Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодические рекомендации преподавателю




–абоча€ программа модул€

Ђѕрактическа€ педагогикаї

–аздел 1. ћетодологи€ практической педагогической де€тельности.

“ема 1.1. ¬заимосв€зь теории и практики в педагогике.

ћетодологи€ практической педагогической де€тельности.

 

—еминарское зан€тие

ѕлан

1. ¬заимосв€зи между теорией и практикой в педагогике.

2. ѕедагогическа€ де€тельность как де€тельность по решению профессионально-педагогических задач. —труктура педагогической де€тельности. ќсобенности профессионального педагогического мышлени€ учител€. ÷енностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной де€тельности.

3. —ущность педагогически целесообразного взаимодействи€ учител€ с родител€ми, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

4.  онфликты в педагогической де€тельности, их особенности и причины возникновени€.

5. –азличные подходы к определению пон€ти€ Ђпедагогические технологииї. ќбусловленность педагогических технологий характером педагогических задач. ¬иды педагогических технологий, проблемы их классификации. ѕон€тие о педагогической технике и педагогическом мастерстве.

ќ—Ќќ¬Ќјя Ћ»“≈–ј“”–ј:

—ластенин, ¬.ј. ѕедагогика: ”чеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. заведений / ¬.ј. —ластенин, ».‘. »саев, ≈.Ќ. Ўи€нов. Ц ћ.: јкадеми€, 2011.

ѕидкасистый, ѕ.». ѕедагогика. ”чебник дл€ студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / ѕ.». ѕидкасистый. - ћ.: ѕедагогическое общество –оссии, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/93280/

—ѕ»—ќ  ƒќѕќЋЌ»“≈Ћ№Ќќ… Ћ»“≈–ј“”–џ:

1. Ѕрызжева, Ќ. ¬. ѕрактикум по решению профессиональных задач / Ќ. ¬. Ѕрызжева: ”чебно-методическое пособие дл€ преподавателей и студентов пед. вузов. - “ула: »зд. “√ѕ” им. Ћ.Ќ. “олстого, 2008.

2. √узеев, ¬. ¬. ѕреподавание. ќт теории к мастерству / ¬. ¬. √узеев. Ц ћ.: Ќ»» школьных технологий, 2009.

3. «айцева, Ћ. ј. ѕрактикум по решению профессиональных задач / Ћ. ј. «айцева: ”чебно-методическое пособие дл€ студ.-бакалавров педагогических вузов. - 2-е изд., испр. - “ула: »зд. “√ѕ” им. Ћ.Ќ. “олстого, 2010.

4.  оротаева, ≈. ¬. ѕедагогические взаимодействи€ и технологии / ≈. ¬.  оротаева. - ћ., 2007.

5. ћухина, —.ј. —овременные инновационные технологии обучени€ / —. ј. ћухина, ј.ј.—оловьева. Ц ћ.: √Ёќ“ј–-ћедиа, 2008.

6. —елевко, √. . ѕедагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управлени€ учебно-воспитательным процессом / √. . —елевко. - ћ., 2005.

7. —елевко, √. . —оциально-воспитательные технологии / √. . —елевко. - ћ., 2005.

8. —енько, ё.¬. —тиль педагогического мышлени€ в вопросах: учебное пособие / ё.¬. —енько. Ц ћ.: ƒрофа, 2009.

9. —мирнова, Ћ. ¬. —тановление и развитие теории и практики педагогического стимулировани€ в отечественной педагогике / Ћ. ¬. —мирнова: ћонографи€. - Ќижний “агил, 2008.

10. ‘окин, ё.√. “еори€ и технологи€ обучени€: де€тельностный подход: учеб. пос. дл€ студ. высш. учеб. заведений / ё.√. ‘окин. - ћ., 2008.

11. якушева, —. ƒ. ќсновы педагогического мастерства / —. ƒ. якушева: ”чебник дл€ студ. сред. проф. учеб. заведений. Ц ћ.: јкадеми€, 2008. 12. ямбург, ≈. ј. ѕедагогический декамерон / ≈. ј. ямбург. Ц ћ.: ƒрофа, 2008.

ћетодические рекомендации преподавателю

Ќа первом семинарском зан€тии необходимо привлечь внимание студентов к тем профессиональным компетенци€м, которые должны быть у них сформированы в процессе изучени€ курса Ђѕрактическа€ педагогикаї. — учетом того, что формирование профессиональных компетенций (ѕ -2, ѕ -4, ѕ -6) осуществл€лось уже в рамках курса Ђ“еоретическа€ педагогикаї, необходимо актуализировать составл€ющие этих компетенций - знать, уметь, владеть.

 

ѕри обсуждении темы семинарского зан€ти€ целесообразно обсудить со студентами следующие дискуссионные вопросы:

1.  акова сущность профессиональной де€тельности современного педагога? ѕочему в современных услови€х актуализировалс€ технологический подход к образовательному процессу и педагогической де€тельности?

2.  ак вы понимаете термин Ђпедагогически целесообразное взаимодействиеї учител€ с участниками учебно-воспитательного процесса? ћожно ли привести примеры нецелесообразного взаимодействи€?

3.  аковы, на ваш взгл€д, основные причины возникновени€ конфликтов между учителем и учениками? ћожно ли избежать конфликтов в педагогической де€тельности?  ак действовать педагогу, если конфликт неизбежен?

4. „ем обусловлено столь большое количество определений пон€ти€ Ђпедагогическа€ технологи€ї?

5. —уществует точка зрени€, что развитие науки закончилось, будущее человечества Ц за развитием технологий. ѕрименим ли такой подход к педагогическим технологи€м?

6. ≈ще я.-ј.  оменский мечтал о том, что дело обучени€ будет точным, четким и размеренным, как часы? ѕочему же до сих пор столь скромны успехи технологии на этом пути? ј стоит ли идти по нему?

7. „то дает учителю, на ¬аш взгл€д, понимание сущности технологического подхода к обучению и воспитанию и знание им различных типизаций педагогических технологий?  ака€ из приведенных классификаций представл€етс€ ¬ам наиболее удачной?

 

— целью работы над пон€ти€ми рекомендуетс€ предложить студентам выполнение заданий:

«адание є 1. ƒайте определение следующим пон€ти€м: профессионально-педагогическа€ де€тельность, педагогические технологии, педагогическа€ техника, педагогическое мастерство.

«адание є 2. ѕредставьте схематически структуру педагогической де€тельности.

«адание є3. Ќазовите и дайте характеристику функци€м педагогической де€тельности.

«адание є4. ѕредставьте схематически разные классификации педагогических технологий.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 426 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

1286 - | 1247 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.