Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетоды воспитани€ детей в семье




 

ѕути (способы), с помощью которых осуществл€етс€ целена≠правленное педагогическое вли€ние родителей на сознание и по≠ведение детей, не отличаютс€ от общих методов воспитани€, но имеют свою специфику:

Х¬ли€ние на ребенка Ч индивидуальное, основанное на кон≠кретных поступках и приспособленное к личности.

Х¬ыбор методов зависит от педагогической культуры родите≠лей: понимани€ цели воспитани€, родительской роли, представ≠лений о ценност€х, стил€ отношений в семье и т.д.

ѕоэтому методы семейного воспитани€ несут на себе €ркий отпечаток личности их родителей и неотделимы от них. —коль≠ко родителей Ч столько разновидностей методов. Ќапример, убеждение у одних родителей Ч м€гкое внушение, у других Ч угроза, крик.  огда в семье отношени€ с детьми близкие, теплые, дружеские, главный метод Ч поощрение. ѕри холод≠ных, отчужденных отношени€х, естественно, превалируют строгость и наказание. ћетоды очень завис€т от установленных родител€ми воспитательных приоритетов: одни хот€т воспитать послушание Ч поэтому методы нацелены на то, чтобы ребенок безотказно выполн€л требовани€ взрослых; другие считают бо≠лее важным учить самосто€тельному мышлению, про€влению инициативы и обычно наход€т дл€ этого соответствующие методы.

¬се родители используют общие методы семейного воспита≠ни€: убеждение (объ€снение, внушение, совет), личный пример, поощрение (похвала, подарки, интересна€ дл€ детей перспек≠тива), наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказани€). ¬ некоторых семь€х, по совету педагогов, создаютс€ и используютс€ воспитывающие ситуации.

–азнообразны средства решени€ воспитательных задач в се≠мье. —реди них Ч слово, фольклор, родительский авторитет, труд, учение, природа, домашний быт, национальные обычаи, традиции, общественное мнение, духовный и моральный климат семьи, пресса, радио, телевидение, режим дн€, литература, му≠зеи и выставки, игры и игрушки, демонстрации, физкультура, спорт, праздники, символы, атрибуты, реликвии и т. д.

¬ыбор и применение методов родительского воспитани€ опи≠раетс€ на р€д общих условий:

Х «нание родител€ми своих детей, их положительных и отри≠цательных качеств: что читают, чем интересуютс€, какие по≠ручени€ выполн€ют, какие трудности испытывают, какие от≠ношени€ складываютс€ с одноклассниками и педагогами, со взрослыми и с более младшими по возрасту, что более всего цен€т в люд€х и т. д. ѕростые, казалось бы, сведени€, но 41% родителей не знают, какие книги читают их дети, 48% Ч какие фильмы смотр€т, 67% Ч кака€ музыка им нравитс€; больше по≠ловины родителей ничего не могут сказать об увлечени€х своих детей. “олько 10% учащихс€ ответили, что в их семь€х знают, где они бывают, с кем встречаютс€, кто их друзь€. ѕо данным социологических исследований (1997г.), 86% юных правонарушителей, оказавшихс€ за решеткой, ответили, что родители не контролировали их поздних возвращений домой.

ХЋичный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также ска≠зываютс€ на выборе методов. Ёта группа родителей обычно вы≠бирает нагл€дные методы, сравнительно чаще использует приучение.

Х≈сли родители отдают предпочтение совместной де€тельно≠сти, то обычно превалируют практические методы. »нтенсивное общение во врем€ совместного труда, просмотров телепередач, походов, прогулок дает хорошие результаты: дети более откровенны, и это помогает родител€м лучше пон€ть их. Ќет совмест≠ной де€тельности Ч нет и повода, и возможности дл€ общени€.

Хѕедагогическа€ культура родителей оказывает решающее вли€ние на выбор методов, средств, форм воспитани€. ƒавно за≠мечено, что в семь€х образованных людей дети всегда лучше вос≠питаны. —ледовательно, учить педагогику, овладевать секретами воспитательного воздействи€ Ч вовсе не роскошь, а прак≠тическа€ необходимость. Ђѕедагогические знани€ родителей особенно важны в тот период, когда отец и мать €вл€ютс€ един≠ственными воспитател€ми своего ребенка... ¬ возрасте от двух до шести лет умственное развитие, духовна€ жизнь детей в решаю≠щей мере зависит от... элементарной педагогической культуры матери и отца, котора€ выражаетс€ в мудром понимании слож≠нейших душевных движений развивающегос€ человекаї, Ч пи≠сал ¬.ј. —ухомлинский.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 742 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1535 - | 1216 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.