Юная омичка предсказывает будущее 1 страница

Голографическая память

(версия 7.0.)

Или

СЕКРЕТ ЗАПРЕТА ПРЕДСКАЗАНИЙ

 

Часть 1

Перед тем, как читать и осваивать по этой электронной версии метод голографической памяти рекомендуется поискать в сети более новую версию. Метод постоянно развивается, над его усовершенствованием работают как добровольцы, так и специалисты достаточно высокого уровня, и сейчас уже нет смысла осваивать этот уникальный метод развития памяти, мышления, интуиции по книгам, которые издавались ранее и тексты которых до сих пор находятся в сети интернет. Вкратце суть голографической памяти можно просмотреть на этом видео: http://www.youtube.com/watch?v=KTAU20glZ8A

 

 

Россия 7522 лето

 

УДК 159.9

ББК 88.3

М98

 

Мюллер С.

Голографическая память (версия 7.0.) или секрет запрета предсказаний. – Омск, ОмГТУ при участии ГП «Омское книжное издательство», 2014. – 164 с.

Издание экспериментальное.

Тираж 300 экз.

 

Художественное оформление: О. Звонова

 

 

В своей новой книге Станислав Мюллер подробно описывает седьмую версию голографической памяти.

 

Охраняется законом об авторском праве. Воспроизведение или перевод всей книги или любой её части не допускаются без письменного разрешения автора.

 

ISBN 5-87921-036-7 © С. Мюллер 2014

Андрей (представительный мужчина с достаточно серьёзным опытом ведения бизнеса) был не робкого десятка, да и телосложением природа его не обделила, поэтому, когда друг попросил поддержать его в разговоре с сомнительными личностями, которые требовали денег за компромат, который они могут пустить в ход, он согласился, практически не раздумывая. Друг сказал, чтобы он не вмешивался, не лез на рожон, и вообще он его позвал скорее для моральной поддержки, чтобы рядом с ним просто кто-то был, так ему будет просто спокойнее общаться с этими людьми.

Разговор проходил в офисе его друга, и как раз на завтра в этом офисе и была назначена встреча. На тот момент Андрей как раз проходил обучение по голографической памяти и активному разуму, и решил тут же попробовать применить навык предпросмотра будущего. Он выбрал место сбоку, рядом со столом и начал визуализировать на правом луче голограммы завтрашнюю встречу. Ему представилось, как в офис заходят три человека, и он даже почувствовал их настроение – наглость вперемешку с неуверенностью. Далее ему представилось, как один из них потрясает папкой и требует денег, в противном случае с теми документами, что у них есть, они устроят ему …

И тут Андрей решил заглянуть в эту папку. К немалому удивлению, в его воображении папка открылась, и в ней действительно оказались деловые бумаги его друга, непонятно как попавшие в руки этих людей. Но самое интересное, что ничего серьёзного у них не было. Он внимательно просмотрел все документы и представил, что будет, если он попробует поставить их на место. В ответ они не стали ни грубить, ни хвататься за оружие, а просто сникли – их план провалился.

После просмотра вероятного будущего у него заметно прибавилось уверенности, и когда на следующий день в офис его друга зашли трое шантажистов, он уже смотрел на происходящее как на знакомый фильм: они только начинали говорить, а он уже знал дальнейшие слова. Выбрав подходящий момент, он предложил им сбавить обороты, так как про них всё известно: и кто они, и что у них за бумаги. И начал перечислять, что именно хранится у них в папке. Надо было видеть их шок. Напоследок он сказал, что они давно под колпаком, и будет лучше, если они вообще забудут дорогу в этот офис и его друга. Переглянувшись, вся троица ретировалась. А вечером Андрей уже рассказывал этот поразительный случай на занятии нашей группы.

Совершенно неожиданное продолжение последовало через пару недель. В полночь звонок мобильного:

– Станислав! Здравствуйте! Представляете, мы с женой после ваших курсов сняли очки, и вот уже вторую неделю обходимся без очков!

 

Машу на занятия привёл папа. Девочка заглянула в учебный класс, и на её лице проступило явное недоверие: неужели здесь могут улучшать память?

Не знаю, что она ожидала увидеть, но, так как у нас уже шло второе занятие, на этот курс она не пошла, а дождалась следующего и стала проходить обучение одновременно и по развитию памяти (в том числе и голографической), и по сверхобучаемости. То, что у неё явно повышенный уровень способностей, было видно сразу, и я предложил ей параллельно с курсом заниматься индивидуально. А через несколько дней у неё открылась феноменальная память – она стала свободно вспоминать любой день своей жизни, просто находя его на голограмме. А потом – ещё интереснее – Маша стала видеть будущее. И самое интересное: после того, как она по чьей-то просьбе это будущее озвучивала, в жизни не всегда всё происходило так, как она видела – люди могли менять своё будущее, причём как в лучшую, так и в худшую сторону. Но об этом у нас будет отдельный разговор (и не один) на страницах этого руководства.

 

Алтай, Первомайский район, село Логовское. У Антона были серьёзные трудности с уроками, и знакомая учительница дала ему книжку о голографической памяти. Антон каким-то внутренним чутьём почувствовал, что в этом что-то есть, и с интересом принялся осваивать методику, а Галина Николаевна периодически занималась с ним по самым сложным для него предметам. В результате он успешно поступает в институт, выигрывает грант на поездку в Германию и участвует в студенческом европарламенте: 20 студентов из России и 20 студентов из Германии встречались с Владимиром Путиным, с Ангелой Меркель и с другими известными политиками. Антон активно пользовался голограммой для быстрого освоения языков и даже переводил во время общения.

Дальше – больше. Он выигрывает другой грант и на полгода уезжает в США, учиться на аналогичном факультете в одном из университетов Чикаго. Я встретился с ним на второй день после его возвращения – он говорил с явным американским акцентом, причём в Америке люди при общении совершенно не замечали, что он иностранец... В тот день, в декабре 2013 на тренинге в Барнауле я попросил Антона рассказать, как он пользовался голограммой для запоминания английских слов и для столь сильного и быстрого вхождения в язык. Его выступление перед участниками курса длилось всего минут десять (ему надо было срочно сдавать полугодовую программу в своём университете, а в тот вечер – элементарно успеть на пригородный автобус до дома) Но, тем не менее, даже это краткое общение оказалось весьма полезно и для него, и для меня, и для всех участников курса.

 

По завершении корпоративного курса у меня остаётся ещё шесть часов до поезда. Мы разговариваем с генеральным директором от превратностях развития современного общества, и он затрагивает тему этносов. К стыду своему, я совершенно не был знаком с трудами Гумилёва, которые почти цитировал мой собеседник, но затем неожиданно наш разговор перешёл на тему альтернативных денежных систем. Я обмолвился о том, что давно хотел посетить Шаймуратово, чтобы посмотреть изнутри на их смелый финансовый эксперимент. Действительно ли там всё так, как показывали в новостях? Искандар Махмудович тут же звонит по мобильному, и через час мы беседовали уже вчетвером: к нам присоединился главный экономист хозяйства Шаймуратово Рустем Давлетбаев и кинодокументалист Мансур Юмагулов, которые волею случая в этот день были по делам в этом городе.

То, что я услышал о переменах в хозяйстве и, главное, в людях, которые перешли на альтернативную финансовую систему, заслуживает отдельного описания, возможно в одной из глав о повышении успешности и о перспективных практических проектах, затрагивающих не только сферу купли-продажи, но и более глубокую – сферу коллективного бессознательного, которое можно и нужно активно формировать в нашем обществе. Под конец я услышал то, чего никак не ожидал услышать от людей, чья жизнь проходит, как мне казалось, полностью в заботах об урожайности зерновых и овощей, в ремонте дорог, в постройке свинарников и телятников… Рустем сказал уникальную фразу:

– Знаешь, Станислав, а ведь мы делаем фактически то же, работаем с голограммой по-своему: когда собираемся – каждый озвучивает, как он видит будущее нашего хозяйства. Подробно описывает, что он представляет, и мы, таким образом, совместно формируем голограмму нашего будущего…

 

Италия, 23 сентября 2011. Кармелло должен был прилететь в Рим вечером, поэтому весь день у его друзей был уже распланирован. Но утром неожиданно раздаётся его звонок:

– Я в аэропорту!

На этом конце провода некоторое замешательство – в этой семье ему всегда рады, но как быть, если весь день уже расписан? Конечно, ехать и встречать гостя, ведь это Италия!

В 9 часов утра Мила забирает меня на окраине Ариччи, и мы едем в Рим. И тут она начинает рассказывать, что по какому-то удивительному стечению обстоятельств получается так, что она сейчас отвезёт меня в свой офис, а потом её муж привезёт туда же Кармелло, который достаточно прогрессивно настроен в отношении реальной, практической психологии. И получается, что мы с ним в силу совершенно немыслимого стечения обстоятельств проведём несколько часов вместе.

Я даже не предполагал, что мне посчастливится познакомиться с таким интересным и успешным в самых разных сферах жизни человеком. Уже через несколько минут после знакомства Кармелло удивлял нас с супругой фокусами с платками, вещицами и даже водой, которые он виртуозно проделывал. Пообщавшись в ближайшем кафе за чашечкой кофе, мы поняли, что, вероятно, наша случайная встреча всё-таки не случайна. В офисе Кармелло рассказал и продемонстрировал некоторые техники работы с бессознательным, которыми он профессионально владеет, а я предложил ему попробовать познакомиться с голограммой. В первом тесте он не написал ни одного человека. Проходит 20 минут занятия. Кармелло берётся за второй тест и с удивлением отмечает, что у него постепенно начинают проявляться воспоминания первого класса. Он вспоминал всё новые подробности детства, в том числе такие мелочи и детали, о которых даже не мог предположить, что это ещё можно вспомнить: как он убегал с уроков в школе и забирался по отвесной скале, как не любил школьные занятия и многое другое…

 

Ещё одно небольшое отступление перед первой главой – об ответственности. Об ответственности за свою жизнь, за свои успехи и неудачи, которую очень многие перекладывают на правительство, на банки, на начальника, на членов семьи, даже не генетику, и лишь немногие способны взять на себя ответственность за всё, что с ними происходит (или не происходит). Я намеренно привожу ниже диалог из соц.сети с благодарностью от «Редрик Шухарт», которого никогда не видел в жизни, и с претензиями ко мне Александра Ф., проходившего обучение на моих курсах и не получившего тех результатов, которые он хотел получить:

Редрик Шухарт: Я не могу понять одного, почему все же так мало свободных положительных изъявлений благодарности этому проекту? Я несколько дней назад еще возгорелся написать сей отзыв, но так уж Я устроен, что подобные вещи пишу лишь полностью проникнувшись чувством любви, уважения и признательности. ВНИМАНИЕ! Уважаемый Станислав и дорогие участники проекта! Нет слов (как то: спасибо, благодарю, хвалю и др.) которыми можно выразить то огромное СПАСИБО вам за уникальный и потрясающий проект! Возможно, даже вы не в полной мере осознаете, какой титанический труд проделали и еще проделаете, и какую пользу приносят ваши материалы людям, которые с ними познакомились. Для некоторых - это их вторая жизнь, а вторая жизнь многого стоит! СПАСИБО вам за самоотверженность и энтузиазм, за видео, литературу, а главное - за ИДЕЮ! Такие люди как вы меняют наш мир к лучшему и это прекрасно! Я прошу всех, кто испытывает чувства признательности и веры в этих людей высказываться чаще, рассказывать своим знакомым об этих методиках и строить на основоположных принципах этой системы свою жизнь, ибо они не несут в нашу жизнь ничего плохого, что само по себе редкость. Люди, отдавшие всем нам этот бесценный дар за просто так должный знать, что их усилия признаны, а результат имеет место! Это лучше всякого материального вознаграждения - жить и знать, что твоя идея прижилась в социуме и приносит ему пользу. Спасибо за Ваше внимание!

С.М.: Я думаю, ответ предельно прост: многие, прошедшие курсы, перестали тратить впустую время на соц.сети и неделями не заглядывают в контакт и на страницу сообщества. На мой взгляд соц.сети - самая необязательная разновидность общения.

Александр Ф.: Станислав, либо это попросту не работает!

С.М.: Да, таких людей очень мало, но они есть - которые приходят на курсы с подспудной целью доказать всем (и себе) свою исключительность - дескать, вот я какой, не обучаемый, и ничего у вас не получится. Что хотят - то и получают.

А.Ф.: Уж извините, но это сильно смахивает на оправдание... А как же ваше СВЕРХОБУЧЕНИЕ??? Ведь это у ВАС не получилось научить их...

Когда Александр пришёл на курс, у него были серьёзные проблемы с визуализацией, и не только, как вы можете разглядеть из его комментария. На занятиях разгорелся спор о том, есть ли перспективы для нахождения работы и открытия своего дела в обычном областном центре, и практически все участники пытались подсказать Александру, дать конкретные советы, что всё реально и в нашем городе, но он твёрдо стоял на своём, что всё тщетно… Через 2 недели после прохождения курса я спросил, выполняет ли он хотя бы по минимуму рекомендованные упражнения по развитию памяти, воображения и мышления, и, получив отрицательный ответ, потерял к нему всякий интерес. Выражаясь словами поэта:

Вверх таких не берут

И тут

О таких не поют…

Несмотря на многочисленные поразительные результаты, которые получают люди, я хочу предупредить всех:

– Перед тем, как вы решите читать и заниматься по этой книге, или захотите отдать своё внимание другим претендентам на ваше время – подумайте…

– Подумайте, готовы ли вы напрягать свою голову, регулярно изо дня в день, неделю за неделей выполнять специальные развивающие упражнения.

– Подумайте, нужно ли вам развивать свой мозг – ведь последствия могут быть необратимыми – в одно прекрасное утро вы можете проснуться (как это случилось со мной много лет назад), и к вам может прийти понимание, что та жизнь, которую вы ведёте, не может называться настоящей жизнью, что вы достойны гораздо большего, гораздо более серьёзных задач и грандиозных свершений. И я не знаю, нужно ли вам такое пробуждение от сна. И может быть, кто-то к этому пониманию прошёл уже давно, а кому-то лучше и не просыпаться – подумайте, прежде чем выбрать, ибо само чтение книги уже может стать вашим выбором…

 

В первой части книги речь пойдёт о том, с чем каждый из нас имеет дело по многу раз на дню, о том, что кажется всем вполне понятным и естественным, о том, что на самом деле является одновременно и тайной за семью печатями, и сокровищем, о существовании которого почти никто даже и не догадывается: о памяти…

И задача первой части руководства – снять хотя бы часть ограничений с памяти, чтобы обеспечить доступ к тем сокровищам, о которых речь пойдёт в этой и в последующих частях, а именно:

снятие стрессов с любых событий (в том числе и с тех, которых уже нет в сознательной памяти)

предельная концентрация на работе (учёбе)

сверхобучаемость (пошаговое руководство)

управляемая интуиция (несколько вариантов доступа к этому феномену)

получение доступа к алгоритмам причинно - следственных связей (как для достижения целей, так и для понимания причин и значения тех или иных событий)

конкретные алгоритмы для более быстрого освоения иностранных языков

омоложение организма

пошаговое сканирование бизнес-проектов

привлечение в бизнес нужных партнёров и клиентов

конкретные алгоритмы для решения «не решаемых» задач

конкретные алгоритмы для выхода из «безвыходных» ситуаций. Плюс к тому множество других моментов, имеющих прикладное значение для решения конкретных задач по жизни

Мы подробно разберём порядок действий для вхождения в прошлое и, на основе этого, предвидение и влияние на будущее. Если вы думаете, что это невозможно – то вы совершенно правы. Непосредственно в прошлое мы, конечно же, войти не можем. Так же как и на сто процентов научиться предвидеть будущее. Но можем научиться менять очень многое в своём прошлом: переписывать, убирать, добавлять, и эти действия, выполненные грамотно, а не абы как, могут оказывать самое что ни на есть реальное воздействие на настоящее и будущее.

Ещё 20 лет назад это было невозможно, поскольку у человека не было доступа к его прошлому. Прошлое было, а доступа к нему не было, поскольку сама возможность такого доступа почти у каждого нормального взрослого надёжно заблокирована в силу некоторых моментов воспитания, образования и т.п. Но как говорится, всё, что ни делается – всё к лучшему. Вполне возможно, что раньше людям и не требовались такие серьёзные возможности ментальной (умственной) сферы, как сейчас.

В современном же мире роль информационной составляющей в нашей жизни возрастает в геометрической прогрессии. И если десять лет назад обычному человеку было очень сложно угнаться за информационным валом, то сейчас это сделать практически невозможно. Невозможно, если опираться на стандартные алгоритмы работы разума. В этой же книге речь пойдёт о нестандартных, которые позволяют гораздо эффективнее взаимодействовать не только с процессами своего мышления в настоящем, но и возвращаться в прошлое и там перестраивать некоторые его параметры, обеспечивая себе в настоящем и в будущем преимущества, несопоставимые с потенциалом окружающих вас людей.

Что же это за метод, или концепция, или подход, при освоении которого человек получает такие серьёзные возможности?

Возможно, некоторые читатели уже слышали о нём, или даже были знакомы. Это – голографическая модель прошлого и будущего, которая в обиходе часто называется просто голограмма или голографическая память. Казалось бы память – это для детей, школьников, студентов. Но в этой работе вам предлагается познакомиться, в том числе, и с теми возможностями, которые разрабатывались в центре «Город талантов» в закрытых экспериментальных группах и долгое время проходили апробацию на предмет безопасности их применения.

Голографическая модель памяти, открытая на рубеже тысячелетий, с одной стороны, уже достаточно хорошо известна как узким специалистам, так и читателям в разных странах мира. А с другой стороны, ещё большее количество людей понятия не имеет о том, что кроме одной, ведущей линии времени у каждого из нас есть ещё и зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и другие линии времени, которые имеют самое непосредственное отношение к жизни в целом и к повышению успешности в самых разных сферах и начинаниях. И ещё больше людей вообще не слышали ни о какой линии времени…

Главное, кардинальное отличие метода – это приведение в порядок и всего прошлого жизненного опыта, и предполагаемого будущего. А если быть более точным в отношении будущего – то даже не приведение в порядок, а реальное моделирование желаемого на основе достаточно простых знаний о голографической природе, о том, по каким законам создаётся это самое будущее и как это можно применять лично для себя.

Ну и самое удивительное отличие – это многочисленные случаи реального предвидения, которые отмечают люди, которые поверили в возможности этого метода и освоили его. И как следствие – стали пользоваться простыми закономерностями влияния на будущее на основе его взаимосвязей с прошлым.

Не знаю, к сожалению или к счастью, но это настолько просто, что мне приходится предупреждать участников каждой группы о подводных камнях в отношении предвидения будущего и об ограничении в применении ряда практик. Но к причинам запретов в отношении предвидения я предлагаю вернуться попозже, когда вы подойдёте вплотную к самой удивительной части применения голограммы – будущему.

 

 

 

Когда ещё не было такого количества книг на эту тему, доходило до абсурда: прошедшие этот курс люди старались сохранить в тайне от сокурсников или от сослуживцев наличие этих знаний, так как они сразу же вырывались вперёд по сравнению со своим окружением и не хотели, чтобы кто-то смог их догнать в памяти или в работе.

Сегодня главное препятствие в распространении голографической памяти, как бы парадоксально это ни звучало, но, тем не менее – это её простота и высокая эффективность. Да, да, именно это является главным препятствием, поскольку далеко не каждый может поверить в то, что действительно даёт голограмма.

Поэтому я обычно говорю – верить не надо! Гораздо надёжнее попробовать и убедиться на собственном опыте, как это работает. И тогда становится ещё интереснее – если уже сейчас это так работает, то тогда как это будет работать в будущем?...

Делаем!

Несколькими минутами ранее вы видели простейшую картинку с надписью «1 глава». Помните? Но не просто так, как в этом абзаце, а особенным шрифтом. Где в пространстве располагается это воспоминание? Прямо перед вами, выше или ниже уровня глаз, слева или справа? Поднимите голову (взгляд) от книги, и просто вспомните это изображение, отслеживая, где именно оно всплывает на вашем мысленном взоре.

Если зрительно не вспоминается, сформулирую вопрос другим образом:

– Где вы чувствуете это воспоминание?

А теперь вспомните, что вы видели или что делали примерно три часа назад. Где это воспоминание? Где картинка, или ощущение от того, что было три часа назад? Чуть дальше, или может быть выше или ниже? Либо левее (правее) предыдущего воспоминания? Вспомните 12 часов назад, затем вспомните 48 часов назад, неделю назад. Где воспринимаются эти воспоминания? В другом месте или в том же, что и предыдущие?

И аналогичным образом вспомните что-то хорошее или повседневное из того, что было месяц назад, отслеживая, где вами воспринимается воспоминание, потом припомните год назад, пять лет назад, затем примерно девять лет назад.

Если вы проведёте мысленно линию по порядку через центры всех этих воспоминаний, то получите исходную линию времени – линию, на которой располагаются воспоминания (вашей ведущей линии времени). На выделенные жирным цветом слова в скобках внимания можно не обращать, но это весьма важное уточнение на будущее, если вы захотите вникать более глубоко в суть голограммы вашей памяти. А сейчас вы просто с удивлением обнаружили, что, оказывается, ваши воспоминания располагаются в определённом порядке, о чём вы ранее, возможно, и не догадывались.

Далеко не всем удаётся вот так сходу найти локализацию воспоминаний, и отследить расположение ведущей линии времени. Если у кого-то это не получилось, можете спокойно продолжать чтение книги и выполнение других рекомендаций – на освоение технологии это упражнение не влияет, оно приводится здесь в целях демонстрации существования этого феномена – линии времени, известной и используемой с различными целями в практической психологии уже на протяжении нескольких десятилетий.

Делаем!

И начинаем выполнять достаточно простые упражнения. Пожалуйста, представьте прямо перед собой мысленный экран и поместите на него мысленно изображение картинки с надписью: 1 ГЛАВА.

– А на каком расстоянии представлять этот экран?

– На удобном для восприятия. Для кого-то это будет расстояние в двадцать или в тридцать сантиметров от лица, для кого-то – сорок или пятьдесят, а для кого-то ещё дальше.

Представили?

– А обязательно на экране представлять?

– Не обязательно. Можно просто вспомнить, как выглядела картинка.

Вопросы, подобные этому при освоении голографической модели люди задавали, задают, и, я думаю, будут продолжать задавать, поскольку многим хочется всё выполнять не абы как, а в самом наилучшем виде.

Надеюсь, я вас не разочарую, если посоветую отбросить излишний перфекционизм и просто выполнять упражнения. Выполнять, даже если сомневаетесь, как это лучше или правильнее сделать. Голограмма – это очень просто. Через пять- шесть дней, если человек просто-напросто всё выполняет по ходу чтения, то все ранее возникавшие вопросы отпадают сами собой. Он выходит на совершенно другой уровень взаимодействия со своей памятью. По прошествии ещё небольшого промежутка времени (и благодаря применению полученных умений, использованию этих знаний в жизни) выход на совершенно другой уровень взаимодействия со своим жизненным опытом (то есть со своим прошлым), а затем и с настоящим и с будущим. Всё это так же просто и реально, как вспомнить страничку с надписью «1 глава». Не верится? Никто верить и не предлагает. В сети интернет выложено масса видео по этой технологии, которое устаревает каждые полгода, поскольку методика развивается быстрее, чем о ней создаются фильмы. Поэтому самое простое – не принимать на веру, а элементарно проверить.

Кстати, о проверке. Голограмма позволяет не только входить в прошлое и будущее, что реально отражается на нашем мышлении и на нашей успешности в настоящем и в будущем, но и имеет ряд побочных эффектов, если подходить к её освоению не абы как, а комплексно. Одним из таких побочных эффектов является многократное улучшение работы памяти. На первых порах – в два три раза, в дальнейшем – на порядок. Обычно людям бывает интересно отследить этот побочный эффект улучшения памяти. Давайте и мы уделим этому буквально несколько минут.

Итак – какая у вас исходная память? В чём будем её измерять? В килограммах или километрах? Ну не в килобитах же. Давайте не будем примитизировать свой разум до такой степени!

Я предлагаю простейший, но достаточно интересный тест на исходное состояние памяти. Его выполняют все, кто осваивает голограмму. Ну, или почти все. Не скажу, что он объективен на все сто процентов. Тем не менее, какое-то представление о том, как работает ваша память ДО и ПОСЛЕ первого прикосновения к сакральным знаниям и практикам, касающимся глубинной природы взаимодействия со временем, получить можно.

Делаем!

Переходим к тесту. Вспомните свой первый класс, в котором вы учились много лет тому назад. И запишите в эту табличку детей, которых вспомните. Два обязательных условия: записываете только в том случае, если вспоминаете имя либо фамилию и место этого человека в классе. Итак: местоположение и имя (или фамилия). У вас есть пара-тройка минут. Хотя – куда я вас тороплю? Мы же не на тренинге, когда время достаточно ограничено, и на тесты отводится минимум, а непосредственно на освоение технологий – максимум времени.

Подчеркните, какие у вас воспоминания о первом классе: цветные(1) или чёрно-белые(2), объёмные(3) или плоские(4), в движении(5) или неподвижные(6), со звуками(7) или без звуков(8), с телесными ощущениями(9) или нет(10-), с эффектом присутствия(11) или нет(12). На числа в скобках от 1 до 12 внимания не обращайте, они проставлены для тех, кто захочет поделиться с нами своими результатами. Просто подчеркните, какие у вас воспоминания о первом классе: это тоже показатель работы вашей памяти. Подчеркните, даже если вы не написали в таблицу ни одного человека.

Таблица 1

Имена (или фамилии) одноклассников, которых вы помните на конкретных местах в первом классе	Месторасположение в классе
Ряд	Парта	Слева или справа

Вспоминаем…

 

Записываем и подчёркиваем…

Ну вот, теперь можно плавно переходить к дальнейшему знакомству с голографической моделью.

Делаем!

Возвращаемся всё к той же странице с номером главы. Представьте её на мысленном экране перед собой. Теперь представьте надпись не чёрным на белом фоне, а синим на белом фоне.

Теперь представьте красным на белом фоне. Коричневым. Зелёным. Жёлтым. Фиолетовым.

Теперь поиграйте с размером картинки. Представьте, что она увеличивается в размере и становится всё больше и больше. Размером в метр. А затем опять уменьшается до прежнего размера.

Представьте, что перед вами на мысленном экране не одна картинка, а сразу четыре таких одинаковых картинки. Теперь представьте девять картинок. Шестнадцать. Двадцать пять. Тридцать шесть. И обратно: двадцать пять, шестнадцать, девять, четыре, одна.

Представлять можете картинки в натуральную величину. Тогда экран будет увеличиваться в размере. Либо экран остаётся прежнего размера, просто картинок становиться больше и при этом они уменьшаются в размере. Многим нравится промежуточный вариант: и картинки слегка уменьшаются и экран в то же время слегка увеличивается. Визуализируйте так, как вам удобно.