Перечень теоретических вопросов к зачету

1. Анатомо-физиологические изменения, происходящие у человека в подростковом возрасте.
2. Психология научения
3. Анатомо-физиологические изменения, происходящие у человека в младшем школьном возрасте.
4. Психологические условия повышения мотивации уча­щегося в процессе обучения.
5. Анатомо-физиологические изменения, происходящие у человека в младенческом возрасте.
6. Задачи развития самоорганизации кол­лектива
7. Анатомо-физиологические изменения, происходящие у человека в младшем дошкольном возрасте
8. Психологическая структура учебной деятельности
9. Центральное психологическое новообразование в подростковом периоде
10. Основные функции педагога.Педагогические способности
11. Особенности взаимоотношений подростков с родите­лями и сверстниками
12. Психологические особенности мышления ребенка среднего дошкольного возраста.
13. Основные психологические новообразования в юноше­ском возрасте.
14. Специфика содержания деятельности учителя физической культуры
15. Основные психологические новообразования в младшем школьном возрасте.
16. Психология обучения. Формула успешного обучения..
17. Компоненты педагогических способ­ностей. Педагогический такт.
18. Виды навыков. Основные условия успешного формирования навыков.
19. Основные психологические новообразования в старшем дошкольном возрасте
20. Основные теории обучения
21. Мотивация учебной деятельности
22. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
23. Психологические особенности научения младшего школьника
24. Возрастная периодизация психического развития.
25. Этапы развития навыков и особенности каждого из них.
26. Условия успешного овладения деятельностью
27. Общие и специальные принципы организации соревнования в ученическом коллективе.
28. Умение. Этапы развития умения учащегося в процессе обучения.
29. Психологическая характеристика подросткового возраста.
30. Пути создания благоприятного психологического кли­мата в коллективе педагогов
31. Психологические особенности обучения в подростковом возрасте
32. Пути и средства осуще­ствления профилактики и коррекции асоциального поведения учащихся.
33. Сущность упражнений и их этапы. Основные условия успешности упражнений.
34. Психологическая характеристика раннего юношеского возраста..
35. Психологические кризисы дошкольного возраста
36. Психологические особенности обучения младшего школьника
37. Достоинства и недостатки предметного, операционного и операционно-комплексного метода.
38. Социализация и ее особенности в подростковом возрасте.
39. Психологическая готовность ребенка к школе
40. Особенности общения в юношеском возрасте. Причины создания неформальных организаций
41. Задачи преподавателя физвоспитания в формировании личности учащегося
42. Психологические особенности воспитания в младшем школьном возрасте.
43. Психологические особенности мышления учащегося младшего школьного возраста.
44. Способности определяющие профессиональное мастерство учителя физической культуры.
45. Основные психологические новообразования в младшем дошкольном возрасте
46. Этапы становления личности
47. Проблемно-аналитическая система обучения
48. Психологические методы воздействия на личность.
49. Факторы влияющие на эффективность процесса обучения
50. Сплоченность коллектива. Ее роль в воспитании личности учащегося
51. Особенности психолого педагогической деятельности учителя физической культуры.
52. Психологические основы педаго­гической оценки и влияние оценки на систему отношения учаще­гося к коллективу, педагогу, родителям.
53. Понятие о психотехнологии внутренних состояний учителя ФК.
54. Психотехнологии работы с концентрацией внимания учителя ФК
55. Психотехнологии формирования уверенности в себе.
56. Технологии формирования творческого отношения к процессу самообучения и самовоспитания

.