Как воспитать хорошие привычки

При отсутствии у детей группы детского сада хороших общих привычек пе­дагог большую часть своего рабочего вре­мени вынужден тратить на борьбу с проявлениями хаоса, вместо того чтобы занимать­ся творческой жизнью детского коллекти­ва. В основе формирования хороших при­вычек лежит способность маленького ре­бенка к подражанию взрослым. Взрослый должен день за днем терпеливо повторять какое-либо действие, не меняя установлен­ных им однажды правил. Хорошо, если эти правила будут сопровождаться игровыми действиями. Вообще доброе терпение и ритмичность повседневной жизни — осно­ва успешного воспитания.

 

Моем руки

Желая воспитать у детей хорошие привыч­ки, взрослый, прежде всего, должен понять, чего именно он желает достичь, и разло­жить на составляющие тот навык, который он собирается привить детям. Вот, напри­мер, мытье рук. Формируя данную привыч­ку, мы хотим, чтобы дети, во-первых, мыли руки с мылом, во-вторых, вытирали руки только собственным полотенцем и, в-треть­их, не толкались возле умывальника.

Первую задачу нам помогает решить то об­стоятельство, что дети приходят в детский сад не одновременно, поэтому мы можем мыть руки с каждым новым ребенком. Произнося потешку или напевая песенку, мы вместе моем руки, смываем мыло водой. «Мыльная песенка» или потешка крепко связывалась у детей с данным дей­ствием. И потом, услышав ее, они сами бра­ли в руки мыло, и нам не надо было специ­ально напоминать им об этом.

Для достижения второй цели мы обору­довали кабинки для полотенец опознавательными картинками. У каждого ребенка на кабинке собственная картинка — такая же, как на кабинке для верхней одежды в прихожей. Дети быстро запоминают свою картинку и пользуются только своим поло­тенцем.

 

 

Труднее было решить третью задачу, по­тому что детей в группе шестнадцать, а умывальников всего четыре. Естественно, дети не хотели стоять в туалетной комнате и ждать, пока другие закончат мыть руки. Они начинали пихаться, возникала толкот­ня. Самое простое решение этой пробле­мы пришло довольно быстро. Постепенно отправляем детей умываться и при этом не возникает толкучки возле умывальника.

Садимся за стол

Нужно, чтобы дети успокоились и сосре­доточились на процессе принятия пищи. Перед началом трапезы дети произносят благодарственные слова. После чего дети, пожелав друг другу приятного аппетита, принимаются за еду. Момент благодарения очень важен, потому что маленький ребенок сам еще не в состоянии сказать спасибо. Эту привычку надо формировать.

Как правило, уже после недели работы мы имеем представление об аппетите каж­дого ребенка и в соответствии с этим рас­кладываем пищу, чтобы как можно меньше продуктов шло в отходы. Ребенок обяза­тельно должен знать, что за каждой вещью, за каждым блюдом стоит труд очень многих людей. Нужно учить детей ценить труд.

Дети, глядя на взрослого, должны учиться есть неторопливо, аккуратно, не жадничая. Рядом с обеденным столом всегда стоит сто­лик, на котором стоят чашки с водой для полоскания полости рта после еды.

Играем

Поведение и деятельность взрослых глу­боко воздействуют на волю детей, закла­дывают в них привычку трудиться. Творчески подражая взрослым, дети учатся таким повседневным делам, как приготовление пищи, мытье посуды, уборка помещения, работа в саду и т.п. Поэтому очень важно, чтобы взрослый по возможности часто тру­дился в присутствии ребятишек.

Для этого в игровой комнате у воспитате­ля есть стол, за которым тот выполняет разные работы на глазах у детей: чинит игрушки, подшивает платочки и т.п.

Убираем игрушки

Когда время свободной игры подходит к концу, мы предлагаем детям начать наводить порядок. Дети заканчивают игру и под­бегают к педагогу.

На уборку мы обычно тратим десять ми­нут. Но это сейчас. Поначалу уборка игру­шек была чрезвычайно трудным делом, чтобы это изменить, мы предлагаем рассказать детям сказку про муравьишек.

«В одном большом лесу стоял под старой березой муравейник. Жили в нем папа-му­равей, мама-муравьиха и дети-муравьиш­ки. Утром солнышко проснулось, выпустило свои лучики на землю, разбежались сол­нечные зайчики по всему лесу. Один зай­чик попал на муравейник, забарабанил лапками в дверку и запел.

Муравьишки проснулись, потянулись. И хотели, было бежать играть с зайчишкой. Но зайчик глянул в комнату, а у детишек-муравьишек игрушки все раскиданы, кро­ватки не заправлены. «Где же здесь иг­рать?» — удивился солнечный зайчик.

Муравьишкам очень хотелось попрыгать, побегать. Стали они убирать игрушки, зап­равили кроватки, позавтракали и побежа­ли с солнечным зайчиком по лесу. С тех пор детишки-муравьишки научились ухажи­вать за своим домом и уже не оставляли на полу даже самую маленькую соринку».

Теперь нам уже не нужно каждый раз рассказывать эту историю, но кто-то из де­тей обязательно ее вспоминает.

Одеваемся на прогулку

Многие дети, поступая в детский сад, не умеют правильно одеваться. Если это ма­лыши, то мы с младшим воспитателем помогаем им одеться. Однако со временем мы все больше ограничиваем нашу помощь, поощряя ребенка за каждую самостоятельно надетую вещь. Во время одевания тоже воспитываются хорошие привычки. Мы с няней, помогая детям одеваться, всегда сидим на определенных местах.

Я заметила, что процесс одевания и раздевания становится гораздо более упорядоченным, если дети при этом поют. Все происходит очень спокойно и не возникает никакой толкучки или неразберихи.

Гуляем в лесу

Мы с детьми часто ходим за пределы детского сада. Заранее договариваемся: бегать в в разных направлениях можно, но при этом мы должны все время видеть детей. Дети привыкли к этому правилу и никогда не убегают от нас.

Когда приходит время отправляться об­ратно в группу, мы их зовем, дети заканчивают игру и собираются вокруг нас: мы идем в садик. Очень хочется, чтобы при входе дети вытира­ли ноги о коврик и поэтому мы им напоминаем.

 

ДА ЗДРАВСТВУЕТ, МЫЛО ДУШИСТОЕ!

Является ли чистота залогом здоровья? Большинство из нас ответят "да" и будут правы. "…Чистота приближает человека к божеству", – заметил один европейский социолог. Само слово " гигиена " произошло от имени одной из дочерей греческого бога-врачевателя Асклепия – Гигеи (богини чистоты и здоровья).

Гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, они продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детей приучают к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте. Поэтому работа по формированию у детей навыков личной гигиены должна начинаться в раннем дошкольном возрасте.

Для воспитания у детей хорошей привычки мыть руки можно пользоваться маленькими стишками:

***

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

 

***

Без воды умылся котик.
Лапкой вымыл глазки, ротик.
А вот мне нельзя так мыться
Мама может рассердиться…
В. Науменко

В ванне.

Любо плавать Ване
В белом море - в ванне.
Только вот обидно -
Берега не видно.
Видимость пропала,
Мыло в глаз попало...
А. Шлыгин

 

 

Задача взрослых при формировании культурно-гигиенических навыков, развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Предлагаем вместе с детьми научиться, правильно мыть руки:

Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали. Надеемся, что наши рекомендации помогут Вам.