Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ема 4. »ндивидуально-типологические особенности личности




“ема 4.1. “емперамент.

¬нешние особенности поведени€ людей имеют существенные различи€. ќдни очень подвижны, эмо≠ционально возбудимы, энергичны. ƒругие медлитель≠ны, спокойны, невозмутимы. ќдни общительны, легко вступают в контакты с окружающими, жизнерадост≠ны, другие замкнуты, скрытны. ѕодобные различи€ людей психологи€ св€зывает с особенност€ми их тем≠перамента.

“емперамент (от лат. - баланс, соразмеренность) - это динамическа€ характеристика человека, определ€≠юща€ активность протекани€ его психических процес≠сов, эмоциональную выразительность и энергетическую обеспеченность де€тельности. ƒинамика определ€ет темп психических реакций, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, некоторые внешние особенности поведени€ человека - подвиж≠ность, активность, быстроту или замедленность реакций. ¬ыдел€ют 4 психологические характеристики основных типов темперамента.

“ип темперамента ќсобенности н/с ѕоведение ƒе€тельность
’олерик Ќеуравновешенна€ н/с: преобладает возбуждение над торможением, что ведет к срывам и конфликтам. Ќе обдумывает действи€, нетерпелив, резкие движени€, вспыльчив, несдержан. Ѕыстро увлекаетс€ к.-н. делом. –аботает с полной отдачей, но сил хватает не надолго. Ѕыстро по€вл€етс€ раздражение.
—ангвиник —ильна€, уравновешенна€, подвижна€ н/с, что ведет к быстроте приспособлени€ в любых услови€х. ѕоступки обдуман≠ны, он жизнерадостен, общителен. Ўирокий круг знакомств, но не отличаетс€ посто€нством в общении и прив€занности. –аботает продуктивно, если интересно, иначе становитс€ скуч≠ным, в€лым. ¬ стрессовой ситуации про€вл€ет Уре≠акцию льваФ, т.е. активно защищаетс€.
‘легматик Ќ/с сильна€, уравновешенна€, но инерт≠на€, вследствие чего реагирует медленно. Ќеразговорчив, эмоции про€вл€ютс€ замедленно (трудно рассердить, развесе≠лить). Ќе любит мен€ть привычки, работу, друзей. ќбладает высокой работоспособностью, но не способен быстро реагировать в новых ситуаци€х. ѕри серьезных непри€тност€х остаетс€ внешне спокойным.
ћеланхолик —лаба€, чувствительна€ н/с, вследствие чего любой раздражитель может вызвать срыв, растер€нность, Ђстопорї. Ќастроение изменчиво, но обычно стараетс€ внешне скрыть, не рассказывает о своих переживани€х, часто грустен, подавлен, тревожен. Ѕыстро утомл€етс€ (тре≠буетс€ более длительный отдых). „асто имеет выраженные художественные и интеллектуальные способности.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

«адание 1.  акие ассоциации возникают у вас, когда произнос€тс€ слова Ђэмоцииї, Ђдвижениеї, Ђповедениеї?

«адание 2. «аполните таблицу. ѕроанализируйте фрагменты пон€ти€ Ђтемпераментї разных авторов. ќтметьте общие положени€ в данных формулировках.

јвтор ќпределение пон€ти€ ќбщие положени€
     
   

«адание 3. Ќемецкий психолог Ё.  речмер в своей работе Ђ—троение тела и характерї описал четыре основных типа человеческой анатомии. Ќайдите св€зи между строением тела человека и его психическим складом.

«адание 4. »з рассказа ј.ѕ. „ехова Ђ“емпераменты (по последним выводам науки)ї определите, о каком типе идет речь? Ђ∆елчен, и лицом желтовато-сер. Ќос несколько крив, и глаза ворочаютс€ по орбитам, как голодные волки в тесной клетке. –аздражителен. √лубоко убежден, что зимой Ђчерт знает как холодної, а летом Ђчерт знает как жаркої.

«адание 5. »сследуйте свой тип темперамента на примере опросника √.јйзенка. –езультаты и размышлени€ запишите в тетрадь.

«адание 6. * «аполните тест Ђ—войства темпераментаї. –езультаты и размышлени€ запишите в тетрадь.

«адание 7. ѕредставьте себе (и опишите), как поведет себ€ человек определенного типа темперамента, узнав, что им поставили неудовлетворительную оценку за реферат.

«адание 8. ќпира€сь на статьи из сайтов Internet (www.psychotype.ru., www.effecton.ru и др.) определите свой тип темперамента по внешним признакам.

“ема 4.2. ’арактер.

¬ буквальном переводе с греческого слово Ђха≠рактерї означает Ђчеканкаї, Ђотпечатокї, что указы≠вает на устойчивость про€влений данного феномена психики. ’а≠рактером называет совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, складывающихс€ в де€тельности и об≠щении, обуславлива€ типичные дл€ индивида спосо≠бы поведени€.

’арактер взаимосв€зан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способност€ми. ’арактер не наследуетс€ и не €вл€етс€ посто€н≠ным и неизменным свойством. ќн формируетс€ и развиваетс€ под вли€нием окружающей среды, жиз≠ненного опыта человека (возраст), его воспитани€, физического состо€ни€ (определ€етс€ пословицей Ђ¬ здоровом теле здоровый духї) и др. ѕо основанию доминирующего полушари€ ».ѕ. ѕав≠лов выделил три типа характеров:

Ј Ђмыслителиї (левополушарные). »х характе≠ризуют взвешенность, последовательность, четкость, мала€ эмоциональность, делающа€ их черствыми в глазах других. –уководствуютс€ здравым смыслом при прин€тии решений, они всегда знают, чего хот€т.

Ј Ђху≠дожникиї (правополушарные) - люди импуль≠са, контрастного настроени€, они очень выразительны внешне, им свойственны край≠ности, максимализм, готовность незамедлительно дей≠ствовать. –ешени€ они принимают либо импульсивно, либо с риском. ¬с€ их жизнь - это порыв, движение.

Ј Ђсредний типї выдел€етс€ в св€зи с тем, что подобные характеры в Ђчистомї виде встречаютс€ не так часто, большинство людей имеют определенную меру выраженности особенностей как Ђмыслителейї, так и Ђхудожниковї.

—ущественные отклонени€ от нормальных харак≠теристик указывают на патологический характер. Ќе≠значительные отклонени€ от нормы, выраженные в усилении, Ђвып€чиванииї отдельных черт характера, называют акцентуированный характер (от слова Ђакцентї).

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

«адание 9. „то такое характер в вашем понимании? —формулируйте свое определение пон€ти€.

«адание 10. ќ чем говоритс€ в следующем предложении? √раницу между нормой и патологией характера, наиболее €ркую сторону характера или слабое место в характере называют

«адание 11. ¬ам предложен перечень черт характера и свойств темпера≠мента. ¬ыпишите только черты характера.

Ќеуравновешенность, трудолюбие, чувство долга, ответственность, хороша€ координаци€, аккуратность, впечатлительность, вежливость, низка€ работоспособность, быстрое включение в работу, низка€ адаптируемость, склонность к оперативной работе, высока€ контактность, цикличность в настроении и де€тельности, замкнутость.

«адание 12. ”кажите соотношение пон€тий Ђтемпераментї, Ђхарактерї, Ђспособностиї и определите их родовое пон€тие, использу€ схематическое изображение.

«адание 13. * «аполните тест Ђ»сследование волевой саморегул€цииї.

ѕолучив информацию об осознаваемых особенност€х саморегул€ции, разработайте и запишите программу совершенствовани€, отметив те свойства, которые в первую очередь нуждаютс€ в развитии или коррекции.

«адание 14. ќпределите акцентуации характера (методика  . Ћеонгарда). –езультаты и размышлени€ запишите в тетрадь.

«адание 15. ¬ результате травмы спины известный спортсмен-штангист ћ.ƒикуль оказалс€ на п€ть лет прикованным к больничной койке, в выздоровление которого никто не верил. ќн стал артистом цирка, выступающим с уникальными силовыми номерами. ѕроанализируйте ситуацию, опира€сь на вопросы:

Ÿ  акие свойства характера человека, на ваш взгл€д способствовали изменени€м?

Ÿ  ак вли€ет прошлый опыт на характер человека?

«адание 16. —уществуют различные способы определени€ характера: конституционный (по телосложению), физиогномический (по чертам лица), графологический (по почерку), астрологический (по дате рождени€: гороскоп друидов, знак зодиака), именной (по значению имени). ќпишите свой характер, использу€ один из способов.

“ема 4.3. —пособности.

 огда ученые пытаютс€ пон€ть и объ€снить, поче≠му разные люди, поставленные в одинаковые или при≠мерно одинаковые услови€ обсто€тельствами жизни, достигают разных успехов, они обращаютс€ к пон€тию способности. ѕод способност€ми пони≠мают индивидуально-психологические особенности, €в≠л€ющиес€ условием успешного осуществлени€ опре≠деленной де€тельности.

—по≠собности складываютс€ из р€да компонентов, в основе которых лежат психические процессы (воспри€тие, мышление, воображение), необходимые дл€ осуществ≠лени€ де€тельности.

¬ыдел€ют 3 уровн€ способностей. Ѕазовым уровнем способностей следует считать задатки Ц это природные предпосылки способностей. –аз≠нообразие и богатство задатков, дающее предрасполо≠женность к развитию множественных способностей называют общей одаренностью (2-й уровень). ќсобенно высокий уровень одаренности обозначают пон€ти€ми талант и гений.

–азличают общие способности, которыми опреде≠л€ютс€ успехи человека в самых разных видах де€тель≠ности (например, умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развита€ пам€ть, совершенна€ речь и т. д.), и специальные, определ€ющие успехи человека в специфических видах де€тельности (например, музыкальные, мате≠матические, лингвистические, технические, спортивные и т. д.).

ѕо основанию новизны в результатах де€тельности различают репродуктивные (это не только постижение основ наук в школе или вузе, но и профессиональна€ подготовка) и творческие способности (т.е. создание чего-либо нового).

»звестны следующие сензитивные периоды: дл€ усвоени€ родной речи - возраст от од≠ного до трех лет, дл€ развити€ движений - дошколь≠ный возраст, дл€ усвоени€ неродного €зыка - п€тилетний возраст, дл€ развити€ математических способ≠ностей - п€тнадцатилетний возраст и т. д. —ледует помнить, что активное сенсорное развитие, лежащее в основе всех художественных способностей, происхо≠дит в дошкольном детстве. ¬ этом отношении все дети одаренные.

«адани€ дл€ самосто€тельной работы:

«адание 17. «апишите определение, заполнив пропуски в следующем высказывании: в отличие от характера и всех других свойств личности способность - это ____ личности, существующее только относительно той или иной, но об€зательно определенной ____

«адание 18. ¬се способности человека как психические €влени€ могут быть разделены на четыре группы.  акие группы способностей вы знаете?

«адание 19. ƒл€ характеристики выдающихс€ способностей используют слова "талант" и "гений". ≈сть еще высша€ ступень - это гениальность. «а всю письменную историю человечества гениальных людей было около 400. ѕриведите примеры и укажите в чем их гениальность.

«адание 20. «апишите, как вы понимаете народную мудрость: 1. Ђ ак кому повезетї. 2. Ђ“алант пробьетс€, если он есть, не пробилс€ - считай, и не былої. 3. Ђ» пешка пройдет в королевы, но нужна рука, котора€ бы ее переставл€лаї. 4. Ђ“алант поначалу слеп и нуждаетс€ в поводыреї

«адание 21. *«аполните тест Ђ»сследование коммуникативных и организаторских склонностейї. –езультаты и размышлени€ запишите в тетрадь.

«адание 22. ќпределите уровень общительности по методике ¬. –€ховского. –езультаты и размышлени€ запишите в тетрадь.

«адание 23. ¬ „икаго одна 94-летн€€ бабушка во врем€ пожара вынесла из квартиры, охваченной пламенем, т€желый чемодан, который потом с трудом смогли подн€ть двое мужчин, а сама героин€ более 3 кг обычно не поднимала. ќ чем говор€т этот пример, с точки зрени€ возможностей и способностей человека?

«адание 24. Ќа способности человека вли€ют наследственность, социальна€ среда с ее ценностными ориентаци€ми, а так же услови€ жизни. ¬ыпишите перечень своих способностей и определите, что повли€ло на их развитие.

«адание 25. * ќцените свою работу по четвертой теме:  акой теоретический материал дл€ ¬ас полезен? ¬ какой мере освоен теоретический материал?

¬ыводы по теме 4

v —оставьте логическую цепочку из терминов (от общего к частному).


јкцентуаци€ характера. √ениальность. ƒинамика. «адатки. ћеланхолик. ќбщие способности. ќдаренность. –епродуктивные способности. —ангвиник. —пециальные способности. —пособности. “ворческие способности. “емперамент. “ип Ђмыслительї. “ип Ђхудожникї. ‘легматик. ’арактер. ’олерик.

v —оставьте свою психологическую характеристику, ответив на вопросы:

- „то ¬ы можете сказать о своем типе и свойствах темперамента?

- ќ чем свидетельствует ¬аш уровень развити€ волевой саморегул€ции?

- »меютс€ ли у ¬ас акцентуированные черты характера? ќпишите их. —овпадают ли ¬аши личные оценки с результатами теста? «амечаете ли ¬ы, друзь€, близкие эти черты и в чем они про€вл€ютс€?

- „то представл€ет ¬аш уровень коммуникативных и организаторских способностей?

- ќхарактеризуйте ¬аш уровень общительности.

 

¬џ¬ќƒџ

„асть 1. Ђћой рабочий материалї

 

ѕон€тие - основа наших знаний. Ѕез знани€ категориального аппарата нет знани€ науки. ¬ курсе психологии ¬ы познакомились с научными пон€ти€ми, отличными от житейских. ѕроцесс формировани€ пон€тий предполагает четкое выделение существенных, необходимых и достаточных признаков содержани€ определенного пон€ти€ и, что не менее важно, установление взаимосв€зи одного пон€ти€ с другими и места его среди них.

 

«адание: представьте изученные ¬ами пон€ти€ в системе, выделите родовые и видовые пон€ти€, частичные и обобщающие, представьте иерархию пон€тий.

„асть 2. Ђћой психологический портретї

«адание 1. ѕостройте график, основыва€сь на результатах тестов.

«адание 2. —оставьте свою психологическую характеристику, учитыва€ показатели графика.

„асть 3. Ђћои идеиї

«адание: поразмышл€йте о своем психологическом Ђяї в творческой форме: сочинение, изложение, эссе (приветствуютс€ рисунки, фотографии, вырезки или ксерокопии картинок и т.д.).

Ќапример, можно нарисовать объект, с которым ¬ы себ€ ассоциируете или вклеить картинку котора€, наиболее точно выражает ¬ашу сущность, жизненные цели и др. Ќе забудьте дать свой комментарий изображению.

„асть 4. Ђћой практикумї

«адание: выполните самоанализ в виде таблицы.

 

я считаю, что ЕЕЕЕ (мнение о практикуме) ќсобенно удачным €вл€етс€ ЕЕЕЕ (достоинства, за что можно похвалить)
я полагаю, что ЕЕЕЕ (что не получилось) ћне следовало бы ЕЕЕЕ (рекомендации)

 

–≈÷≈Ќ«»я

–ецензент __________________________ ƒата получени€ _______________

(фамили€, им€, отчество) ƒата возвращени€ _______________





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 822 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

1358 - | 1260 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.027 с.