Возраст: 1г.3мес.- 1г.6мес

Основные показатели развития ребенка раннего возраста.

Возраст: 1г.-1г.3мес.

Общая моторика	В течение длительного промежутка времени ходит самостоятельно (часто падает);
Когда ходит, присаживается;
Умеет поднимать руки вверх, разводить их в стороны, прятать за спину;
Может неуверенно бегать, ноги «заплетаются»;
Может покатить, «бросить» мяч.
Тонкая моторика	Во время мытья рук шевелит пальцами в воде;
Удерживает в кулачке карандаш, хаотически чиркая по бумаге;
«рисует» мелком;
ест ложкой, держа ее в кулачке;
При желании помогает переворачивать взрослому страницы в книге;
«пинцетный захват» мелких предметов.
Когнитивное развитие	Пытается строить башню из 2-3 кубиков;
Снимает со стержня и начинает нанизывать на него большие и маленькие кольца;
Вкладывает круг в соответствующую прорезь;
Путем многократных хаотических действий проталкивает другие объемные фигурки в прорези ящика без учета их формы;
Раскладывает однородные предметы, резко различающиеся по одному признаку (по цвету, форме или величине), на две группы;
Самостоятельно разбирает двухместную матрешку.
Навыки самообслуживания	Пьет из чашки;
Зачерпывает немного густой пищи и доносит до рта;
Показывает и/ или обозначает определенным звуком (словом), когда «мокрый»;
Начинает проситься на горшок;
Учится стягивать носки, может рывком расстегнуть кнопку, застежку (на одежде или обуви).
Социально-эмоциональное развитие.	Проявляет сильную привязанность к маме;
Эмоционально по-разному реагирует на знакомых и незнакомых людей; Быстро переходит от смеха к капризам;
Легко отвлекается, радуется совместным играм с близким взрослым;
Выражает протест при ограничении движений;
По-разному реагирует на спокойные и плясовые мотивы, начинает разучивать танцевальные движения и ритмы.
Игра	С помощью взрослого знакомится с разнообразными свойствами игрушек в процессе активных действий с ними (встряхивает, сжимает, катает, перемещает детали);
Самостоятельно играет с игрушками, воспроизводя одно игровое действие (кормит куклу); Сопровождает игру проговариванием на «своем языке».
Речь	Пассивная речь: запас понимаемых слов быстро увеличивается за счет названий окружающих предметов, действий. Ребенок ориентируется в группе.
Активная речь: пользуется лепетом и отдельными облегченными словами («бах», «мама»).

Основные показатели развития ребенка раннего возраста.

Возраст: 1г.3мес.- 1г.6мес.

Общая моторика	Ходит с хорошей координацией движений;
Перешагивает через препятствия приставным шагом;
С помощью взрослого: поднимается по детской лестнице чередующимся шагом, спускается – приставным, залезает на стул;
Может самостоятельно сидеть за любым низким столом на маленьком стульчике;
Бросает мяч движением от себя двумя руками;
Наклоняется за игрушкой на полу.
Тонкая моторика	«Лепит» снежки, куличики, сжимая снег или влажный песок в ладони;
Пальцем «тыкает» куклам в глаза, рот, пытается залезть в розетку;
Рисует на бумаге штрихи и зигзаги;
Переворачивает страницы книг (сразу несколько), имитируя чтение;
Быстро ест ложкой полугустую пищу, может собрать остатки любимой еды с края тарелки;
Разворачивает фантик;
Может отвернуть пробку у флакона.
Когнитивное развитие	Ориентируется в двух разных формах (куб-шар);
Величинах (большой-маленький);
Используя помощь взрослого, играет с двухместной матрешкой, которая открывает и закрывает без усилия;
После показа собирает пирамидку, отбирая и нанизывая сначала два больших кольца, а затем два маленьких;
Находит игрушку такого же цвета по просьбе взрослого, ориентируясь в двух-трех основных цветах.
Навыки самообслуживания	Хорошо пьет из чашки, не проливая;
Ест полужидкую пищу ложкой, держа ее в кулачке;
Пытается принимать участие в процессе мытья и одевания (натирает себя губкой, дотягивает колготки с колен на бедра);
Протягивает пустую тарелку, когда хочет добавки;
Просится на горшок (иногда с опозданием).
Социально-эмоциональное развитие.	Выражает в игре социально-значимые эмоции через жесты, мимику, звуки;
Отстаивает свою собственность во взаимодействии со сверстниками;
Выражает недовольство при нарушении режима;
Повторяет знакомые движения под музыку;
Привлекает к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звуками, словами.
Игра	С интересом наблюдает за игрой, повторяет в игре увиденные действия и некоторые слова;
Учиться использовать в игре предметы-заместители (кружок вместо тарелки и т.д.);
Вместе со взрослым играет в первые сюжетные игры: «Кто так поет?», «Покормим куклу» и т.д. В народных потешках соблюдает очередность высказываний: «Гуси-гуси», «Ладушки».
Речь	Пассивная речь: отыскивает предметы по слову взрослого. Активная речь: пользуется в момент сильной заинтересованности облегченными и правильными словами («би-би» и «машина»).