Для студентов заочной формы обучения

 

Задание 1. Подберите тексты по вашей специальности объёмом не менее 150 слов и произведите стилистический анализ каждого.

Вариант 1. Тексты публицистического и научного стиля.

Вариант 2. Тексты официально-делового и разговорного стиля.

Вариант 3. Тексты научного и официально-делового стиля.

Вариант 4. Тексты публицистического и разговорного стиля.

Примечание 1:

Перед выполнением задания изучите тему «Функциональные стили русского языка». Особое внимание обратите на стилевые черты и языковые средства, характерные для каждого из стилей – разговорного, научного, официально-делового, публицистического, стиля художественной литературы. Подбирая тексты для выполнения стилистического анализа, стремитесь к тому, чтобы они наиболее ярко иллюстрировали каждый из стилей.

 

Примерный план стилистического анализа текста.

 

1. Сфера использования текста.

2. Отличительные стилевые черты текста (общая характеристика).

3. Анализ языковых средств:

а) лексика;

б) словообразование;

в) морфология;

г) синтаксис.

4. Общие выводы.

Примечание 2. Коллективные работы и работы, выполненные по одному и тому же источнику, не принимаются.

 

Задание 2. Поставьте ударения в словах. Выделите слова, в которых допускаются вариантные ударения.

I. Атлас, баловать, бензопровод, вероисповедание, генезис, гусеничный, дефис, забронировать, заговор, задолго, закупорить, избалованный, квартал, комбайнер, кладовая.

II. Мастерски, мизерный, нормированный, обеспечение, петля, приданое, силос, упрочение, усугубить, цемент, черпать, шасси, щавель, эксперт, языковая.

III. Баржа, валовой, гусеница, деяния, договор, заржаветь, звонит, искра, каталог, каучук, кремень, нефтепровод, облегчить, премировать, приговор.

IV. Иконопись, свекла, сосредоточение, танцовщица, факсимиле, столяр, творог, феномен, ходатайство, кухонный, безобразный, путепровод, маркетинг, подростковый, ободрить.

 

Задание 3. Объясните произношение слов. Распределите данные слова в две группы: с твердым и мягким произношением согласного перед буквой -е.

Варианты 1 и 3. Ателье, адекватный, альтернатива, анемия, аннексировать, антенна, антисептика, атеист, ателье, аутсайдер, бассейн, берет, бутерброд, бизнес, бизнесмен, вундеркинд, гипотеза, гантели, генетика, гротеск, дебют, детектив, депо, дебаты, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демпинг, демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де-факто, диспансер, игротека, интеграция, идентичный, индекс, интервидение, интервью, интервал,

Варианты 2 и 4.

кодекс, кредо, критерий, компресс, консенсус, консервация, контекст, корректный, компьютер, контейнер, купе, лотерея, менеджер, мотель, музей, модель, отель, орхидея, патент, портмоне, проект, пресса, протеже, пюре, паштет, претензия, сессия, теннис, терапевт, термин, темп, тенденция, термин, тезис, тент, тире, термос, террор, трек, фанера, фланель, форель, шатен, шедевр, шинель, энергия, эстетика, экспресс юмореска.

 

Задание 4. Распределите приведенные ниже слова на три группы: 1) возможно только произношение [ч'н] или [ч'н'] на месте орфографического «чн», 2) возможно только произношение [шн] или [шн'], 3) допускаются оба варианта произношения.

Варианты 1 и 2.

Беспечный, библиотечный, булочная, вечный, горчичник, двоечник, закадычный, конечно, конечный, копеечный, крошечный, Кузьминична, молочная каша, молочная кислота, нарочно, отличник, очечник, подвенечный,

Варианты 3 и 4.

порочный, порядочный, пустячный, речник, скворечник, скучно, скучный, сливочный, стрелочный, табачный, троечник, убыточный, шапочное знакомство, яблочный, яичница.

 

Задание 5. Определить род несклоняемых существительных. Составьте предложение с каждым существительным.

I. Алиби, атташе, бра, вето, денди, динго, жабо, иваси, какао, кенгуру, колибри, кофе, леди, мулине, АСУ, БАМ, библиотека-музей, вакуум-трубка.

II. Алоэ, амплуа, барокко, боржоми, желе, жюри, импресарио, инкогнито, филе, харчо, лассо, кенгуру, леди, меню, НАТО, РТС, диван-кровать, каноэ-двойка.

III. Арго, бюро, бигуди, гофре, кепи, кимоно, кафе, кашне, протеже, шимпанзе, монпансье, мулине, па, га, ФИФА, ЛЭП, штаб-квартира, ракета-носитель.

IV. Депо, драже, досье, жако, коммюнике, конферансье, купе, кредо, пенальти, портмоне, панно, пари, плато, фламинго, НЭП, ЦСКА, музей-квартира, роман-хроника.

 

Задание 6. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от данных существительных. Выделите слова, в которых вариантные окончания выполняют смыслоразличительную функцию.

Варианты 1 и 3: Архитектор, ведомость, госпиталь, договор, катер, корм, лагерь, округ, пресс, слесарь, сорт, столяр, тополь, фельдшер, хутор.

Варианты 2 и 4: Бульдозер, веер, директор, доктор, китель, кожух, образ, торт, чай, шторм, ректор, почерк, купол, фронт, кузов.

 

Задание 7. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от данных существительных.

Варианты 1 и 3: Абрикосы, бананы, башкиры, валенки, греки, джинсы, калмыки, лезгины, монголы, свечи, таджики, туркмены, цыгане, шорты, эскимосы.

Варианты 2 и 4: Ананасы, антресоли, басни, греки, гольфы, носки, княгини, кегли, поместья, цапли, якуты, эполеты, копья, казахи, гнездовья.

 

Задание 8. Просклонять данные числительные сначала как количественные, а потом как порядковые.

Вариант 1: 456239.

Вариант 2: 789654.

Вариант 3: 356214.

Вариант 4: 965843.

 

Задание 9. Найдите в предложениях речевые ошибки, приводящие к предметной или понятийной неточности, устраните их.

Варианты 1 и 2. 1. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь. 2. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. 3. Вперед выучи уроки, а потом иди гулять. 4. В конкурсе «Мисс Осень» эта номинация занимает большое и важное значение. 5. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.

Варианты 3 и 4. 6. Характеристика Ильина не соответствовала действительности. 7. Мы перешли работать в отсталую бригаду. 8. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты. 9. Кто крайний за билетами? 10. В своих произведениях Маяковский использует традиционный сатирический прием, основанный на преувеличении, - аллегорию.

 

Задание 10. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях. Объясните причины их возникновения.

Варианты 1 и 3. 1. Эта идея мне гармонирует. 2. Впереди лидирует гонщик под номером три. 3. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 4. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 5. Когда играет «Спартак», на трибунах стадиона всегда полный кворум. 6. Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра. 7. Каждое утро на зеленой лужайке появлялись хорошо экипированные жокеи, игроки в гольф. 8. В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену.

Варианты 2 и 4. 9. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни. 10. Лес, окутанный темным мраком, наводил на детей ужас. 11. Благодаря страшной бедности он влачил жалкое существование. 12. Все герои произведений этого писателя имеют свои индивидуальные черты. 13. В основании романа лежит типичная история жизни дворянской семьи. 14. Рассказ ветерана произвел на школьников большое воздействие. 15. Маяковский стоял у источников новой поэзии. 16. Мы вновь возрождаем традицию рождественских благотворительных концертов.

 

Задание 11. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях. Объясните причины их возникновения.

Варианты 1 и 2. 1. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. 2. Взревел мотор, и самолет бросился ввысь. 3. Герой Булгакова - явный прототип христианского Иисуса Христа. 4. Коренные жители Северной Америки - индийцы - значительно ущемлены в своих правах. 5. Радостное известие привело его в минорное настроение - он готов был запрыгать от счастья. 6. Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами. 7. За годы жизни на чужбине она научилась скрывать свои чувства, с посторонними была сдержанна и экспансивна. 8. Идентичное решение было принято студентами второй группы. 9. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных инцидентов. 10. При патрулировании незаконные браконьеры не обнаружены.

Варианты 3 и 4. 11. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 12. Вина подсудимого собранными по делу доказательствами доказана полностью. 13. На полу были обнаружены осколки стекла разбитой винной бутылки. 14. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность. 15. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учеными. 16. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. 17. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу. 18. Во всем проявилась его самокритичность к себе. 19. Главная суть статьи заключается в следующем. 20. Наше совместное сотрудничество привело к положительным результатам.

Пример (к заданиям 9, 10, 11):

Сейчас мы заняты строительством новых сооружений. – Допущена лексическая ошибка – не учтена лексическая сочетаемость слова «сооружения». Верно сказать: «заняты возведением сооружений»

Задание 12. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости обратитесь к словарю. Составьте предложения с несколькими словами (по выбору).

Популизм, консенсус, маргинальный, снобизм, рекламация, спонсировать, факсимиле, лоббировать, импичмент, паритетный, ратификация, конверсия, паблисити, истеблишмент, толерантность, кворум.

 

ПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

Рейтинг (из англ.) – степень популярности, авторитета какого-либо лица, организации, группы, их деятельности, программ, планов, политики в определенное время (Словарьиностранных слов / Сост. Кудрявцевой Т.С., Пухаева Л.С., Арзуманова Р.А. – М.:ЮНВЕС, 1997.)

По данным рейтинга независимого агентства «Рейтор», ПГУ входит в высшую лигу по подготовке специалистов по таким направлениям подготовки, как «Машиностроение» и «Менеджмент и экономика».