Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘ормы контрол€ знаний студентов




–убежный контроль є1

–убежный контроль є2

»тоговый контроль Ц компьютерное тестирование

 

ѕолитика курса, академического поведени€ и этики

ƒанный курс €вл€етс€ основным в системе профессиональной подготовки будущего учител€. ѕосещение зан€тий по данному курсу строго об€зательно, так как на зан€ти€х педагог не только снабжает студентов знани€ми, но и практически демонстрирует организацию проведение учебно-познавательного процесса.

”глубленное освоение курса осуществл€етс€ через выполнение заданий по —–—. ¬се виды самосто€тельной работы студентов определены типовой программой, содержат конкретные вопросы и необходимую литературу. «адани€ выдаютс€ студентам на аттестационный период и их выполнение строго об€зательно. Ќевыполненное в срок задание оцениваетс€ снижением балла, та же мера может быть применена к небрежно или не полностью выполненным задани€м.

 лючевым требованием к выполн€емым работам студента €вл€етс€ самосто€-тельность, содержательна€ полнота, авторска€ позици€. –аботы Ц копии, включа€ копии из материалов »нтернет-ресурсов, не провер€ютс€.

¬опросы дл€ рубежного контрол€ є1

1.–азвитие воспитани€ и школы с др. времен и до наших дней

2.√енезис педагогических идей и теорий в различные исторические периоды

3.Ўкола в странах древнейших цивилизаций Ѕлижнего и ƒальнего ¬остока (IV-IIIтыс. до н.э.)

4.ћесопотами€- родоначальник всех восточных культур

5.Ўкола и воспитание в ƒр. ≈гипте, »зраильско-»удейском царстве, ƒр. »ране, »ндии,  итае

6.ѕедагогические учени€  онфуци€

7.¬оспитание и обучение в древний период  очевой цивилизации (IIIтыс. до н.э.)

8.ќбразование и педагогические мысли в античном мире (III-Iдо н.э.)

9.¬оспитательные системы јфин и —парты

10.ѕросвещение и развитие культуры ¬изантии. ѕедагогические мысли ¬изантии.

11.ќбразование и педагогическа€ мысль в исламском мире. ѕедагогические воззрени€ јль-‘араби.

12.–енесанс на территории ÷ентральной јзии и  азахстана. ѕедагогические взгл€ды  оркут-јта (IXв.), ё. Ѕаласагуни (XIв.), ћ. ашгари (XIIв.) и др.

13.¬оспитательные традиции «олотой ќрды

14.ѕедагогические мысли в период ќсманской империи.

15.ќсобенности образовани€ в ≈вропе в раннем средневековье.

16.ѕросвещение европейских стран в XVII-XVIIIв.в.

17.ѕедагогическое учение  оменского

18. Ўкольное образование в јнглии, ‘ранции, сев. јмерике.

19.»деи классиков педагогики XIXстолети€ (ѕесталоцци, ƒистервег)

20. ультура и образование ƒревней –уси.

21.ѕедагогические мысли в –оссии в конце XVIIв.

22.ѕросветительные реформы ѕетраI.

23.ѕедагогическа€ де€тельность ћ.¬.Ћомоносова.

24.ƒе€тельность прогрессивных педагогов –оссии второй половины XVIIIв. (Ѕецкой, янков, Ќовиков, –адищев)

25.ѕедагогическа€ де€тельность и идеи Ќ.».ѕирогова,  .ƒ. ”шинского, Ћ.Ќ.“олстого.

26.—оветска€ школа и педагогика в 1917-1980 г.

27.ƒе€тельность выдающихс€ советских педагогов в 40-50 г.( рупска€ Ќ. ., Ћуначарский ј.¬., Ѕлонский ѕ.ѕ., Ўацкий —.“., ћакаренко ј.—.)

28. ќсновные направлени€ педагогических исследований советской педагогики 50-80 г. (ƒавыдов ¬.¬., Ёльконин ƒ.Ѕ., «анков  .—.,  раевский ¬.¬., Ћернер ».я., —каткин ћ.Ќ., јтутов ѕ.–., Ѕабанский ё. ., —ухомлинский, ўукина)

29. ƒе€тельность педагогов-новаторов Ўаталова ¬.‘., »льина ≈.Ќ., »ванова ».ѕ., јмонашвили Ў.ј. и др.

30.–азвитие школы, воспитание и педагогические мысли в  азахстане (период  азахского ханства XV-XVIIIв.

31.ќбразование и педагогическа€ наука в  азахстане в XIX-XXв.в.

32.ќткрытие двор€нских учебных заведений на территории  азахстана: воинский двор€нский корпус, татарска€ школа в ќренбурге, русские национальные школы, кадетский корпус и др.

33.ѕедагогические воззрени€ ». јлтынсарина, ј.  унанбаева, „.¬алиханова.

34.ѕросветительские взгл€ды ј.Ѕайтурсынова, ћ.∆умабаева,Ў.јймаутова. ѕроблемы дидактики в научных исследовани€х Ћемберг.

35.’арактеристика педагогики  азахстана в трудах ј.».—ембаева,  .Ѕержанова и др.

36.ƒокументы –  по реформированию современного образовани€: «акон Ђќб образованииї – ; госстандарты, концепции.

37. ѕедагогика как наука. ѕредмет основные категории система педагогических наук.

38.ћетодологи€ педагогической науки.

39.«адачи педагогической науки на современном этапе. «начение педагогической науки в профессиональной подготовке учител€.

40.ѕон€тие Ђличностьї, Ђчеловекї, Ђиндивидї, Ђиндивидуальностьї и их соотношение.

41. ’арактеристика пон€тий Ђразвитиеї, Ђвоспитаниеї, Ђформированиеї.

42.ѕон€тие о возрастных особенност€х развити€ личности.

43.‘акторы развити€ личности.

44.ћетодологические основы формировани€ исследовательской культуры учител€.

 

¬опросы дл€ рубежного контрол€ є2

  1. —ущность и структура ÷ѕѕ.
  2. ѕризнаки и свойства методологического процесса. ≈динство взаимосв€зь компонентов ÷ѕѕ.
  3. ’арактеристика закономерностей и принципов ÷ѕѕ.
  4. ÷ель воспитани€, ее социальна€ обусловленность.
  5. —овременные трактовки цели воспитани€ на основе общечеловеческих ценностей, культурологического подхода, идеи всестороннего гармонического развити€ личности.
  6. Ќаучное мировоззрение как основа интеллектуального развити€ личности.
  7. ћетодологические основы формировани€ мировоззрений.
  8. —ущность и содержание воспитани€ в ÷ѕѕ. ¬заимосв€зь целей, задач и содержани€ воспитани€.
  9. —оциально-экономическа€ обусловленность содержани€ воспитани€.
  10. ¬заимосв€зь видов воспитани€ в ÷ѕѕ.
  11. ѕон€тие социализации личности. ¬иды и этапы социализации.
  12. ѕон€тие о средствах, формах и методах воспитани€.
  13. ’арактеристика методов воспитани€.
  14. ƒиагностика воспитани€ личности.
  15. ƒетский коллектив как объект и субъект воспитани€.
  16. ‘ункции, закона воспитани€ коллектива. Ётапы становлени€ коллектива.
  17. –оль ј.—. ћакаренко в разработке проблем коллектива.
  18.  лассный руководитель-организатор воспитательной системы класса.
  19. ѕон€тие о воспитательной системе класса.
  20. ¬заимодействие семьи и школы как фактора воспитани€ личности учащегос€.
  21. ќбучение в структуре ÷ѕѕ. ќсновные категории дидактики. ‘ункции процесса обучени€.
  22. —ущность процесса обучени€. «акономерности, принципы обучени€, основные этапы процесса обучени€.
  23. ќсобенности познавательной де€тельности учащихс€.
  24. —амообразование как важнейшее услови€ обучени€ на современном этапе.
  25. ѕон€тие Ђ—ќї научно-теоретические основы содержани€ образовани€.
  26. ’арактеристика нормативных документов определ€ющих —ќ в современной школе.
  27. ѕон€тие о формах, методах и средствах обучени€.
  28.  лассификаци€ методов обучени€.
  29. ”рок как целостна€ система, типологи€ и структура урока.
  30. ’арактеристика средств обучени€.
  31. —ущность пон€ти€ Ђдиагностикаї, Ђконтрольї, Ђоценкаї знаний функции контрол€.
  32. —истема методов контрол€ и оценки результатов учебной работы.
  33. “естовый и рейтинговый контроль.
  34. ”чение как познавательна€ де€тельность учащихс€. ћотивы учени€.
  35. “радиционные и современные подходы к активизации познавательной де€тельности учащихс€.
  36. »нновационные процессы в образовании. ѕон€тие об инноваци€х и их классификаци€.
  37. ћодели инновационных авторских школ: ЂЌазарбаев интеллектуальные школыї, школа самоопределение (Ў.ј.ƒмонашвили), школа диалога культур (ћ.ћ. Ѕахтин, ¬.—. Ѕиблер) и т.д., в  азахстане ј. »скаков, “.—.  араев и т.д.
  38. ѕон€тие Ђпедагогическа€ технологи€ї их кратка€ характеристика.
  39. ќрганизационно-методическое управление ÷ѕѕ. ѕринципы управлени€.
  40. ‘ункции методической службы и школ как основы повышени€ квалификации.
  41. —овременные требовани€ к повышению аттестации учителей.
  42. —ущность пон€ти€ педагогическа€ диагностика.
  43. ћетоды сбора и обработки информации.
  44. ‘ормы и методы внутри школьного контрол€.
  45. Ќовые подходы к управлению образованием –  в услови€х 12 лет.
  46. ‘ормирование и принципы государственно-общественного типа управлени€ образовани€.

 

—писок литературы дл€ изучени€ дисциплины

ќсновна€ литература:

1. јфонина √.ћ. ѕедагогика. Ц –остов-на-ƒону, 2002.

2. јхметова √. . и др. ѕедагогика: учебник. Ц јлматы:  азак университеты. 2006. Ц 217с.

3. Ѕабанский ё. . ѕедагогика. Ц ћ., 1988.

4. Ѕаймолдаев “.ћ. Ќаучное управление развитием школы. Ц јлматы. 2007. Ц 186с.

5. Ѕережнова ≈.¬. ѕрикладное исследование в педагогике. Ц ¬олгоград, 2003.

6. Ѕим-Ѕад Ѕ.ћ. ѕедагогическа€ антропологи€. Ц ћ., 2003.

7. ƒжуринский ј.Ќ. «арубежна€ педагогика: ”чебное пособие. Ц ћ.:√ардарики. 2008. Ц 383с.

8. ƒжуринский ј.Ќ. »стори€ педагогики и образовани€ учебник дл€ бакалавров. 2-ое изд. ёрайт -, 2011 Ц 675 с.

9. ∆ексенбаева ”.Ѕ.  омпетентностно- ориентированное образование в современной школе: ”чебное пособие Ц јлматы, 2009 Ц —.190.

10. «агв€зинский ¬.». ћетодологи€ и методы психолого Ц педагогического исследовани€. Ц ћ.: »здат. ÷ентр Ђјкадеми€ї.2001. Ц 208с.

11. «агв€зинский ¬.». ќбща€ педагогика. √риф ”ћќ ћќ –‘: ”чебное пособие »зд. ¬ысша€ школа. 2008 Ц 391с.

12. «агв€зинский ¬.». “еори€ обучени€: современна€ интерпретаци€.Ц ћ., 2001.

13. «агв€зинский ¬.»., јтаханов –. ћетодологи€ и методы психолого-педагогических исследований. Ц ћ., 2001.

14. »стори€ педагогики и образовани€ / ѕод ред. ј.». ѕискунова. Ц ћ. 2001.

15.  азанцев ≈., ¬араксин ¬.Ќ., ѕсихолого Ц педагогический практикум. Ц »зд.: ‘еникс 2012. Ц 288с.

16.  лассики арабо-мусульманской философии в переводах ј.¬. —агадеева. Ќью-…орк, 1999. “. 1.

17.  оджаспирова √.ћ. ѕедагогика учебник Ц ћ: Ќќ–”—. 2004. Ц 209с.

18.  оркива ¬.». ƒидактика. ¬ схемах и таблицах. Ц  араганда. 2013. Ц 209с.

19.  оркина ¬.». јтлас по истории педагогики Ц  араганда, 2013. -276 с

20.  оркина¬.».,“ашмаганбетова ¬.».ќбщие основы педагогики.- араганда 2013.

21.  раевский ¬.¬. ќбщие основы педагогики. Ц ћ., 2003.

22.  рившенко Ћ.ѕ. ѕедагогика. Ц ћ., 2004.

23.  узнецов ¬.». ѕринципы активной педагогики. Ц ћ., 2001.

24.  укушин ¬.—. ќбщие основы педагогики. Ц –-н-ƒ, 2002.

25.  усаинов ј. . —равнительна€ педагогика: методологи€ и методы исследовани€. ”чебное пособие. Ц јлматы: ROND&A, 2008. Ц 98 с.

26. Ћихачев Ѕ.“. ѕедагогика: курс лекций. Ц ћ., 2003.

27. ћаленкова Ћ.». “еори€ и методика воспитани€ Ц ћ., 2002 г., 173 с.

28. ћустаева ‘.ј. ќсновы социальной педагогики. Ц ћ., 2001.

29. ћынбаева ј. ., —адвакасова «.ћ. »нновационные методы обучени€ или как интересно переподавать. Ц јлматы. 2009. Ц —.341

30. ћынбаева ј. ., —адвакасова «.ћ. »скусство преподавани€: концепции и инновационные методы обучени€: ”чебное пособие. 2-изд., доп. Ц јлматы, 2012. Ц 128с.

31. Ќовые педагогические и информационные технологии в системе образовани€. / ѕод ред. ѕолата ≈.—. Ц ћ., 2001

32. ќбщие основы педагогики: учеб. дл€ вузов / ¬.¬.  раеевский.- ћ.: јкадеми€, 2003.- 256с.- (¬ысшее проф. образование).

33. ќбщие основы педагогики: учебник / ¬.».  оркина, √.—. “ишмаганбетова; ћќиЌ– ,  √”им.≈.ј.Ѕукетова.-  араганда: »ѕ "»здательство јҚЌҰ–", 2013.- 172 с.

34. ѕедагогика: учеб. дл€ вузов / Ќ.¬. Ѕордовска€, ј.ј. –еан.- —ѕб.: ѕитер, 2001.- 304с.

35. ѕедагогика. /ѕод ред. —ластенина ¬.ј., »саева ».‘., ћищенко ј.»., Ўи€нова ≈.Ќ. Ц ћ., 2004.

36. ѕедагогика.  урс лекций / јвторский коллектив кафедры педагогики ј√” им. јба€.- јлматы: Ќұрлы Әлем, 2003.- 368 с.

37. ѕедагогика.  урс лекций. /ѕод ред. ’мель Ќ.ƒ. Ц јлматы, 2003.

38. ѕедагогика: педагогические теории, системы и технологии / ѕод ред. —.ј. —мирнова. Ц ћ., 2001.

39. ѕедагогика: курс лекций. Ц јлматы, 2003

40. ѕедагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. —.ј.—мирнова.- 4-е изд., испр.- ћ.: јкадеми€, 2001.- 512 с.

41. ѕедагогика: ”чебник. Ц јлматы: Print.S. 2005. Ц 364с.

42. ѕидкасистый ».ѕ. ѕедагогика Ц ћ., 2004 - —..

43. ѕодласый ».Ќ. ѕедагогика. ”чебник дл€ бакалавров. √риф ”ћќ: ёрайт. 2012. 574с.

44. ѕодласый ».ѕ. ѕедагогика: новый курс.  н.I, II. Ц ћ., 2003.

45. ѕолат ≈.—. Ќовые педагогические и инновационные технологии в системе образовани€. ”чебное пособие дл€ студ. ѕед. ¬узов и системы повыш.  валиф.пед. кадров / ≈.—. ѕолат, ћ.ё.Ѕухаркина, ћ.¬. ћоисеева, ј.≈. ѕетров; ѕод ред. ≈.—. ѕолат. Ц ћ.: »зд. ÷ентр Ђјкадеми€ї, 2002 Ц 272с.

46. “итов ¬.ј. ќбща€ педагогика.  онспект лекций Ц ћ., 2003.

47. ’мель ѕ.ƒ. “еори€ и технологи€ реализации целостного педагогического процесса: учебное пособие. Ц јлматы:  азЌЌ” им.јба€. 2008 -176 с.

48. ’уторской ј.¬. ѕедагогическа€ инноватика. ”чебное пособие Ц ћ.: јкадеми€, 2010. Ц 254с

49. Ўкольна€ педагогика: ”чебник / ѕод ред. √.“. ’айрулина. Ц јлматы: изд. Ђћ»–ї. 2012. Ц 640с.

50. ўуркова Ќ.≈. Ќовые воспитательные технологии Ц ћ., 2002

51. яковлев ≈.¬., яковлева Ќ.ќ. ”правление качеством образовани€ Ц „ел., 2000.

 

ƒополнительна€ литература:

1. јнтологи€ педагогической мысли ƒревней –уси и –усского государства ’1” Ц ’”11 в.в. Цћ.,1985. Ц „. 2-3.

2. јнтологи€ педагогической мысли  азахстана. / ѕод ред. ∆арыкбаева  .Ѕ.,  алиева —.  -ј., 1995

3. Ѕабанский ё. . ѕедагогика.ћ,1988.

4. Ѕайбородова Ћ.¬. ¬займодействие школы и семьи-ярославль,2001.

5. Ѕейсембаев  .Ѕ. ќчерки истории общественно Ц политической и философской мысли  азахстана. Ц ј., 1976.

6. Ѕережнова ≈.¬. ѕрикладное исследование в педагогике-¬олгоград.2003.

7. ¬айнберг Ѕ.»., —тавиский Ѕ.я. »стори€ и культура —редней јзии в древности VIIв. до н.э. Ц VIIIв. н.э. Ц ћ., 1994.

8. √алагузова ћ.ј. —оциальна€ педагогика,-ћ,2000

9. √уткина Ћ,ƒ. ѕланирование и организаци€ воспитательной работы в школе Ц ћ.,2003

10. ƒереклеева Ќ.». —правочник классного руководител€. Ц ћ.,2005

11. ƒжуринский ј.Ќ. «арубежна€ школа: »стори€ и современность. Ц ћ., 1992.

12. ƒжуринский ј.Ќ. »стори€ педагогики древнего и средневекового мира. Ц ћ., 1999.

13. ƒжуринский ј.Ќ. ѕедагогика: истори€ педагогических идей. Ц ћ., 2000.

14. ∆арыкбаев  .Ѕ. »з истории развити€ педагогической мысли в дореволюционном  азахстане. Ц ј., 1978.

15. «агв€зинский ¬.». “еори€ обучени€: современна€ интерпретаци€ Ц ћ., 2001.

16. «имн€€ ».ј.  лючевые компетенции нова€ парадигма результатов образовани€ // ¬ысшее образование сегодн€. Ц 2003, є5.

17. »ль€сова ј.Ќ. —тановление и развитие педагогической теории  азахстана (1900 -1960 гг.) Ц ј., 1997 г., 282 с.

18. »стори€ педагогики. „асть 1 / ѕод ред. ј.». ѕискунова. Ц ћ., 1998.

19.  азахи / ѕод ред.  озыбаева ћ. . и др. Ц ј., 1995.

20.  алиева —.»., ћендетбекова ј.“. ‘ормирование гражданского самосознани€ старшеклассников. ћетод. пособие Ц јлматы, 2008. - 48 с.

21.  аменска€ ≈.Ќ. ѕедагогика. Ц ћ., 2006.

22.  лассики арабо-мусульманской философии в переводах.-јлматы,2000г.

23.  оменский я. ј., Ћокк ƒ. и др. ѕедагогическое наследие. Ц ћ. 1987

24.  онаржевский ё.ј. ћенеджмент и внутришкольное управление Ц ћ., 1999 г.

25.  онстантинов Ќ.ј., ћедынский ≈.Ќ., Ўабаева ћ.‘. »стори€ педагогики: учебное пособие дл€ студентов пед. институтов Ц ћ., 1982

26.  ошербаева ј.». »стори€ педагогической мысли в эпоху ÷ентрально-јзиатского –енессанса (X-XIV вв.) Ц јлматы, 2010. - 200с.

27.  раевский ¬.¬. ќбщие основы педагогики. √риф ћќ –‘. Ц ”чебное пособие Ц »зд. Ђјкадеми€ї, 2008. Ц 256 с.

28. ѕедагогика /ѕод ред.  рившенко Ћ.“. Ц ћ., 2004 г.

29.  сензова √.ё. ѕерспективные школьные технологии Ц ћ., 2001.

30.  удайбердыулы Ў. –одословна€ тюрков, киргизов, казахов и ханских династий. Ц ј., 1990.

31.  узнецов ¬.». ѕринципы активной педагогики-ћ,2001.

32.  уликова “.ј. —емейна€ педагогика и домашнее воспитание Цћ., 2000 г.

33. Ћатышина ƒ. ». »стори€ педагогики: истори€ образовани€ и педагогической мысли. Ц ћ. 2003.

34. Ћизинский ¬.ћ. ќ методической работе в школе Ц ћ., 2002 г

35. Ћизинский ¬.ћ. ѕрактическое воспитание в школе Ц ћ., 2002 г.

36. Ћихачев Ѕ.“. ‘илософи€ воспитани€: спецкурс. Ц ћ.:¬Ћјƒќ—, 2010. Ц 335 с.

37. ћазалова ћ.ј., ”ракова “.¬. »стори€ педагогики и образовани€. Цћ., 2006

38. ћакаренко ј.—. »збранные сочинени€/ѕод ред. ».ј. аирова и др. »зд-во Ђѕедагогикаї, в 2-х т., 1977г.

39. ћаленкова Ћ.». “еори€ и методика воспитани€. Ц ћ., 2002.

40. ћорозова Ќ.√. ”чителю о познавательном интересе. ћ-2001.

41. ћусаева —.ј. и др. ¬озрастна€ педагогика. ”чебник. Ц јстана, ‘олиант, 2006. Ц 472с.

42. Ќарод Ц истинный воспитатель / —ост.  алиев —. Ц ј., 2000

43. Ќургалиева √. . и др. —равнительна€ педагогика -ј., 2000

44. ќбщие основы педагогики: учеб. дл€ вузов / ¬.¬.  раеевский.- ћ.: јкадеми€, 2003.- 256с.

45. ќрганизаци€ работы классного руководител€ // “ворческа€ педагогика, 2003, є 2

46. ќчерки истории школы и педагогики за рубежом (1917 Ц 1939). /ѕод ред.  .».—алимовой, Ѕ.ћ. Ѕим-Ѕад. Ц ћ., 1982

47. ќчерки истории школы и педагогической мысли народов ———–. (до XVIIв.) / ѕод ред. Ўабаевой ћ.‘. Ц ћ. 1973.

48. ѕедагогическа€ мысль в письменных источниках древних тюрков. // ѕоиск, 1998, є 5 - —. 125.

49. ѕедагогический практикум: учеб. задани€, задачи и вопросы: учеб. дл€ вузов / ќ. ѕ. ћорозова; под ред. ¬. ј. —ластенина.- ћ.: јкадеми€, 2000.- 317 с.

50. ѕедагогический энциклопедический словарь. «олотой фонд. Ёнциклопеди€. Ц »зд. Ђƒрофаї, 2009. Ц 528с.

51. ѕискунова ј.»., Ѕаркова ».». и др. ’рестомати€ по истории педагогики: ¬ 3 т. »зд.: —фера, 2006. Ц 512с..

52. ѕодласый ».ѕ. ѕедагогика.  н. 1. Ц ћ., 1999.

53. ѕрежников ».—. ѕрофориентаци€ в школе: игры, упражнени€, опросники. Ц ћ.: Ђ¬ј ќї, 2005. Ц 287с.

54. –абота классного руководител€ / ѕод ред. —лепенковой ≈.ј. Ц ћ., 2005.

55. –адугин ј.ј. ѕсихологи€ и педагогика. Ц ћ., 1999.

56. –ожков ћ.».  лассному руководителю Ц ћ., 2001 г.

57. —азонов ¬.ѕ. ќрганизаци€ воспитательной работы в школе Ц ћ., 2000

58. —амыгин —.»., —тол€ренко Ћ.ƒ. ѕсихологи€ и педагогика. јдаптированный курс дл€ бакалавров. Ц »зд.:  Ќќ–”—, 2012. Ц 480с.

59. —елевко √. . Ёнциклопеди€ образовательных технологий: ¬ 2 т. Ц ћ.: Ќ»» школьных технологий, 2006. -816с.

60. —итаров ¬.ј. ƒидактика. Ц ћ., 2004.

61. —каткин ћ.Ќ. ћетодологи€ и методы педагогического исследовани€. Ц ћ., 1986.

62. —ластенин ¬.ј. и др. ѕедагогика: ”чеб. пособие дл€ студ. высш. пед. учеб. зав. Ц ћ., 2002. Ц 576с.

63. —ластенин ¬.ј.,  аширин ¬.ѕ. ѕсихологи€ и педагогика. Ц ћ., 2001

64. —лепенкова ≈.ј –абота классного руководител€. ћ,2005.

65. —мирнов ¬.». ќбща€ педагогика. Ц ћ., 2000.

66. —оциальна€ педагогика / ѕод ред. ћ.ј. √алагузовой. Ц ћ., 2000.

67. —тол€ренко Ћ.ƒ. ѕедагогика Ц–-на ƒ,2000.

68. —ухомлинский ¬.ј. –азговор с молодым директором школы Ц ћ., 1982.

69. “аубаева Ў.“. ћетодологи€ и методика педагогического исследовани€. ¬ помощь начинающему исследователю. Ц јстан: –»Ќ÷ Ђƒарынї, 2009. Ц 244с.

70. “имошинов ¬.».  ультурологи€:  азахстан Ц ≈врази€ Ц ¬осток Ц «апад. Ц ј., 1997.

71. “лашев ’.’. ќбщепедагогические и дидактические идеи ученых Ц энциклопедистов Ѕлижнего и —реднего ¬остока эпохи средневековь€. Ц “ашкент. 1989

72. ”стемиров  ., Ўаметов Ќ.–. и др. ѕрофессиональна€ педагогика. Ц јлматы, 2005. Ц 432с.

73. ‘ранковска€ ќ.Ќ. ƒидактические методы и формы развити€ мышлени€ школьников. Ц јлматы, 2005. Ц 122с.

74. ’айруллин √.ћ. ѕедагогика-ј, 2003.

75. ’ан ».Ќ. Ќаучно-практические основы сотрудничества и его реализаци€ в педагогическом процессе школы. Ц јлматы, 2000. Ц 96с.

76. ’арламов ».‘. ѕедагогика. Ц ћинск., 1998.

77. ’рапченков √.ћ., ’рапченков ¬.√. »стори€ школы и педагогической мысли  азахстана. Ц јлматы, 1998.-170 с.

78. ’уторской ј.  лючевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образовани€ // Ќародное образование, 2003, є2.

79. Ўамова “.»., ƒавыденко “.ћ. ”правление образовательным процессом в адаптивной школе. Ц ћ., 2001.

80. Ўамова “.»., Ўибанова √.Ќ. ¬оспитательна€ система школы: сущность, содержание, управление Ц ћ., 2005 г.

81. Ўи€нов ≈.Ќ.,  отова ».Ѕ. –азвитие личности в процессе обучени€ Ц ћ., 1999.

82. Ўкола и педагогическа€ мысль —редних веков, ¬озрождени€ и начала Ќового времени. Ц ћ., 1991.

83. ўуркова Ќ.≈.  лассное руководство: теори€, методика, технологи€. Ц ћ.: ѕедагогическое общество –оссии, 1999. Ц 222с.

84. ўуркова Ќ.≈.  ультура современного урока Ц ћ., 2000.

85. яковлев ≈.¬. яковлева Ќ.ќ. ”правление качеством образовани€-„ел,2000.

86. якушева —.ƒ. ќсновы педагогического мастерства: ”чебное пособие. Ц ќренбург: ќ√”, 2005. Ц 230с.

Ќормативные документы:

1. √осударственна€ программа развити€ образовани€ –еспублики  азахстан на 2011-2020 годы. ”тверждена ”казом ѕрезидента –еспублики  азахстан от 7 декабр€ 2010 года є 1118.

2. ƒолгосрочна€ программа развити€ образовани€ до 2020 года јстана, 2008

3. «акон –  Ђќб образованииї. Ц ј., 2007.

4.  омплексна€ программа воспитани€ в образовательных организаци€х –  2006-2011гг. Ц ј., 2006.

5.  онцепци€ развити€ образовани€ в –  до 2015 г. Ц ј., 2003

6.  онцепци€ этнокультурного образовани€ в –еспублике  азахстан.-ј., 2007

7.  онцепци€ 12 Ц летнего среднего общего образовани€ в – . Ц ј. 2008

8.  онцепци€ воспитани€ в системе непрерывного образовани€ ћќЌ –  от 16 но€бр€ 2009г.

9. –екомендации ѕарламента и —овета ≈вропы от 18 декабр€ 2006г. ќ ключевых компетенци€х обучени€ в течение жизни (2006/962/≈—)

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 554 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

1269 - | 1109 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.075 с.