Распределение учебного времени

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

направления Психолого-педагогическое образование.

Профиль: психология образования

 

г. Волгодонск

2015 г.

Раздел 1. Общие положения

Учебная (комплексная психолого-педагогическая) практика в предусмотрена для студентов 2 курса направления Психолого-педагогическое образование. Профиль: Психология образования

Учебная (комплексная психолого-педагогическая) практика способствует получению и закреплению практических навыков будущей профессиональной деятельности студента.

 

Учебная (комплексная психолого-педагогическая) практика длится 4 недели.

Форма контроля – дифференцированный зачет

Распределение учебного времени.

Курс	Семестр	Неделя	Количество часов
		1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	36 часов 36 часов 36 часов 36 часов

Цель учебной (комплексной психолого-педагогической) практики:

Обеспечить единство теоретической подготовки педагога-психолога с его практической деятельностью в образовательном учреждении

 

Задачи учебной (комплексной психолого-педагогической) практики в школе:

1. Ознакомление с организацией деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении, основными направлениями его работы: психологическим просвещением и профилактикой, психологической диагностикой, психологической коррекцией, психологическим консультированием.

2. Получение возможности активного освоения профессиональной деятельности, участие в реальной практической деятельности педагога-психолога образовательного учреждения.

3. Формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для работы педагогом-психологом в ОУ.

4. Развитие навыков самоанализа и рефлексии.

 

Задания для учебной (комплексной психолого-педагогической) практики в школе:

1. Познакомиться с особенностями ведения документации в учреждении, котором проходите практику. Результаты данной работы представить в виде списка документов образовательного учреждения.

2. Провести индивидуальную беседу с родителями с целью сбора анамнестических сведений о ребенке. Результаты представить в виде заполненной формы психологического анамнеза анонимно.

3. Подготовить план и провести минимум одно индивидуальное коррекционного-развивающее занятие с ребенком. Результат представить в виде плана-конспекта занятия.

4. Подготовить план и провести минимум одно групповое коррекционного-развивающее занятие с детьми. Результат представить в виде плана-конспекта занятия.

5. Подготовить план конспект групповой консультации для родителей детей, испытывающих трудности эмоционального или поведенческого характера.

 

Отчет студента о практике включает:

· Характеристика с места прохождения практики с рекомендуемой оценкой. Подписана руководителем практики от школы с заверением его подписи директором школы (или уполномоченным на это лицом), с печатью школы

· Дневник прохождения практики

· Текст отчета по учебной (комплексной психолого-педагогической) практике

· Психологический анамнез ребенка с эмоциональными или поведенческими трудностями.

· Анализ работы с документацией.

· План-конспект индивидуальное коррекционного-развивающее занятия с ребенком

· План-конспект группового коррекционного-развивающее занятия.

· План конспект групповой консультации для родителей.

· Рекомендуется приложить другие содержательные материалы, в т.ч., итоги диагностики по какой-либо теме; фото-, видеоматериалы, альбомы, о прохождении практики.

· Поощряется проведение психолого-педагогического диагностического исследования (анкета, опрос, тест и др. – на выбор)

Характеристика и дневник должны быть подписаны руководителем практики от ОУ и заверены подписью и печатью.

Отчет должен содержать развернутые ответы на все вопросы, предусмотренные программой прохождения практики. Ответы могут быть проиллюстрированы оригиналами (или ксерокопиями) документов и т.п.(фото, рисунки, заполненные анкеты).

В отчете необходимо описать, как изучался студентом-практикантом данный вопрос, какими литературой, метод. документами, справочниками он пользовался.

Отчет выполняется в печатной форме на стандартных листах (А4) и должен включать в себя: титульный лист; описательную часть. Таблицы, схемы, ксерокопии различных документов могут быть представлены конце отчета (в виде приложений). Они обязательно должны быть пронумерованы, снабжены единообразными подписями и описаны в отчете (с какой целью прилагаются, как используются на практике).. Все материалы отчета собираются в одну общую папку (портфолио).

Неполные и небрежно оформленные отчеты к защите не допускаются.

(В приложении представлены материала для правильного оформления отчета по практике. В папке все формы отчета должны быть представлены в том порядке, в котором они заявлены в задании)

Отчет с дневником и характеристикой студент предоставляет на кафедру психолого-педагогических дисциплин.

При оценке работы студента во время практики принимается во внимание:

· характеристика руководителем практики от ОУ;

· деятельность студента в период практики (степень полноты выполнения индивидуального плана, овладение профессиональными навыками) и свидетельствующие об этом отчетные материалы;

· содержание и качество оформления отчета, полнота записей в дневнике;

· качество доклада и ответы студента на поставленные вопросы в ходе отчетной конференции.

Основные критерии положительной оценки практики характеристика непосредственного руководителя практики от соответствующего ОУ;

1. аккуратность и правильность оформления все необходимых документов;

2. правильное и исчерпывающее обоснование выдвигаемых тезисов и предложений в отчете по практике, чёткая и ясная логика рассуждений;

3. четкие и грамотные ответы на вопросы, задаваемые членами комиссии на этапе защиты отчета по практике;

4. надлежащее качество оформления и содержание отчета, полнота записей в дневнике.

Неудовлетворительная оценка практики («незачтено» - неудовлетворительно) расценивается как академическая задолженность.