Тема1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии

Рег. №

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Учебной дисциплины

 

Педагогическая психология

 

Код дисциплины

 

Направление подготовки 030300.62 – Психология

Квалификация (степень) _ Бакалавр

 

 

Санкт-Петербург

 

Рабочая программа дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по направлению 030300.62 – Психология (квалификация «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки от «21» декабря 2010г. № 759 и в соответствии с рабочим учебным планом направления 030300.62 – Психология (квалификация «бакалавр»), утвержденным ректором АОУ ВПО «ЛГУ им. А.С. Пушкина» 29.06.2011 г.

 

 

СОСТАВИТЕЛЬ

ассистент Е.А. Трошина

 

 

НАУЧНЫЙ РЕДАКТОР

_________________________________

 

 

ОБСУЖДЕНО

на заседании кафедры общей и прикладной психологии

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель:

Целями освоения дисциплины Педагогическая психология являются:

· Изучить психологические феномены и закономерности учебной деятельности, воспитания и развития субъектов образовательного процесса.

· Сформировать умения проводить психолого-педагогический анализ образовательных процессов.

· Овладеть навыками проектирования образовательного процесса и образовательной среды на основе теоретических знаний.

 

Основные задачи дисциплины направлены на формирование следующих компетенций уровня бакалавриата:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1 – способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды

ОК-3 – владеет моральными нормами и основами нравственного поведения

 

б) профессиональные (ПК):

ОПК-4 – готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-5 – готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

ОПК-6 – способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

 

Место дисциплины в учебном процессе

Изучение дисциплины«Педагогическая психология» осуществляется на базе знаний, полученных на предшествующих курсах обучения по дисциплине: «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития».

 

ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Общая трудоемкость по дисциплине составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Распределение часов учебной работы студента по дисциплине «Педагогическая психология» по видам занятий и распределение компетенций представлено в таблице 1.

 

Таблица 1

Объем часов и зачетных единиц по дисциплине «Педагогическая психология»

Наименование раздела (модуля) Наименование темы дисциплины	Всего часов	Формируемые компетенции	Аудиторные занятия по формам обучения	в том числе (интерактивная форма)	Самостоятельная работа по формам обучения
лекции	Практические Занятия
Очная	Заочная	Очная	заочная	Очная	Заочная	очная	Заочная
Предмет, задачи и методы педагогической психологии		ОК-1,3,ОПК-4,5
Психология обучения		ОК-1,3,ОПК-4,5
Учебная деятельность и психическое развитие ребенка		ОК-1,3,ОПК-4,5,6
Психологии воспитания		ОК-1,ОПК-4,5,6
Психология педагогической деятельности и личности учителя		ОК-1,3,ОПК-4,6
Педагогическое общение и его возможные трудности		ОК-1,3,ОПК-4,6
Всего часов
Зачетных единиц
зачет

Содержание РАЗДЕЛОВ И ТЕМ дисциплины

 

Тема1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии

Предмет педагогической психологии. Задачи педагогической психологии в практике учебно-воспитательной работы и в становлении личности учителя. Структура педагогической психологии.

История возникновения и развития педагогической психологии (П.Ф. Каптерев, Л.С. Вы­готский, Я.М. Басов, А.Ф. Лазурский и др.). Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии.

Основные проблемы педагогической психологии.

Методы исследования в педагогической психологии. Сущность понятий «методология», «метод», «методика». Основные методологические принципы исследования.