Конспектування та реферування

План

1. Краса вільної душі у повісті «Людина».

2. Художні засоби творення характерів.

3. Проблема емансипації жінки.

 

Самостійна робота № 3

«Покутська трійця»

План

1.Творча співдружність В.Стефаника з Лесем Мартовичем і Марком Черемшиною.

2. Діяльність «Покутської трійці».

 

Самостійна робота № 4

Богдан-Ігор Антонич. «Автопортрет», «Вишні»,

«Зелена євангелія»

План

1. Наскрізна життєствердність, метафоричність і міфологізм поезій Богдан-Ігор Антонича.

2. Історичний матеріал Першої світової війни як предмет художнього узагальнення.

 

Самостійна робота № 5

Осип Турянський. «Поза межами болю»

План

1. Загальний огляд творчості Осипа Турянського.

2. Гуманістичний пафос творів письменника.

Самостійна робота № 6

Іван Драч. Огляд творчості

План

1. Життєвий шлях письменника.

2. «Балада про соняшник» - поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості.

 

Самостійна робота № 7

Галина Пагутяк. «Потрапити в сад»

План

1.Філософічність новели «Потрапити в сад»

2. Проблематика твору.

3. Своєрідність творчого стилю письменниці.

 

Самостійна робота № 8

Оксана Забужко. «Інопланетянка»

План

1.Загальний огляд творчості.

2.Тема літератури та її призначення у творі.

 

Письмові роботи демонструють ступінь опанування студентами теоретичними й практичними навичками (аналізувати, синтезувати, виокремлювати головне, визначати закономірності й тенденції розвитку досліджуваних процесів; уміння самостійного пошуку інформації, її систематизації, узагальнення й опису; а також уміння посилатися на джерела), допомагають виявити їхні наукові інтереси, прихильності й творчі здібності.

 

Конспектування та реферування

Незважаючи на появу різноманітних засобів копіювання літератури, не втрачає актуальності конспектування найбільш важливих частин наукових праць. Саме конспектування дозволяє студенту конкретизувати думку науковця, структурувати фактичний матеріал, який міститься в літературі, на яку студент посилається. У конспекті повинні бути відображені не тільки відомості про історичні факти, які будуть використані в роботі, але й точка зору науковця на події, без чого неможливо написати вступ, важливою частиною якого є історіографічний опис. Крім того, в тексті роботи необхідно підтверджувати свої тези та висновки словами науковців (перш за все, визнаних), або наводити думку тих науковців, з якими студент полемізує.

Під час конспектування необхідно особливу увагу приділяти тим частинам джерела (статті, монографії, сайту тощо), котрі використовуватимуться перш за все. Фрази, що були виписані повністю, необхідно виокремлювати лапками, тому що вони можуть бути потім сприйняті студентом як свої та помилково (без посилання на першоджерело) використані в його роботі.

Під час конспектування необхідно ретельно відбирати матеріал, орієнтуючись на вже окреслені планом розділи письмової роботи. Корисно відразу відмічати в конспекті, до якого розділу належить матеріал.

На початку конспекту джерела рекомендуємо дати його повний бібліографічний опис, а під час конспектування обов’язково вказувати сторінки, де розміщені фрагменти (тези, статистичні дані, ілюстрації тощо) тексту, що конспектується, що дозволить посилатися на нього у письмовій роботі.

 

5.2. Рекомендації до написання реферату

Реферат (лат. refero — доповідаю, повідомляю, висловлюю) - короткий виклад змісту наукової праці, книги або вчення, оформлене у вигляді письмової публічної доповіді; доповідь на задану тему, зроблена на основі критичного огляду відповідних джерел інформації (наукових праць, літератури з теми). Реферат є адекватним викладом змісту первинного тексту.

Основна мета реферування – формування культури та навичок роботи з першоджерелами. Робота з текстом допомагає студенту сформувати особистісну теоретичну позицію, виробити персональний стиль дослідницької діяльності. Реферат має бути інформативним, об’єктивно передавати інформацію, відрізнятися повнотою викладу, а також коректно оцінювати матеріал, що міститься у першоджерелі.

Розрізнюють два види рефератів: продуктивні та репродуктивні. Репродуктивний реферат відтворює зміст первинного тексту. Продуктивний містить творче або критичне осмислення джерела, що реферується.

Репродуктивні реферати в свою чергу поділяються на реферат-конспект та реферат-резюме. Реферат-конспект містить фактичну інформацію в узагальненому вигляді, ілюстративний матеріал, відомості про методи дослідження, результати дослідження та можливості їх застосування.

Реферат-резюме містить лише основні положення даної теми.

Продуктивні реферати поділяють на реферат-доповідь та реферат-огляд. Реферат-огляд готується з використанням декількох джерел і зіставляються, порівнюються різні наукові підходи, точки зору з того чи іншого питання. У рефераті-доповіді поряд з аналізом інформації першоджерела є також об’єктивна оцінка проблеми. Реферат даного виду має розгорнутий характер. Як правило, загальний обсяг реферату – 9-12 стор., дослідницької роботи – 25 – 30 сторінок.

Композиційно реферат складається з таких частин:

Титульний лист (Див. Додаток 1).

Зміст

Вступ (не більше 10% загального обсягу реферату), де обґрунтовується вибір теми, можуть бути представлені вихідні дані тексту, що реферується (назва, де (місто та видавництво) опублікований, рік виходу з друку), а також деякі відомості про автора (авторів) (П.І.Б., за можливості вчений ступінь та вчене звання, фах), презентується проблематика вибраної теми.

Основна частина (приблизно 80% загального обсягу), де викладений зміст тексту, що реферується, наводяться основні тези, які аргументуються.

Основну частину доцільно розділити на глави/розділи, котрі повинні мати заголовки; якщо робота велика за обсягом, то глави/розділи бажано розділити на параграфи та також дати їм заголовок.

Висновки (не більше 10% загального обсягу реферату), де формулюються загальні висновки з проблеми, що заявлена у рефераті; окреслюються перспективи подальшого аналізу проблеми. Висновки не повинні бути переказом усього реферату. У разі, якщо реферат має описовий характер, можна запропонувати прогноз щодо ймовірних тенденцій змін предмету дослідження, навести особисті ідеї щодо вирішення проблеми.

Щодо ознак реферату, то, перш за все, слід відмітити, що а) його зміст повністю залежить від змісту першоджерела, що реферується; б) реферат містить точний виклад основної інформації без викривлень та суб’єктивних оцінок.

 

Написання есе

Есе (фр. essai «спроба, нарис», від лат. exagium «зважування») - варіант філософської, літературно-критичної, історико-бібліографічної, публіцистичної прози невеличкого обсягу та вільної композиції.

В есе висловлюються індивідуальні враження та міркування автора з того чи іншого конкретного приводу (предмету) та не претендує на вичерпне чи визначальне трактування теми. За обсягом та функціями есе подібно, з одного боку, до наукової статті та літературного нарису (з яким есе часто ототожнюють), а з іншого – до філософського трактату. Стилю есе притаманні образність, афористичність, парадоксальність, настанова на інтимну відвертість та мовну інтонацію. Перевага жанру в тому, що він певною мірою дає можливість реалізувати «політ думки», критично оцінити накопичене знання та запропонувати нестандартні ідеї з проблеми, що розглядається.

Головне завдання написання есе полягає в тому, щоб навчитися чітко, стисло та аргументовано викладати свою точку зору з тієї чи іншої проблеми, використовуючи категоріальний апарат соціології.

Есе допомагає ознайомитися з проблемою в усіх її проявах, «локалізувати» її в інтелектуальному (у тому числі, теоретичному, історичному) просторі, а вже потім викласти особисті (можливо, критичні) погляди на проблему.

Якість есе залежить від таких взаємопов’язаних складових, як матеріал, який необхідно використовувати (конспекти прочитаної літератури, лекцій, особисті міркування); рівня його обробки (осмислення); аргументації.

Завдання, що стоїть перед автором есе – дати аналітичну відповідь, пояснення, чому відбувається той чи інший процес, спостерігається те чи інше явище, яким чином це відбувається.

Структура есе складається з таких компонентів, як:

− Вступ: суть та обґрунтування вибору теми, доцільність підходу, що використовується для аналізу; визначення термінів, які використовуватимуться.

− Розвиток теми: аргументоване розкриття теми на основі зібраного матеріалу.

− Висновки: узагальнення та аргументовані висновки з теми з визначенням галузі використання.

Важливо звернути увагу на силу аргументації, на те, чи достатньо наведених статистичних (емпіричних) даних, чи грамотно й ефективно вони використані. Під час написання есе необхідно пам’ятати, що не може бути абсолютно «правильних» чи «неправильних» думок, поглядів, підходів до аналізу обраного предмету (проблеми) дослідження. Важливіше, щоб заявлену автором позицію було добре аргументовано, щоб було продемонстровано обізнаність автора з проблеми, що розглядається, проаналізовані підходи, аргументи інших дослідників; продемонстрована здібність до розуміння, оцінки та встановлення зв’язку між ключовими моментами проблеми; вміння диференціювати аналітичні підходи та моделі їх застосування до емпіричного матеріалу, дискусії з принципових питань.

Специфічним та важливим різновидом есеїстики є критичне есе. Воно може бути присвячене критичному перегляду будь-якої концепції, конкретних положень теорії, висновків за дослідженнями тощо. Крім того, критичний погляд може бути спрямований на конкретні процеси, події або явища (наприклад, в соціології політики). Формування критичного ставлення як до наукового надбання, так і до соціальної дійсності в цілому, є обов’язковою умовою становлення самостійного, творчого наукового мислення.

6. ПІДГОТОВКА НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ

Дослідницька робота – це головний шлях набуття, примноження й оновлення знань, який передбачає уміння ставити наукові завдання, планувати їх виконання, організовувати збір та обробку інформації, а також створювати умови для нових ідей та їх практичної реалізації.

Такий досвід студентам допоможе під час освоєння нових знань з різних дисциплін, самопідготовки, написання курсових і дипломних робіт, рефератів, проходження виробничої і переддипломної практики, у процесі навчання у ВУЗах. На написання науково-дослідницьких робіт поширюються вимоги ті ж самі, що і на написання рефератів. Обсяг науково-дослідницьких робіт – 25 – 30 сторінок.

 

Тематика науково-дослідницьких робіт

1. Картини побуту в повісті І. Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я".

2. "Пропащі сили" в романі Панаса Мирного та Івана Білика "Хіба ревуть воли, як ясла повні?".

3.Трагізм стихійного бунтаря за романом Панаса Мирного та Івана Білика "Хіба ревуть воли, як ясла повні?".

4. Еволюція характеру Чіпки в романі Панаса Мирного та Івана Білика "Хіба ревуть воли. як ясла повні?".

5. Образ Пузиря в комедії І.Карпенка-Карого "Хазяїн".

6. Трагедія закоханого серця за збіркою І. Франка "Зів'яле листя".

7. Образ рідної землі та рідного народу в поезії І.Франка.

8. Одвічне прагнення народу до волі і щастя у ліриці І.Франка.

9. Ідеал щастя Марічки та Іванка за повістю М.Коцюбинського " Тіні забутих предків".

10. Багатство характерів у повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків".

11. Образ рідного краю в ліриці Лесі Українки.

12. Леся Українка про роль митця в суспільстві.

13. Ідеали духовності в поетичному осягненні Лесі Українки (за драмою-феєрією "Лісова пісня").

14. Етичні проблеми драми-феєрії Лесі Українки "Лісова пісня".

15. "Ні, я жива, я буду вічно жити, я маю в серці те, що не вмирає" (Леся Українка).

16. Проблема добра, краси та щастя у драмі феєрії Лесі Українки "Лісова пісня".

17. Прославлення мужності і сили людського духу в поезії Лесі Українки.

18. Трагічне у творах Василя Стефаника.

19. Оповідання В.Винниченка - зразок нової соціально-психологічної прози в українській літературі.

20. Героїчні і трагічні сторінки історії України в творах українських письменників XIX ст.

21. Проблема людини і землі у творчості І.Нечуя-Левицького, Панаса Мирного, І.Карпенка-Карого, М.Коцюбинського.

22. Гармонія світу та дисонанси революційної і пореволюційної дійсності в ранній поезії П.Тичини.

23. Морально-етичні та патріотичні мотиви в творах М.Вороного.

24. Тема відповідальності митця перед народом у поезії П.Тичини.

25. Відтворення краси в людини й природи у поезії М.Рильського.

26. Тема синівської любові до України у творчості М.Рильського.

27. Краса людських почуттів в інтимній ліриці В.Сосюри.

28. Тема синівської любові до України в поетичних творах М.Рильського та В.Сосюри.

29. Відтворення драматизму громадянської війни у романі Ю.Яновського "Вершники".

30. Філософське осмислення подій і явищ минулого й сучасного в драмах І.Кочерги "Свіччине весілля" та "Ярослав Мудрий".

31. Ідеї патріотизму в драмі І.Кочерги "Ярослав Мудрий".

32. Оригінальність сатири і гумору Остапа Вишні.

33. Духовна велич народу у творі О.Довженка "Зачарована Десна".

34. Моральна краса і духовна велич людини в кіноповісті О.Довженка "Зачарована Десна".

35. Тема історичної та національної пам'яті і народу в творі Олеся Гончара "Собор".

36. Тема війни і миру в творчості Олеся Гончара.

37. Осуд бездуховності національного нігілізму в романі Олеся Гончара "Собор".

38. Розуміння синівського обов'язку перед Вітчизною в поезії В. Симоненка.

39. Патріотичні мотиви поезії В.Симоненка.

40. Проблема історичної та духовної правди в романі Ліни Костенко "Маруся Чурай".

41. Проблема митця і народу в романі Ліни Костенко "Маруся Чурай".

42. Драма і безсмертя Марусі Чурай в однойменному романі Ліни Костенко.

43. Уславлення духовного багатства людини і краси рідного краю в поезіях Д.Павличка.

44. Література українського «розстріляного відродження».

45. Духовний світ людини-творця в українській романістиці.

46. Секрети ліричної творчості Лесі Українки.

47. Мої роздуми над поезією В.Симоненка.

48. Трагічний пафос у новелах В.Стефаника.

 

 

7. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ СПИСКУ ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

Список використаних джерел є обов’язковою складовою частиною студентської письмової роботи.

Складання списку – тривалий процес, що розпочинається фактично з моменту визначення теми роботи. Важливо відразу почати вести бібліографічну картотеку, виписуючи з каталогів, бібліографічних посібників, списків літератури у інших роботах джерела, що мають відношення до теми. Важливою вимогою до складання Списку є однаковість в оформленні.

Бібліографічний список слід називати «Список використаних джерел».

У Списку наводяться бібліографічні відомості про всі використані під час підготовки письмової роботи першоджерела. Праці, на які у тексті роботи немає посилань, у Списку не вказуються.

Джерела у Списку наводяться за алфавітом прізвищ перших авторів або назв (у колективних працях).

Треба разом з тим пам’ятати, що спочатку вказуються монографії, потім статті в часописах, газетах. Бібліографічний опис проводиться мовою оригіналу, при цьому якщо у списку літератури є джерела на інших мовах (окрім української чи російської), то вони об’єднуються в один ряд і розміщуються наприкінці загального списку. У бібліографічному описі необхідно зазначити том, частину, випуск, номер, місце видання, рік, який дається арабськими цифрами. При складанні Списку можна використовувати скорочення, які відповідають держстандарту. У назві книжки чи статті скорочення не використовують.

«Список використаних джерел» розміщується відразу після тексту Роботи.

 

 

ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ СПИСКУ ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Характеристика джерела	Приклад оформлення
Книги:   Один автор	1. Василій Великий. Гомілії / Василій Великий; [пер. з давньогрец. Л. Звонська]. – Львів: Свічадо, 2006. – 307 с. – (Джерела християнського Сходу. Золотий вік патристики IV–V ст.; № 14). 2. Коренівський Д. Г. Дестабілізуючий ефект параметричного білого шуму в неперервних та дискретних динамічних системах / Коренівський Д. Г. – К.: Ін-т математики, 2006. – 111 с. – (Математика та її застосування) (Праці / Ін-т математики НАН України; т. 59). 3. Матюх Н. Д. Що дорожче срібла-золота / Наталія Дмитрівна Матюх. – К.: Асамблея діл. кіл: Ін-т соц. іміджмейкінгу, 2006. – 311 с. – (Ювеліри України; т. 1). 4. Шкляр В. Елементал: [роман] / Василь Шкляр. – Львів: Кальварія, 2005. – 196, [1] с. – (Першотвір).
Два автори	1. Матяш І. Б. Діяльність Надзвичайної дипломатичної місії УНР в Угорщині: історія, спогади, арх. док. / І. Матяш, Ю. Мушка. – К.: Києво-Могилян. акад., 2005. – 397, [1] с. – (Бібліотека наукового щорічника “Україна дипломатична”; вип. 1). 2. Ромовська З. В. Сімейне законодавство України / З. В. Ромовська, Ю. В. Черняк. – К.: Прецедент, 2006. – 93 с. – (Юридична бібліотека. Бібліотека адвоката) (Матеріали до складання кваліфікаційних іспитів для отримання Свідоцтва про право на заняття адвокатською діяльністю; вип. 11). 3. Суберляк О. В. Технологія переробки полімерних та композиційних матеріалів: підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / О. В. Суберляк, П. І. Баштанник. – Львів: Растр-7, 2007. – 375 с.
Три автори	1. Акофф Р. Л. Идеализированное проектирование: как предотвратить завтрашний кризис сегодня. Создание будущего организации / Акофф Р. Л., Магидсон Д., Эддисон Г. Д.; пер. с англ. Ф. П. Тарасенко. –Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2007. – XLIII, 265 с.
Чотири автори	1. Методика нормування ресурсів для виробництва продукції рослинництва / [Вітвіцький В. В., Кисляченко М. Ф., Лобастов І. В., Нечипорук А. А.]. – К.: НДІ “Украгропромпродуктивність”, 2006. – 106 с. –(Бібліотека спеціаліста АПК. Економічні нормативи). 2. Механізація переробної галузі агропромислового комплексу: [підруч. для учнів проф.-техн. навч. закл.] / О. В. Гвоздєв, Ф. Ю. Ялпачик, Ю. П. Рогач, М. М. Сердюк. – К.: Вища освіта, 2006. – 478, [1] с. – (ПТО: Професійно-технічна освіта).
П’ять і більше авторів	1. Психология менеджмента / [Власов П. К., Липницкий А. В., Лущихина И. М. и др.]; под ред. Г. С. Никифорова. [3-е изд.]. – Х.: Гуманитар. центр, 2007. – 510 с. 2. Формування здорового способу життя молоді: навч.-метод. посіб для працівників соц. служб для сім’ї, дітей та молоді / [Т. В. Бондар, О. Г. Карпенко, Д. М. Дикова-Фаворська та ін.]. – К.: Укр. ін-т соц. дослідж., 2005. – 115 с. – (Серія “Формування здорового способу життя молоді”: у 14 кн., кн. 13).
Без автора	1. Історія Свято-Михайлівського Золотоверхого монастиря / [авт. тексту В. Клос]. – К.: Грані-Т, 2007. – 119 с. – (Грані світу). 2. Воскресіння мертвих: українська барокова драма: антологія / [упорядкув., ст., пер. і прим. В. О. Шевчук]. – К.: Грамота, 2007. – 638, [1] с. 3. Тіло чи особистість? Жіноча тілесність у вибраній малій українській прозі та графіці кінця ХІХ – початку ХХ століття: антологія / упоряд.: Л. Таран, О. Лагутенко]. – К.: Грані-Т, 2007. – 190, [1] с. 4. Проблеми типологічної та квантитативної лексикології: [зб. наук. праць / наук. ред. Каліущенко В. та ін.]. – Чернівці: Рута, 2007. – 310 с.
Багатотомний документ	1. Історія Національної академії наук України, 1941–1945 / [упоряд. Л. М. Яременко та ін.]. – К.: Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського, 2007 –. (Джерела з історії науки в Україні). Ч. 2: Додатки – 2007. – 573, [1] c. 2. Межгосударственные стандарты: каталог в 6 т. / [сост. Ковалева И. В., Рубцова Е. Ю.; ред. Иванов В. Л.]. – Львов: НТЦ “Леонорм-Стандарт”, 2005–. – (Серия “Нормативная база предприятия”). Т. 1. – 2005. – 277 с. 3. Дарова А. Т. Неисповедимы пути Господни...: (Дочь врага народа): трилогия / А. Дарова. – Одесса: Астропринт, 2006 –. – (Сочинения: в 8 кн. / А. Дарова; кн. 4). 4. Кучерявенко Н. П. Курс налогового права: Особенная часть: в 6 т. / Н. П. Кучерявенко. – Х.: Право, 2002 –. – Т. 4: Косвенные налоги. – 2007. – 534 с.
Законодавчі та нормативні документи	1. Кримінально-процесуальний кодекс України: за станом на 1 груд. 2005 р. / Верховна Рада України. – Офіц. вид. – К.: Парлам. вид-во, 2006. – 207 с. – (Бібліотека офіційних видань). 2. Медична статистика: зб. нормат. док. / упоряд. та голов. ред. В. М. Заболотько. – К.: МНІАЦ мед. статистики: Медінформ, 2006. – 459 с. –(Нормативні директивні правові документи). 3. Експлуатація, порядок і терміни перевірки запобіжних пристроїв посудин, апаратів і трубопроводів теплових електростанцій: СОУ-Н ЕЕ 39.501:2007. – Офіц. вид. – К.: ГРІФРЕ: М-во палива та енергетики України, 2007. – VІ, 74 с. – (Нормативний документ Мінпаливенерго України. Інструкція).
Стандарти	1. Графічні символи, що їх використовують на устаткуванні. Покажчик та огляд (ISO 7000:2004, IDT): ДСТУ ISO 7000:2004. – [Чинний від 2006-01-01]. – К.: Держспоживстандарт України 2006. – ІV, 231 с. – (Національний стандарт України). 2. Якість води. Словник термінів: ДСТУ ISO 6107-1:2004 – ДСТУ ISO 6107-9:2004. – [Чинний від 2005-04-01]. – К.: Держспоживстандарт України, 2006. – 181 с. – (Національні стандарти України). 3. Вимоги щодо безпечності контрольно-вимірювального та лабораторного електричного устаткування. Частина 2-020. Додаткові вимоги до лабораторних центрифуг (EN 61010-2-020:1994, IDT): ДСТУ EN 61010-2-020:2005. – [Чинний від 2007-01-01]. – К.: Держспоживстандарт України, 2007. – IV, 18 с. – (Національний стандарт України).
Частина книги, періодичного, продовжуваного видання	1. Козіна Ж. Л. Теоретичні основи і результати практичного застосування системного аналізу в наукових дослідженнях в області спортивних ігор / Ж. Л. Козіна // Теорія та методика фізичного виховання. – 2007. – № 6. –С. 15–18, 35–38. 2. Гранчак Т. Інформаційно-аналітичні структури бібліотек в умовах демократичних перетворень / Тетяна Гранчак, Валерій Горовий // Бібліотечний вісник. – 2006. – № 6. – С. 14–17.3. 3. Валькман Ю. Р. Моделирование НЕ-факторов – основа интеллектуализации компьютерных технологий / Ю. Р. Валькман, В. С. Быков, А. Ю. Рыхальский // Системні дослідження та інформаційні технології. – 2007. – № 1. – С. 39. 4. Регіональні особливості смертності населення України / Л. А. Чепелевська, Р. О. Моісеєнко, Г. І. Баторшина [та ін.] // Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров’я України. – 2007. – № 1. –С. 25–29. 5. Валова І. Нові принципи угоди Базель ІІ / І. Валова; пер. з англ. Н. М. Середи // Банки та банківські системи. – 2007. – Т. 2, № 2. – С. 13–20. 6. Зеров М. Поетична діяльність Куліша // Українське письменство ХІХ ст. Від Куліша до Винниченка: (нариси з новітнього укр., письменства): статті / Микола Зеров. – Дрогобич, 2007. – С. 245–291.
Електронні ресурси	1. Богомольний Б. Р. Медицина екстремальних ситуацій [Електронний ресурс] ]: навч. посіб. для студ. мед. вузів III–IV рівнів акредитації / Б. Р. Богомольний, В. В. Кононенко, П. М. Чуєв. – 80 Min / 700 MB. – Одеса: Одес. мед. ун-т, 2003. – (Бібліотека студента-медика) – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM); 12 см. – Систем. вимоги: Pentium; 32 Mb RAM; Windows95, 98, 2000, XP; MS Word 97-2000. – Назва з контейнера. 2. Розподіл населення найбільш численних національностей за статтю та віком, шлюбним станом, мовними ознаками та рівнем освіти [Електронний ресурс]: за даними Всеукр. перепису населення 2001 р. / Держ. ком. статистики України; ред. О. Г. Осауленко. – К.: CD-вид-во “Інфодиск”, 2004. – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): кольор.; 12 см. – (Всеукр. перепис населення, 2001). – Систем. вимоги: Pentium-266; 32 Mb RAM; CD-ROM Windows 98/2000/NT/XP. – Назва з титул. екрану. 3. Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси в науці, культурі та освіті: (підсумки 10-ї Міжнар. конф. “Крим-2003”) [Електронний ресурс] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечний вісник –2003. – № 4. – С. 43. – Режим доступу до журн.: http://www.nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm.

 

 

8. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЙ

 

Визначившись із темою проекту, необхідно скласти план проекту та план реалізації проекту. Проаналізувавши план проекту та методичні матеріали, виникає питання щодо оцінювання робіт.

Так презентація повинна відповідати навчальним цілям проекту, допомагати у розкритті поставлених у проекті питань. Вона не має бути великою і нагадувати інформаційний довідник із обраної теми. Колір шрифту та фон мусять узгоджуватися, легко сприйматися. Презентація повинна відображати дослідницьку діяльність студентів у навчальному проекті, оскільки використовувати її необхідно для наочного подання результатів своєї самостійної діяльності. Перший слайд має бути з назвою. Мінімум слайдів – 10; максимум – 20. Кожну презентацію мають захищати студенти. Рекомендації до створення та захисту презентацій:

- робота демонструє точне розуміння завдання;

- матеріал викладений повно, логічно;

- робота містить велику кількість оригінальних винахідницьких прийомів;

- самостійність під час виконання роботи;

- робота грамотна з точки зору орфографії, стилістики, синтаксису, пунктуації;

- витриманий єдиний стиль;

- грамотно підібрана кольорова гама;

- аргументованість основних позицій доповіді, композиція доповіді логічна;

- доповідач впевнено тримається перед аудиторією, володіє культурою мовлення, дотримується регламенту, утримує увагу аудиторії;

- доповідач прагне досягти високих результатів, готовий до дискусії, дружньо налаштований, контактний.

 

 

№	Критерії оцінювання робіт	4-6 балів	7-9 балів	10-12 балів
	Розміщений матеріал відповідає тематиці проекту	Містить близький за тематикою матеріал, але не несе важливої інформативної функції	Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним	Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію
	Інформація структурована	Важко вловити структуру подання інформації	Прослідковується певна структура в розміщенні інформації	Має чітку, логічно вибудувану структуру
	Наявність посилань на використані інформаційні джерела	Немає посилань на використані джерела	Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені	Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні
	Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність	Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення)	Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення	Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються.
	Відповідність дизайну змісту роботи, єдність стилю в оформленні різних частин роботи	Дизайн зовсім не відповідає тематиці проекту, а інколи навіть іде всупереч загальному змісту	Дизайн не суперечить загальному змісту проекту	Гармонійне поєднання дизайнерських знахідок з ідеєю проекту
	Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів (анімація, звук, графіка)	Низький рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій	Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’ютерних технологій	Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями

 

 

Додаток А

 

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Київський національний торговельно-економічний університет

Хмельницький торговельно-економічний коледж

 

Самостійні роботи

з дисципліни «Українська література»

студента І курсу

спеціальності 5.02010501 Діловодство

групи ДО-8

Кота Руслана Петровича

 

 

Додаток Б

Самостійна робота № 1

Микола Вороний. Поетична творчість

План

1. Поетична творчість Миколи Вороного.

2. Аналіз поеми «Євшан-зілля».

1. М. Вороний – талановита людина, яка всі свої знання і неабиякий талант віддала служінню українській культурі. За життя письменника вийшло чотири поетичних збірки його творів. Основні мотиви творчості М.Вороного такі:

- роль поета і поезії в сучасному житті («Іванові Франкові», «На Тарасовій горі», «Пам’яті Миколи Лисенка», «До моря»);

- мотив оптимізму, синівської віри у свій народ, у його світле майбутнє («Дівчині», «Гей, хто має міць!», «Коли ти любиш рідний край»);

- патріотичні мотиви, безмежна любов до України («За Україну», «Краю мій рідний», «Євшан-зілля»);

- уславлення самовідданих борців за свободу, мужніх, відважних людей («Молодий патріот», «Старим патріотам»);

- інтимна лірика («На скелі», «Нічого, нічого…», «Ні, не забув»).

М. Вороний - поет-патріот, що все своє життя дбав про збагачення культури і щасливе життя свого народу. Про життєві устремління поета яскраво свідчать його слова: «Нехай наша нація, наш народ буде високоморальний, гуманний, благородний і духовно красивий".

Найхарактерніша риса поезії Вороного - надзвичайна музи­кальність,. Поет починав творити не стільки од словесного образу, як від звуку. Мелос, мелодія були джерелом його поезії. Вороний звертається до різноманітних віршових розмірів, часто комбінує їх в одному творі, деколи тяг­неться до вільного вірша. Для нього завжди головним стає звучання рядків, словосполучень:

Впадає в око майстерність художнього звукопису, вмін­ня за допомогою асонансів і алітерацій створити образ, передати настрій. У поєднанні з вишуканими ритмами звукопис надає віршеві відповідну тональність…

Додаток В

 

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Київський національний торговельно-економічний університет

Хмельницький торговельно-економічний коледж

 

Дослідницька робота

з дисципліни «Українська література»

«Поетична творчість Ліни Костенко»

 

 

Виконала: студентка I курсу групи БО - 25 Мігунова І.О.

 

Науковий керівник:

магістр філології

Королевська О.Д.