дети устанавливать связи между предметами и явлениями, изображенными на картине?      
3. Умеют ли определять внешние признаки и свойства предметов?      
4. Побуждают ли вопросы педагога детей раскрывать в ответах причинно-следственные связи?      
5. Умеют ли логично и точно строить свои ответы?      
6. Соблюдают ли правильный порядок слов в предложении?      
7. Вариантность его построения.      

 

 

Пересказ

 

Вопросы для изучения: Да Нет Частично
1. Поддерживается ли у детей эмоциональный настрой после чтения произведения?      
2. Строят ли дети свои высказывания самостоятельно, конкретизируя обстоятельства действий?      
3. Умеют ли в сказках или рассказах сопереживать взрослым?      
4. Могут ли аргументировать свои выводы и оценку?      
5. Наполнена ли речь педагога образными выражениями, конкретным действенным содержанием?      
6. Выделяет ли педагог лексику и синтетическую структуру фраз путем практического использования их в вопросах и пояснениях (при выборе чтения, когда сложный материал)?      
7. Обращает ли внимание педагог на развитие интонационной выразительности речи?      
8. Применят ли педагог элементы драматизации?      

 

 





Дата добавления: 2015-11-05; просмотров: 612 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов


Читайте также:

Рекомендуемый контект:


Поиск на сайте:



© 2015-2020 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.003 с.