Кафедра экономической теории СПбГЛТУ

 

Микроэкономика: методические указания по выполнению курсовой работы для студентов направления 38.03.01 (080100) «Экономика» / сост.: Л. Ю. Абакулина, С. Е. Суконкин. – СПб.: СПбГЛТУ, 2014. – 40 с.

 

Данные методические указания содержат цели и задачи курса «Микроэкономика», указания по выполнению курсовой работы и перечень рекомендуемых источников. Материалы подготовлены на основе действующего Федерального государственного образовательного стандарта.

Методические указания могут быть использованы бакалаврами направления 38.03.02 (080200) «Менеджмент», а также студентами других направлений и специальностей при изучении дисциплин «Экономика» и «Экономическая теория».

 

 

Темплан 2014 г. Изд. № 193.

 

 

Введение

 

Методические указания подготовлены в соответствии с учебным курсом «Микроэкономика», разработанным коллективом кафедры экономической теории СПбГЛТУ на основе действующего Федерального государственного образовательного стандарта. В рамках курса рассматриваются классические (поведение потребителя, теория фирмы, типы рыночных структур, рынки факторов производства, общее равновесие) и современные (институциональные аспекты рыночного хозяйства, теория общественного выбора) разделы экономики.

В современных условиях хозяйствования важное значение имеет развитие профессионального потенциала, экономических способностей личности студентов. Формирование у студентов экономического мышления, получение глубоких знаний об экономической жизни общества, о методах и инструментарии ее изучения, приобретение навыков поведения индивидуума в условиях рыночной экономики, подготовка высококвалифицированных кадров, представляющих себе реальные процессы, происходящие в национальном хозяйстве и за рубежом, невозможно без изучения экономической теории.

В этих условиях главная цель учебного процесса в высшей школе заключается в том, чтобы студент приобретал навыки аналитического осмысливания жизненных ситуаций, получал знания не в готовом виде, а приходил к нужным выводам сам в процессе активных творческих поисков. Достижение подобной результативности обучения зависит от форм и методов активизации учебного процесса и, в частности, выполнения курсовой работы.

Цель методических указаний – помочь студентам, изучающим курс «Микроэкономика», применять на практике теоретические знания, полученные на лекциях, при чтении литературы и при изучении материалов других информационных источников. В частности, самостоятельно выполнить курсовую работу, что должно способствовать выработке у студентов навыков по принятию собственных решений по проблемам экономического управления в реальном секторе экономики.

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1. Цель и задачи дисциплины,
ее место в учебном процессе

 

Анализ проблем теоретической и прикладной экономики составляет предмет изучения экономической теории, который в ее рамках обычно ведется по разделам «Микроэкономика» и «Макроэкономика». Целью преподавания дисциплины «Микроэкономика» является обеспечение теоретической базы профессиональной подготовки бакалавра в области экономических наук. Так, микроэкономика как общественная наука изучает поведение людей и групп в производстве, распределении, обмене и потреблении материальных благ в целях удовлетворения потребностей при ограниченных ресурсах.

 

1.1.1. Задачи дисциплины

 

На микроэкономическом уровне исследуется поведение отдельных структурных единиц и хозяйственных субъектов, экономические закономерности формирования предпринимательского капитала и конкурентной среды. Здесь изучаются и анализируются цены отдельных товаров, затраты, издержки, механизм функционирования фирмы, ценообразование, мотивация труда. На микроуровне в исходной основе складываются пропорции, определяющие пропорции общественного уровня. Следовательно, изучение дисциплины «Микроэкономика» формирует культуру экономического мышления, прививая способность оценивать текущие события экономической жизни, анализировать их и предвидеть последствия принимаемых сегодня решений.

Дисциплина «Микроэкономика» значительно усложнилась для восприятия студентами первого курса в силу серьезных изменений в мировой экономической науке. К ним можно отнести смещение акцента классического либерализма именно на микроэкономические основы экономической теории; возникновение новых направлений экономических исследований и т. п. Поэтому для подготовки студентов, соответствующих уровню образования бакалавров экономики, целесообразно разбить дисциплину на два раздела.

Структура программы дисциплины «Микроэкономика» (см. таблицу) основывается на следующем представлении о целях каждого раздела:

· Раздел 1 (1-й семестр).

Во-первых, в рамках курса необходимо акцентировать внимание на основных концепциях, которыми должны овладеть студенты, а также развить представление о методах микроэкономики и анализа, в частности о предельном анализе.

Во-вторых, показать, как микроэкономика решает проблему координации выборов потребителей и производителей в экономике.

В-третьих, проанализировать концепцию эффективности функционирования рынков и используемых методов их регулирования.

· Раздел 2 (2-й семестр).

Второй уровень курса микроэкономики должен:

во-первых, углубить анализ концепции экономической эффективности в широком смысле на основе моделей общего равновесия;

во-вторых, показать возможности обсуждения ряда прикладных проблем на основе методов, освоенных в рамках раздела 1;

в-третьих, дополнить изучение микроэкономической теории, как теории координации выборов, изучением ее как теории стимулов и мотивации.

 

Таблица

Перечень тем (разделов) рабочей программы
дисциплины «Микроэкономика»

	Наименование темы
Раздел 1
	Введение в экономическую теорию
	Рыночная система: идеология и механизм
	Основы теории спроса и предложения
	Рыночное равновесие потребителя
	Производство и издержки
	Теория прибыли
	Фирма в рыночной экономике
	Рынки факторов производства
Раздел 2
	Метод микроэкономики
	Рыночная система: идеология и механизм
	Спрос и предложение
	Теория выбора потребителя
	Теория производства
	Фирма и организационные формы предпринимательской деятельности
	Производство экономических благ
	Функция прибыли фирмы на разных типах рынков
	Конкуренция и монопольная власть на рынках ресурсов
	Общее равновесие и провалы рынка

 

Успешное осуществление предпринимательской деятельности в современных реалиях возможно лишь при условии умелого сочетания, по крайней мере, трех основных моментов:

· знания экономической теории,

· наличия конкретных знаний и навыков,

· умения использовать различные количественные методы для предпринимательских расчетов, аналитических вычислений, прогнозов и т. п.

Задача изучения дисциплины «Микроэкономика» состоит в том, чтобы студенты овладели совокупностью современных знаний о закономерностях формирования и функционирования различных хозяйственных систем (раздел 1) и рассмотрели эти проблемы с позиций новейшего состояния экономической теории и современного их видения с точки зрения науки и практики (раздел 2).

 

1.1.2. Место дисциплины в структуре ООП

 

Дисциплина Б3.Б.1 «Микроэкономика» входит в базовую (обязательную) часть Профессионального цикла, она, наряду с другими базовыми дисциплинами УЦ ООП, позволит обучающимся получить знания, умения и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Дисциплина «Микроэкономика» является фундаментальной составляющей системы экономических дисциплин для студентов-экономистов
бакалавриата. Поэтому данный курс читается студентам экономических направлений самым первым среди дисциплин, охватывающих экономические науки, так в частности на ФЭУ «Микроэкономика» изучается на 1-м курсе.

О значимости курса в образовании студента можно судить по количеству времени, выделяемому на его освоение. На изучение данной дисциплины на ФЭУ отводится 288 часов (8 ЗЕТ), из которых 126 часов – аудиторных, а 162 часов отведено на самостоятельную работу. Объем часов на СРС позволяет выполнить курсовую работу, что способствует подготовке высококвалифицированных экономистов-аналитиков.

 

1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

 

В соответствии с определенными в ФГОС профессиональными задачами, стоящими перед бакалавром по направлению подготовки 38.03.01 (080100) «Экономика», а также структурой ООП, данная дисциплина участвует в формировании определенного набора компетенций, знаний, умений и навыков.

♦ Формируемые компетенции выпускника:

· владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

· способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

· способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

· осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

· способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

· способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;

· способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-эконо­мических показателей;

· способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет.

♦ В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· закономерности функционирования современной экономики на микро­уровне;

· основные понятия, категории и инструменты микроэкономики;

· основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

· методы построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов;

· основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микроуровне;

уметь:

· анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микроуровне;

· выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий;

· использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

· анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

· осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

· осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы;

· строить на основе описания ситуаций стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;

· прогнозировать на основе стандартных теоретических и эконометрических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микроуровне;

· представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

владеть:

· методологией экономического исследования;

· современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

· современной методикой построения эконометрических моделей;

· методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей;

· современными методиками расчета и анализа социально-экономи­ческих показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микроуровне;

· навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

 

1.1.4. Междисциплинарные связи
с предыдущими и последующими дисциплинами

 

Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине «Микроэкономика» студент должен владеть основами математического анализа и интерпретирования графиков, а также учитывать знания, полученные при изучении истории, философии, психологии, социологии.

Дисциплина «Микроэкономика» является фундаментальной, наиболее общей наукой, представляющей собой основу для изучения других, прикладных наук:

· отраслевых (экономика фирмы, экономика деревообрабатывающих производств, экономика лесного хозяйства);

· функциональных (бухгалтерский учет, финансы, статистика, маркетинг, менеджмент, анализ финансовой деятельности, планирование на предприятии, экономика общественного сектора и др.);

· стыковых наук (экономическая социология, коммерческое право, экономическая география и др.).

Микроэкономика является основой экономических обоснований мероприятий и/или проектов, предлагаемых бакалаврами в выпускных квалификационных работах.

 

1.2. Цель и задачи курсовой работы

 

Главная цель написания курсовой работы состоит в выработке у студентов умений и навыков самостоятельного углубленного изучения и ясного изложения конкретных форм международных экономических отношений.

Курсовая работа является результатом творческой деятельности студента и позволяет ему проявить свои теоретические знания. Ее выполнение направлено на развитие навыков самостоятельного изучения и анализа реальных экономических отношений и требует осмысления полученных экономических знаний применительно к хозяйственной жизни общества.

Курсовая работа по «Микроэкономике» представляет собой результат самостоятельной работы студента по определенной теме изучаемой дисциплины, заключенный в специальную форму изложения в соответствии с указанными в данном пособии требованиями.

Курсовая работа по «Микроэкономике» – это фактически первая самостоятельная научно-исследовательская работа студента экономического факультета, подготовительная ступень к написанию выпускной квалификационной работы. Выполнение курсовой работы потребует умения применять теоретические знания для ответов на конкретные экономические ситуации, а также понимания существующих в экономике взаимосвязей.

Студенты выполняют курсовую работу под руководством преподавателя. Выполненная работа сдается для проверки. После положительной ее оценки преподавателем она должна быть защищена.

На начальном этапе написания курсовой работы студент согласовывает с преподавателем план работы, представляет (на усмотрение преподавателя) черновой вариант. После выполнения всех доработок по содержанию, форме изложения и порядку оформления работы студент готовит «чистовой» вариант работы и сдает ее на кафедру экономической теории для рецензирования.

Защита курсовой работы осуществляется строго до начала экзаменационной сессии, как правило, во время зачетной недели либо по согласованию с преподавателем.

 

 

По итогам защиты работы комиссии студент получает оценку, которая ставится в зачетную книжку студента в разделе «Курсовые работы».

К числу основных критериев при оценке курсовой работы относятся следующие:

· грамотное логичное изложение содержания основных вопросов темы;

· самостоятельный подход к подбору, анализу использованных источников;

· элементы исследовательского подхода при анализе использованных источников;

· обоснование собственной точки зрения на рассматриваемые проблемы и явления;

· грамотное оформление работы в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Курсовая работа по дисциплине «Микроэкономика» должна содержать введение, заключение и две части информационного и расчетного характера. Первая часть курсовой работы представляет собой развернутый реферативный ответ, раскрывающий сущность проблемы, заданной темой. Во второй части необходимо решить задачу, отражающую реальную микроэкономическую ситуацию.

Объем работы составляет 20–35 страниц машинописного текста или компьютерного набора.

 

1.2.1. Основные этапы написания курсовой работы

 

1. Подготовительный этап:

· выбор темы курсовой работы;

· подбор и изучение имеющихся источников;

· составление плана работы;

· собрание и систематизация отобранного материала, обработка фактического и статистического материала.

 

2. Основной этап:

· написание самой работы, соблюдая логику и последовательность изложения в соответствии с планом работы;

· решение задачи;

· формулирование выводов по итогам работы.

 

3. Заключительный этап:

· оформление работы, строго придерживаясь предъявляемых требований;

· подготовка к защите курсовой работы.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

2.1. Выбор темы, подбор и изучение источников

 

Прежде чем приступить к написанию курсовой работы, необходимо ознакомиться с тематикой. Тема работы выбирается студентом из приведенного ниже перечня (п. 3.1) в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки (например: № зач. книжки – 602543, в этом случае студент может выбрать тему или № 3, или № 13, или № 23 и т. п.), а также исходя из личных склонностей, уровня знаний и интереса и с учетом достаточности исходной информационной базы.

Вариант задания для расчетной части работы (см. п. 3.2) определен начальной буквой фамилии студента.

Выбор темы курсовой работы – процесс непростой. Однако можно смело утверждать, что «чем тема работы интереснее, тем легче данная работа выполняется и тем больше пользы лично для студента она принесет». Кроме того, если тема курсовой работы ее автору интересна, она может послужить в дальнейшем предметом уже более серьезного изучения и даже научного исследования. Поэтому критерий интереса, познавательного интереса, рекомендуется в качестве одного из основных при выборе темы курсовой работы.

Приведенный в п. 3.1 перечень тем – это примерная тематика курсовых работ. Общий перечень тем курсовых работ ежегодно обновляется и доводится до сведения студентов в установленном вузом порядке, а именно, для студентов дневного отделения в первую неделю занятий, заочного – во время установочной лекции. По согласованию с руководителем студент может выбрать тему, не вошедшую в предложенный перечень.

Выбор темы из числа рекомендованных кафедрой экономической теории избавляет студентов от расплывчатого, или, наоборот, чрезвычайно узкого освещения того или иного круга вопросов, от вероятности выполнить курсовую работу вообще не по курсу микроэкономики, а по другим родственным ему дисциплинам. Темы работ составляются таким образом, чтобы они не совпадали с темами учебной литературы и нацеливали студента на самостоятельную разработку методологии и содержания проблемы.

При выборе темы следует учитывать, что в одной учебной группе могут писать работу на одну и ту же тему только два-три студента. Однако в этих случаях надо помнить, что выбор одинаковой темы курсовой работы из предложенного списка несколькими студентами, а также ее изменение или замена в ходе выполнения допустимы только по согласованию с руководителем.

После выбора темы необходимо подобрать материал, на основе которого должна быть написана курсовая работа. Следует ознакомиться с правовыми и нормативными документами (актами) законодательной и исполнительной власти, трудами ученых и специалистов, а также с экономическими обзорами и аналитическими работами.

Независимо от темы курсовойработы начинать ее выполнение следует с изучения литературных источников. При написании работы студент:

· во-первых, ориентируется на список литературы по микроэномике, рекомендованный кафедрой;

· во-вторых, самостоятельно подбирает необходимый материал.

Изучение материалов по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает тема, а затем уже вести самостоятельный поиск нового материала.

Библиографический поиск литературных источников следует начинать с изучения библиографического каталога в библиотеке СПбГЛТУ, включая электронную библиотеку вуза. Осуществлять просмотр можно начать с разделов «Микроэкономика», «Экономика», «Экономическая теория», «Рынок».

Не стоит полагаться на наличие всего необходимого материала дома, даже если хорошо владеете навыками поиска информации в Интернете, так как в случае трудностей можно обратиться за советом к сотрудникам библиотеки.

Для того чтобы работа получилась достаточно глубокой и логически увязанной, необходимо изучить соответствующую монографическую литературу, журнальные статьи, проанализировать фактический материал. Поиск литературы для курсовой работы требует также детального знакомства студента с профессиональной литературой и ее наиболее распространенными периодическими изданиями: журналами «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Деньги и кредит», «Компании и рынки», «Финансы», «Эксперт» и др.; газетами «КоммерсантЪ», «Известия» и др.

Составленный студентом список использованных источников, его содержательность, многообразие, порядок оформления служат одним из показателей самостоятельной творческой работы.

После составления списка литературы по данной теме нужно приступить к проработке литературы. При проработке литературы нужно обязательно делать выписки по основным вопросам. Записи лучше делать на отдельных листах. Это дает возможность в ходе работы перегруппировать записи, дополнить их своими мыслями, статистическим материалом и данными из практики. При этом обязательно на таких выписках точно указывать источник заимствования, чтобы при необходимости можно было легко найти.

Всю литературу, имеющуюся по данной теме и представленную в списке, в полном объеме проработать невозможно. Однако совершенно недопустимо стремление ограничиваться изучением одного-двух источников и перепиской их в курсовой работе. Нельзя несколько страниц подряд писать по одному и тому же источнику, а следует чаще чередовать используемые источники, причем чередование должно отражаться в сносках.

Основные этапы изучения литературы по теме курсовой работы:

1) общее ознакомление с работой в целом по ее оглавлению;

2) беглый просмотр всего содержания;

3) выборочное чтение какой-либо части;

4) выписка представляющих интерес материалов;

5) критическая оценка записанного, его редактирование;

6) запись как фрагмента текста будущей курсовой работы.

В черновом варианте курсовой работы рядом с выписками из книг и журналов желательно выделять подчеркиванием важные слова текста, делать свои письменные замечания по поводу прочитанного материала, сразу записывать свои идеи, которые появляются в процессе изучения материала.

Критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в своей курсовой работе.

 

2.2. Структура курсовой работы

 

После того, как студент определился с выбором темы, подобрал и изучил необходимую литературу, следующая очень важная задача – составление тщательно продуманного плана (структуры) курсовой работы.

План – это основа работы, и от того, как он составлен, будет зависеть уровень всей письменной работы. Задача плана в курсовой работе – способствовать более полному раскрытию ее основных вопросов.

При оформлении курсовой работы план пишется на отдельной странице и носит название Содержание

Содержание (план) включает введение, наименование глав и параграфов, заключения, списка использованных источников и наименований приложений (если они имеются) с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы работы. Первой страницей считается титульный лист, страница № 2 – содержание, страница № 3 – введение.

Слово «СОДЕРЖАНИЕ» записывается в виде заголовка (по центру строки). Рубрики в содержании должны быть точной копией рубрик в тексте. Взаиморасположение рубрик должно правильно отражать их соподчиненность в тексте.

Общая логическая схема написания курсовой работы: обоснование актуальности выбранной темы работы → постановка цели и конкретных задач в ходе написания работы → определение объекта и предмета исследования → выбор и использование основных методов написания работы → написание самого содержания работы → формулирование выводов и подведение итогов.

 

2.2.1. Общая структура (план) курсовой работы

 

1. Введение должно содержать обоснование актуальности рассматриваемой проблемы, определяемой тематикой работы; постановку проблемы,предмет, объект, цель и задачи исследования.

Актуальность исследования определяется потребностями конкретной области деятельности или научного знания и проявляется в степени разработанности проблемы. Различают актуальность в теоретическом и прикладном (практическом) отношениях.

При доказательстве актуальности исследования акцентируется внимание на нерешенных проблемах и выделяются различные важные аспекты этих проблем.

При выяснении объекта, предмета и цели исследования необходимо учитывать, что между ними и темой курсовой работы существуют системные логические связи.

Объект исследования – это то, что студент намерен изучать, а предмет исследования – это указание на особую проблему, которую он собирается поставить и решить.

Объектами в области экономических наук выступают социально-экономические системы любого уровня: мирового или народного хозяйства, отраслей народного хозяйства, регионов, предприятий, подразделений или домохозяйств.

Предмет и объект соотносятся как часть и целое: предмет находится в границах объекта и отражает какую-либо его сторону (аспект, свойства, признаки, отношения), подлежащую исследованию.

Проблема – есть неудовлетворительное состояние системы, некоторое противоречие, требующее разрешения. Научная проблема – это такая сумма вопросов, ответ на которые не содержится в накопленных знаниях, а существующее или прогнозируемое противоречие, от разрешения которого зависит развитие процесса, явления, объекта реальной действительности.

Итак, цель исследования направлена на решение сформулированной проблемы, лежащей в основе предмета, находящегося в рамках объекта, что ориентирует само исследование на получение новых результатов.

Цель должна быть ориентирована на удовлетворение практической потребности, во имя которой осуществляется решение актуальной задачи. Формулировка цели исследования обычно начинается словами «разработать методику (модель, инструменты, методы, механизмы, способы, критерии, требования, основы и т. п.) или обосновать…. или выявить…» и отражает актуальность исследования.

Формулировки задач (это обычно делается в форме перечисления: изучить…, описать…, установить…, выявить…, провести расчеты… и т. д.) необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание разделов курсовой работы.

 

Во введении можно кратко сказать об использованных источниках в работе (особенно когда при выполнении работы автор активно обращался к монографиям и научным статьям по теме работы).

Во введении также студент указывает о методе (способе) или методах (способах) изучения темы работы, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

 

2. Содержательная часть (Часть 1) курсовой работы – представляет собой развернутый реферативный ответ, раскрывающий сущность проблемы, заданной темой. Объем данной части должен быть
18–33 страницы машинописного текста или компьютерного набора. Как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых может иметь несколько параграфов. В работе предпочтительно приводить различные точки зрения на исследуемую проблему, высказывать свое суждение или обосновывать, почему та или иная точка зрения представляется правильной, приводя аргументы в ее поддержку. При обосновании проблемной ситуации необходимо предложить как теоретическое решение проблемы (прилагая возможные расчеты, графические и иные иллюстрации), так и практические рекомендации, основывающиеся на данных статистики.

Первая глава носит теоретический характер. В ней раскрываются основные понятия и социально-экономическая сущность исследуемой проблемы, дается анализ источников специальной литературы, содержания нормативных актов по теме исследования, проводится исторический экскурс по теме, написанный с использованием научных источников и литературы. В данном случае большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. При наличии разных точек зрения, дискуссий и споров, существующих в отобранной литературе по вопросам раскрываемой темы, необходимо изучить наиболее распространенные из них, указать их в работе и попытаться высказать свое мнение либо аргументировано поддержать мнение какого-либо автора.

Вторая глава содержит исследования студента по изучаемому вопросу с практической точки зрения. Результатами такого исследования могут служить расчеты различных экономических показателей, характеристика особенностей изучаемых явлений в различных условиях, включая Россию.

Все теоретические положения и выводы должны основываться на конкретных материалах реальной действительности. Причем факты и примеры должны быть не случайными, а типичными, а также выразительными и убедительными. Поэтому при использовании таких данных необходимо указать в подстрочной строке, из какого источника они были получены. Особенно это относится к использованию информации в курсовой работе из Интернета. В этом случае обязательно надо указывать адрес сайта, где была получена данная информация. Лучше опираться на официальные сайты.

При обработке цифровых данных следует использовать современные методы экономико-математического анализа, применять различные коэффициенты для получения сопоставимости данных, с тем, чтобы выявить закономерности, определить влияние факторов на динамику показателей.

В любой теме во второй главе обязательно должен быть хотя бы один параграф, в котором раскрываются особенности исследуемой проблемы в современной России.

В третьей главе, как правило, предлагаются направления, способы решения выявленных проблем, определяются пути совершенствования поставленных задач, а также тенденции и перспективы их дальнейшего развития.

В конце каждой главы следует делать краткие выводы по основным положениям, которые в ней рассматривались.

Все структурные разделы должны быть озаглавлены. Заглавия должны быть лаконичными, понятными и исчерпывающе характеризовать содержание данного раздела.

Следует иметь в виду, что хорошо составленный план является значительной предпосылкой успеха в работе. Поэтому для студентов дневной формы обучения желательно план работы согласовать с руководителем в установленные на кафедре сроки до того, как студент приступит к написанию работы. Утверждение руководителем плана работы имеет принципиальное значение. Оно позволяет студенту взять верное направление в работе, не упустить какой-то важной проблемы и ограничить свою работу определенными рамками для обеспечения необходимой глубины изложения вопросов темы.

 

3. Задача (Часть 2). В этой части курсовой работы необходимо решить задачу, отражающую реальную микроэкономическую ситуацию, для чего важно разобраться в сущности искомых показателей. Поэтому, приступая к расчетам и изложению решения, в первую очередь и как минимум, нужно привести определение и методику расчета каждого из показателей.

Решение задач должно быть лаконично, но экономически грамотно построено. При этом приводятся: условие задачи (желательно краткое) с условными обозначениями и единицами измерения используемых показателей; непосредственно решение задачи, как аналитическое, так и (по возможности) графическое, отражающее методику расчета искомых величин; ответ на поставленный вопрос. При обосновании проблемной ситуации необходимо предложить как теоретическое решение проблемы (прилагая возможные расчеты, графические и иные иллюстрации), так и практические рекомендации, основывающиеся на данных статистики.

 

4. В заключении необходимо отразить:

· выводы и рекомендации по проблеме, рассматриваемой в Части 1 работы;

· перечень тем (разделов) рабочей программы, раскрывающих сущность и взаимосвязь между Ч. 1 и Ч. 2;

· впечатления от проделанной работы.

Заключение – это последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и задачами, поставленными и сформулированными во введении.

Итоговые результаты в заключении часто оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев, последовательность которых определяется логикой построения курсовой работы. Заключительная часть дополняет характеристику общего уровня выполненной курсовой работы, а также показывает уровень зрелости и квалификации студента в целом на данном этапе учебы, свидетельствует о его навыках самостоятельной работы.

Заключение может включать в себя и практические предложения, результаты проведенных социологических исследований и проведенные расчеты, что повышает ценность теоретических материалов. Но такие предложения должны обязательно исходить из круга работ, проведенных студентом лично.

 

4. Список использованных источников должен содержать все источники информации, на которые есть ссылки в тексте: перечень нормативно-правовых актов, научных трудов, специализированной литературы и др., представленные в алфавитном порядке по нарастающей нумерации.

 

5. Приложения содержат вспомогательные материалы (промежуточные расчеты, таблицы, тексты документов, анкеты, схемы и т. п.), которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.

На приложения в обязательном порядке должны быть сделаны ссылки в тексте.

Что касается стиля изложения, то в курсовой работе необходимо придерживаться принятой терминологии, обозначений, условных сокращений и символов, не злоупотреблять выражениями-штампами. Не допускается изложение материала от первого лица: «я наблюдал», «я считаю», «мне кажется», «по моему мнению». Точку зрения автора обычно отражает местоимение «мы» («нами установлено …», «мы можем утверждать…», «мы пришли к выводу…» и т. д.).

Стиль изложения материала в письменной работе должен быть строго научным. Следует избегать газетных штампов, жаргонов, терминов и словосочетаний, не используемых в академической литературе, слов с уменьшительными и ласкательными суффиксами.

 

2.2.2. Рекомендуемая структура курсовой работы

 

Содержание

Введение (о боснование актуальности, постановка проблемы, цели и задачи работы)

Часть 1.

Глава 1. Теоретические основы... (тема работы) (Основные экономические категории, их классификация (включая изложение имеющихся точек зрения на проблем у)

Глава 2. Исследование ... (тема работы) в реальной хозяйственной деятельности (обзор методов и методик экономического анализа, планирования и прогнозирования экономических процессов и явлений, характеризующих их показателей, форм и методов их контроля)

Часть 2.

Задача. Название темы, соответствующее содержанию задачи (выбрать из перечня тем (разделов) рабочей программы)

Заключение (выводы и рекомендации по проблеме; впечатления от проделанной работы)

Список использованных источников

Приложения

 

2.3. Оформление курсовой работы

 

К защите представляется курсовая работа, оформленная в соответствии с общепринятыми требованиями, предъявляемыми к контрольным, курсовым, дипломным и научным работам.

Объем курсовой работы должен быть не менее 20 и не более 35 страниц машинописного текста или компьютерного набора с использованием текстового редактора MS Word, включая иллюстрации, таблицы, список использованных источников. Работа может содержать приложения. При написании работы студент обязан делать ссылки на автора и источник, откуда заимствованы материалы или выводы.

Рекомендуется:

· формат бумаги А4;

· текст печатается на одной стороне отдельных стандартных листов бумаги шрифтом «Times New Roman» размером 14 пт через 1,5 интервала;

· размеры полей: левого 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – 20 мм;

· нумерация страниц – сквозная – от титульного до последнего листа. Номер страницы ставят внизу страницы по середине строки и ни каким образом выделяют. Страницы, занятые таблицами и иллюстрациями, включают в сквозную нумерацию. На титульном листе, который является первой страницей, номер страницы не ставится. На второй странице размещается «Содержание», где отражены наименования разделов (глав, параграфов) с указанием страниц, с которых они начинаются;

· разделы нумеруют арабскими цифрами в пределах всей работы. Наименования разделов должны быть краткими и выделяться на фоне текста в виде заголовка (пишутся прописными буквами на середине строки и выделяются полужирным шрифтом). Каждый раздел основного текста начинается с новой страницы. Заголовки подразделов пишутся строчными буквами и также выделяются полужирным шрифтом. Переносы слов в заголовке не допускаются, в конце заголовков точку не ставят;

· отступ абзаца (красная строка) равен 1,27 см (5 букв);

· цифровой материал необходимо оформить в виде таблиц. Каждая таблица должна иметь номер (над правым верхним углом, например, «Таблица 2.1») и тематическое название (на следующей строке по центру). Под таблицей необходимо указывать источники приводимых в ней данных;

· графики, схемы, диаграммы, фотографии, рисунки и эскизы именуют рисунками и нумеруют в пределах раздела (например, «Рисунок 1.2»). Под рисунком по центру строки обязательно помещают порядковый номер и название, раскрывающее его смысл;

· формулы выделяются из текста свободной строкой и располагаются на ее середине сразу после ссылки в тексте. Формулы, на которые есть ссылки в тексте, должны нумероваться. Порядковые номера формул обозначаются арабскими цифрами и состоят, как правило, из номера раздела и порядкового номера формулы внутри раздела. Номер формулы проставляется в круглых скобках справа от формулы. Например, (1.3). Смысл и значение всех входящих в формулы элементов должны быть расшифрованы либо в предшествующем тексте, либо в экспликации (пояснение условных обозначений), которая должна приводиться непосредственно под формулой и начинаться со слова «где», без двоеточия после него. Пояснение каждого условного обозначения или коэффициента начинается с новой строки с указанием единицы измерения;

· в работе допускаются только общепринятые сокращения слов;

· приложения оформляют как продолжение работы. В приложениях помещают документы или их копии, расчеты, чертежи, технологические карты и другие разъяснительные материалы, которые нецелесообразно помещать в основное содержание исследования. Приложения нумеруют арабскими цифрами, слова «Приложение» и его порядковый номер располагаются в правой части строки. Ниже помещают название приложения, которое оформляют, как и заглавие раздела, и приводят в оглавлении;

· библиографические ссылки на источники цитат и заимствований в основном тексте обязательны. Онипомещаются в квадратные скобки. Например, запись [12, с. 156];

· в список источников включаются материалы, использованные при выполнении работы, включая те, на которые есть ссылки в тексте, в следующем порядке:

1) нормативные правовые акты (располагаются в зависимости от их юридической силы): в начале списка проводится официальная литература, указы (постановления, распоряжения) различных международных организаций, указы Президента РФ, федеральные законы, постановления правительства РФ, инструктивная и методическая литература, постановления центральных и местных органов власти;

2) монографии и учебники: библиографическое описание публикаций, монографий, учебников в строгом лексикографическом порядке фамилий и инициалов автора;

3) статьи периодической печати (нумеруются в соответствии с первой и последующими буквами их названий);

4) интернет-ресурсы;

5) зарубежная литература на языке оригинала.

Источники располагаются в алфавитном порядке по фамилии автора, работы одного автора помещают по хронологии от более раннего к более позднему.

Составляя список использованной литературы, студент должен руководствоваться библиографическим описанием литературного источника, который обычно расположен на второй странице издания – обороте титульного листа.

Библиографическое описание литературного источника должно включать следующие элементы:

· фамилия(и) и инициалы автора(ов);

· название источника без кавычек;

· общее обозначение материала, которое приводят сразу после заглавия в квадратных скобках: [текст] или [электронный ресурс];

· сведения об ответственности. Содержат информацию о лицах и организациях, участвовавших в создании интеллектуального, художественного или иного содержания источника. Сведения об ответственности записывают в той форме, в какой они указаны в самом издании. Первым сведениям об ответственности предшествует знак косая черта «/»;

· место издания;

· имя (наименование) издателя, которые отделяют двоеточием от места издания;

· год издания, отделяют запятой от наименования издателя;

· объем документа. Для отдельных книг – общий объём, для статьи из периодического издания – страницы, на которых помещена соответствующая статья, которые указывают после знака тире «–»;

Титульный лист оформляется по установленной единой форме (см. приложение). На титульном листе указывается: министерство, наименование вуза, факультета, кафедры, дисциплины, работы, тема работы, фамилия, имя, отчество студента, факультет, форма обучения, курс, специальность, номер группы, номер зачетной книжки, дата и место выполнения.

Все листы курсовой работы должны быть сброшюрованы либо переплетены иным способом, исключающим их произвольное выпадение.

 

2.3.1. Наиболее часто встречающиеся ошибки
при написании курсовой работы

 

ü Неправильно составленный план (содержание): отсутствие логичности, расплывчатые формулировки, растянутый по размеру и содержащей лишнюю информацию, неграмотно оформленный.

ü Несоответствие содержания курсовой работы теме и составленному плану.

ü Неграмотно написанные введение и заключение даже при отличном общем содержании и результатах проведенной работы.

ü Прямое цитирование текста первоисточника или его пересказ без
собственного осмысления и анализа.

ü Копирование целых глав учебника, обманывая себя и преподавателя в использовании дополнительной литературы, представив только библиографический список без его реального применения в процессе работы.

ü Отсутствие логики и законченности между отдельными частями работы.

ü Отсутствие ссылок при использовании в работе фактов, цифр, статистических данных из используемых источников. Те же самые ошибки допускаются и в случае использования цитат.

ü Слабое использование дополнительной литературы, свежих статистических данных, когда вся работа основана на одном-двух источниках.

ü Стилистические ошибки, когда идет повествование от первого лица. А также другие литературные погрешности, которые нередко приводят к искажению содержания и смысловым ошибкам.

ü Неграмотно сформулированные выводы или их частичное (или полное) отсутствие.

ü Неправильно составленный или оформленный список источников.

ü Полагаясь «на авось», студент часто предоставляет курсовую работу сразу «на бело», без чернового варианта, чем усложняет себе труд (вплоть до полного переделывания всей работы) в случае необходимости доработок, особенно из того числа тех, что перечислены выше.

ü Ошибки при оформлении титульного листа и др.

 

2.4. Порядок и сроки предоставления курсовой работы

 

К выполнению курсовой работы следует подходить творчески. Качество работы оценивается, прежде всего, по тому, насколько самостоятельно, правильно и полно студентом раскрыто содержание темы, описаны и проанализированы проблемные ситуации, а также по результатам публичной ее защиты.

Курсовая работа выполняется в сроки, установленные учебным планом, и предоставляется на проверку на кафедру экономической теории не позднее 10 дней до дня защиты. В результате проверки преподаватель кафедры дает общую оценку работы по трем вариантам:

· «к защите» (если нет замечаний преподавателя);

· «к защите после доработки» (в этом случае преподаватель указывает замечания по курсовой работе, а студент в соответствии с замечаниями вносит незначительные исправления и выходит на защиту работы);

· «на доработку» (в этом случае студент согласно замечаниям преподавателя основательно дорабатывает свой вариант и сдает курсовую работу на повторную проверку на кафедру).

Публичная защита курсовой работы осуществляется в присутствии комиссии (из числа ППС кафедры, включая руководителя) и студентов группы. Она предполагает краткое изложение студентом содержания работы (доклад), а также ответы на возникшие у присутствующих вопросы по сути курсовой работы (дискуссия).

Результат защиты курсовой работы оценивается оценкой «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» на основании:

· представленной к защите работы,

· доклада студента,

· отзыва руководителя,

· дискуссии.

Оценку «отлично» получают те работы, в которых содержатся элементы научного творчества, делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала на основе глубоких знаний экономической литературы по данной теме, полностью отсутствуют грамматические и стилистические ошибки.

Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной степени творчества.

Оценку «удовлетворительно» студент получает в случае, когда не может ответить на замечания рецензента, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы.

Работы, оцененные по результатам защиты на «неудовлетворительно», рекомендуются к повторной защите после дополнительного осмысливания вопросов и проблем, затронутых в курсовой работе.

Лучшие курсовые работы могут быть рекомендованы на конкурс студенческих научных работ, использованы для выступления на студенческих научных конференциях, а также в качестве рефератов на семинарских занятиях.

В процессе самостоятельного изучения дисциплины «Микроэкономика» и выполнения курсовых работ студенты могут получить консультации преподавателей кафедры экономической теории СПбГЛТУ в соответствии с графиком проведения консультаций.

 

2.5. Рекомендуемые источники

 

Основная литература

1. Войтов, А. Г. Экономическая теория: учебник для бакалавров / А. Г. Войтов. – М.: Дашков и К, 2012. – 392 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

2. Войтов, А. Г. Экономика. Общий курс. (Фундаментальная теория экономики): учебник / А. Г. Войтов. – М.: Дашков и К, 2012. – 392 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

3. Журавлева, Г. П. Экономическая теория (Микроэкономика 1, 2): учебник / Г. П. Журавлева. – М.: Дашков и К, 2012. – 934 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

4. Кочетков, А. А. Экономическая теория / А. А. Кочетков. – М.: Дашков и К, 2013. – 408 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

5. Ларионов, И. К. Экономическая теория: учебник для бакалавров / И. К. Ларионов. – М.: Дашков и К, 2013. – 696 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

6. Микроэкономика: метод. указания по выполнению контр. работ для студ. всех направлений и специальностей факультета экономики и управления (ФЭУ) заоч. формы обуч. / сост.: Л. Ю. Абакулина [и др.]. – СПб.: СПбГЛТА, 2009. – 28 с.

7. Микроэкономика: метод. указания по выполнению контр. работ для студ. ФЭУ заоч. формы обуч. / сост. Л. Ю. Абакулина. – СПб.: СПбГЛТА, 2008. – 28 с.

8. Микроэкономика: метод. указания по самост. изучению дисц. для студ. направл. 080100 «Экономика» дневной формы обуч. / сост.: Л. Ю. Абакулина, С. Е. Грязнов. – СПб.: СПбГЛТА, 2008. – 47 с.

9. Микроэкономика: рабочая программа и метод. указания по выполнению курсовых работ для студ. направл. 080100 «Экономика» дневной формы обуч. / сост. Л. Ю. Абакулина. – СПб.: СПбГЛТА, 2008. – 32 с.

10. Николаева, И. П. Экономическая теория: учебник для бакалавров / И. П. Николаева. – М.: Дашков и К, 2013. – 328 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

11. Руднев, В. Д. Политическая экономия (экономическая теория): учебник / В. Д. Руднев. – М.: Дашков и К, 2012. – 856 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

12. Экономика: учеб. пособие / Л. Ю. Абакулина [и др.]; под ред. А. В. Лабудина. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – 360 с.

 

Дополнительная литература

13. Арутюнова, Г. И. Экономическая теория: учебник / Г. И. Арутюнова. – М.: Международные отношения, 2003. – 368 с.

14. Вечканов, Г. С. Микроэкономика: пособие для подготовки к экзамену / Г. С. Вечканов, Г. Р. Вечканова. – СПб.: Питер, 2004. – 288 с.

15. Волков, С. Д. Экономика: сборник задач / С. Д. Волков, Б. В. Корнейчук, А. Н. Любарский. – М.: Рольф, 2002. – 176 с.

16. Голод, И. Строгая классическая экономика / И. Голод. – М.: ЭкономистЪ, 2007. – 122 с.

17. Гражданский кодекс Российской Федерации. – М., 2002.

18. Грицюк, Т. В. Государственное регулирование экономики. Теория и практика / Т. В. Грицюк. – М.: РДЛ, 2006. – 288 с.

19. Деньги, кредит, банки: учебник / под ред. О. И. Лаврушина. – М.: Финансы и статистика, 1998.

20. Добрынин, А. И. Экономическая теория: задачи, логические схемы, методические материалы / А. И. Добрынин [и др.]. – СПб.: Питер, 1999.

21. Долан, Э. Дж. Микроэкономика / Э. Дж. Долан, Д. Линдсей. – СПб., 1994.

22. Елисеев, А. С. Экономика: Бизнес-курс МВА: учебник / А. С. Елисеев. – М.: Дашков и К, 2010. – 498 с.

ЭБС http://e.lanbook.com. Раздел «Экономика и менеджмент».

23. Капканщиков, С. Г. Государственное регулирование экономики / С. Г. Капканщиков. – М.: Кнорус, 2010. – 447 с.

24. Коуз, Р. Фирма, рынок и право / Р. Коуз. – М., 1995.

25. Макконнелл, К. Р. Экономика: принципы, проблемы и практика: в 2-х т. / К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. – М.: Республика, 1992.

26. Микроэкономика: Допущено УМО по образованию в обл. менеджмента в качестве учебника для студ. вузов / Н. П. Макаркин, Н. Д. Гуськова, Е. А. Ляманова и др. – М..: Академический проект, 2006.
– 413 с.

27. Микроэкономика: учебник для вузов / Е. Б. Яковлева, М. А. Ланец, Н. В. Нешерет и др.; под ред. Е. Б. Яковлевой. – 3-е изд. – М.; СПб.: Поиск, 2003. – 358 с.

28. Мочерный, С. В. Политэкономия: учебник / С. В. Мочерный, В. В. Некрасова; под общ. ред. С. В. Мочерного. – М.: Книга сервис, 2007. – 379 с.

29. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс / Н. Г. Мэнкью. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 624 с.

30. Нуреев, Р. М. Основы экономической теории. Микроэкономика (теория, задачи, вопросы, тесты): учебник для вузов / Р. М. Нуреев. – М.: Высшая школа, 1996. – 447 с.

31. Океанова, З. К. Экономическая теория: Рекомендовано Минобразования РФ в качестве учебника для студ. вузов / З. К. Океанова. – М.: Дашков и К, 2006. – 636 с.

32. Основы предпринимательской деятельности: экономическая теория / под ред. В. М. Власовой. – М.: Финансы и статистика, 2002.

33. Прыкин, Б. В. Компактэкономика: курс лекций / Б. В. Прыкин. – М.: Academia, 2006. – 512 с.

34. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхаус. – М., 1997.

35. Селищев, А. С. Практикум по микроэкономике / А. С. Селищев. – СПб.: Питер, 2005. – 208 с.

36. Современная экономика для студентов вузов: лекционный курс / под ред. О. Ю. Мамедова. – 4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

37. Тарасевич, Л. С. Микроэкономика: Рекомендован Минобразования РФ в качестве учебника для студ. вузов / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И. Леусский. – М.: Юрайт, 2006. – 374 с.

38. Современная экономика: лекционный курс: многоуровн. учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

39. Фишер, С. Экономика: пер. с англ. / С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи; ред. Г. Г. Сапова. – М.: Дело, 2001. – 864 с.

40. Экономика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А. В. Лабудина. – СПб.: Питер, 2013. – 368 с.

41. Экономика: метод. указания по выполнению контр. работ для студ. технич. фак-тов заоч. формы обуч. / сост. Л. Ю. Абакулина. – СПб.: СПбГЛТА, 2006. – 27 с.

42. Экономика: метод. указания по самост. изучению дисц. для студ. неэкономич. направлений и спец-тей всех форм обуч. / сост. Л. Ю. Абакулина. – СПб.: СПбГЛТА, 2009. – 60 с.

43. Экономика в вопросах и ответах: учеб. пособие / ред. И. П. Николаева. – М.: Проспект, 2005. – 336 с.

44. Экономическая теория. Микроэкономика 1, 2. Мезоэкономика: Рекомендовано Минобразования РФ в качестве учебника для студ. вузов / Российская экономическая академия им. Г. В. Плеханова. – М.: Дашков и К, 2006. – 934 с.

45. Экономическая теория. Часть 1. Основные положения. Микроэкономика (курс лекций, практикум): учеб. пособие. – СПб.: Лениздат, 2008.

 

Электронные ресурсы

46. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru/

47. Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru/

48. Библиотека Русского государственного Интернет-университета http://www.i-u.ru/biblio/.

49. Библиотека экономической и деловой литературы http://ek-lit.narod.ru/ index.htm.

50. Правовая система «Референт» http://www.referent.ru/.

51. Экономика и управление на предприятиях: научно-образовательный портал http://eup.ru/.

52. Экономический портал http://economicus.ru.

53. Экономический факультет МГУ. Электронная библиотека. Ресурсы открытого доступа http://www.econ.msu.ru/cd/310.

54. Электронная библиотека по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам http://www.finbook.biz/.

 

Периодические издания

55. Журнал «Итоги»

56. Журнал «Компания»

57. Журнал «Деньги»

58. Газета «Ведомости»

59. Газета «КоммерсантЪ»

60. Газета «Экономика и жизнь»

61. Журнал «Эксперт»

 

 

3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

3.1. Примерная тематика курсовых работ

 

1. Методология микроэкономических исследований.

2. Продукция и рынок: понятие товара, жизненный цикл, взаимозависимость товаров, параметры воздействия на рынок.

3. Товар и деньги. Экономический кругооборот.

4. Командная и рыночная экономика: сравнительный анализ.

5. Проблемы становления рынка современной России.

6. Основные факторы спроса и предложения, степень их влияния и проблема измерения. Рыночное равновесие.

7. Устойчивость и неустойчивость рынка. Виды паутинообразных моделей, их специфика и особенности.

8. Преимущества и недостатки рыночного механизма. Теория Коуза.

9. Формы и методы регулирования рынка в современных развитых странах.

10. Многообразие форм собственности как необходимое условие функционирования рыночной экономики. Отношения собственности в России.

11. Особенности регулирования рыночной конкуренции в различных странах.

12. Теория рыночного спроса и эластичности, её применение.

13. Проблема потребительского выбора и способы максимизации полезности.

14. Принцип рациональности и оптимальности в теории потребительского выбора.

15. Функция полезности, ее виды и роль в анализе поведения потребителей.

16. Реакция потребителя на изменение дохода и цены. Эффекты дохода и замены. Кривые Энгеля.

17. Кардиналистский и ординалистский варианты теории потребительского равновесия: сравнительный анализ.

18. Теория производства и теория потребления: сравнительный анализ.

19. Фирма как основной субъект микроэкономического анализа.

20. Трансакционные издержки, их влияние на поведение и выбор фирмы.

21. Равновесие производителя. Производство в долгосрочном периоде и эффект масштаба.

22. Основные проблемы фирм при росте масштабов производства.

23. Сущность, модели и границы применения метода производственной функции.

24. Предпринимательство как фактор производства в современных условиях.

25. Предпринимательский доход и риск, способы их измерения.

26. Проблема оптимального соотношения и использования ресурсов в производстве.

27. Модель поведения конкурентной фирмы на рынке.

28. Основные типы рыночных структур несовершенной конкуренции. Потери от несовершенной конкуренции.

29. Механизм саморегуляции рынка совершенной конкуренции.

30. Максимизация прибыли и ценовая дискриминация.

31. Теория монополий и проблема рыночной власти.

32. Модели рынка: соотношение конкуренции и власти.

33. Ценообразование в условиях рынка несовершенной конкуренции.

34. Естественные монополии: сущность, специфика, регулирование, российские реалии.

35. Рыночные структуры и проблема рыночной власти в российской экономике.

36. Сравнительный анализ регулирования естественных монополий в странах Запада и в России.

37. Теоретические и практические аспекты ценовой дискриминации.

38. Монопольная власть и издержки общества.

39. Антимонопольное регулирование: мировой и отечественный опыт.

40. Совершенная конкуренция и монополия как полярные рыночные структуры.

41. Олигополия, ее роль и распространение в России.

42. Монополистическая конкуренция, место и роль в экономике России.

43. Сравнительный анализ монополистической конкуренции и олигополии.

44. Особенности спроса и предложения, ценообразования на рынках ресурсов.

45. Состав, состояние и перспективы развития рынков факторов производства в российской экономике.

46. Информация как фактор производства.

47. Монопсонистический рынок ресурсов.

48. Труд как фактор производства. Модели рынка труда.

49. Капитал как фактор производства. Эффективность использования капиталовложений.

50. Особенности земли как фактора производства. Специфика российского рынка земли.

51. Человеческие ресурсы и человеческий капитал: сущность и соотношение.

52. Проблема экономической ренты в микроэкономике.

53. Взаимодействие микрорынков и проблема равновесия.

54. Экономика информации, неопределенности и риска.

55. Проблемы асимметричности информации в микроэкономическом анализе.

56. Проблема распределения и перераспределения доходов.

57. Проблема конкурентных и неконкурентных рынков в России.

58. Рынки потребительских товаров в России: состав, специфика и проблемы.

59. Рынки факторов производства в России: состав, состояние и перспективы развития.

60. Прибыль как факторный доход.

61. Отечественная и зарубежная практика решения проблемы внешних эффектов.

62. Справедливость и эффективность в экономике: совместимость, возможность обеспечения.

63. Общее экономическое равновесие и общественное благосостояние.

64. Экономическая эффективность. Эффективность в распределении благ. Эффективность в производстве.

65. Производственные возможности общества. Кривая производственных возможностей. Парето-эффективность.

66. Социально-экономическая характеристика элементов рынка и условия их формирования в России.

67. Фактор времени и дисконтирование.

68. Экономический и бухгалтерский подходы в определении издержек и прибыли предприятия.

69. Способы определения эффективного размера предприятия в зависимости от состава и величины издержек.

70. Основы предельного анализа. Маржинализм и принцип предельности в микроэкономике.

 

 

3.2. Задание и исходные данные
для выполнения расчетной части курсовой работы

 

Вариант А

На земельном участке собственником были возведены сельскохозяйственные постройки и сооружения стоимостью 8 млн руб. со сроком службы 20 лет. Для финансирования строительства собственник земельного участка взял кредит в банке на 20 лет при норме ссудного процента 4 % за год. После окончания строительства собственник земельного участка принимает решение сдать его в аренду с ежегодной арендной платой 1 млн рублей. Определить, какую часть составляет земельная рента в данной величине арендной платы.