Программированные контрольные задания №3

ПО КУРСУ "ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"

1. Задачи возрастно-психологической диагностики заключаются в:

а) определении уровня актуального развития ребенка;

б) описании психологических фактов психического раз­вития человека в онтогенезе;

в) выявлении закономерностей и механизмов психического развития;

г) определении зоны ближайшего развития ребенка;

д) коррекции отклоняющегося от нормы психического развития ребенка.

2. Закономерностью психического развития является:

а) гетерохронность;

б) среда;

в) фенотип;

г) подражание и рефлексия;

д) активность личности.

 

3. Задачи психологии развития заключаются в:

а) описании психологических фактов психического развития человека в онтогенезе;

б) определении уровня актуального развития ребенка;

в) определении зоны ближайшего развития ребенка;

г) обосновании категории «возраст» и построении периодизации психического развития;

д) коррекции отклоняющегося от нормы психического
развития ребенка;

е) определении нормы психического развития на раз­личных этапах онтогенеза;

ж) выявлении закономерностей и механизмов психического развития.

 

4. Стадия дооперационального интеллекта по Ж. Пиаже характеризуется:

а) формированием восприятия постоянства объекта;

б) синкретизмом;

в) познавательным эгоцентризмом;

г) способностью к выполнению операции классификации;

д) обратимостью интеллектуальных операций.

 

5. Базовым противоречием в возрасте 3—6 лет согласно эпигенетической теории развития личности Э. Эриксона является:

а) автономия — зависимость;

б) инициатива — чувство вины;

в) трудолюбие - чувство неполноценности;

г) идентичность — смешение ролей;

д) доверие - недоверие к окружающим людям.

6. Базовым противоречием в возрасте 7—12 лет согласно эпигенетической теории развития личности Э. Эриксона является:

а) автономия — зависимость;

б) идентичность - смешение ролей;

в) трудолюбие - чувство неполноценности;

г) доверие — недоверие к окружающим людям;

д) инициатива — чувство вины.

7. Базовым противоречием в возрасте 13—20 лет согласно эпигенетической теории развития личности Э. Эриксона является:

а) автономия — зависимость;

б) трудолюбие - чувство неполноценности;

в) доверие — недоверие к окружающим людям;

г) идентичность — смешение ролей;

д) инициатива - чувство вины.

8. Деятельность, наиболее способствующая психическому развитию

ребенка в данный период называется

а) актуальной б) ведущей.

в) сензитивной г) критической

 

9. Реальные возможности ребенка, которые могут быть использованы

для развития при минимальной помощи со стороны называют

а) зона актуального развития б) зона ближайшего развития.

в) способности г) нет верного ответа

 

10. Проявление детскости в психике и поведении того человека, ко-

торый уже вышел из детского возраста - это

а) умственная отсталость б) болезнь

в) инфантилизм. г) нет верного ответа

11. Период, в который возникают наиболее благоприятные условия

для формирования определенных психических свойств и качеств, на-

зывается

а) критическим б) сензитивным.

в) возрастным г) актуальным

12. Теория, утверждающая, что на каждой стадии развитие опреде-

ляется случайностью и зависит от уровня предыдущей стадии, назы-

вается

а) вероятностной. б) бихевиоральной

в) психоаналитической г) деятельностной

 

 

13. Процесс уподобления ребенком психологии и поведения другим лю-

дям называют

а) копированием б) подражанием

в) идентификацией. г) аффилиацией

 

14. Превращение процесса или явления из внешнего во внутренний - это

а) усвоение б) обучение

в) интериоризация. г) идентификация

 

15. Быстрое и глубокое преобразование психики и поведения челове-

ка при переходе его из одного возраста в другой называется

а) эволюционное развитие б) революционное развитие.

в) ситуационное развитие г) возрастное развитие

 

 

16. Гоминизация тесно связана с

а) вертикальным положением тела б) освобождением руки

в) развитием головного мозга г) верны все ответы.

17. Неравномерность созревания и роста различных структур,

функций и систем организма называется

а) динамичностью б) гетерохронностью.

в) кризисами г) нет верного ответа

18. Новообразованием дошкольного возраста является:

а) чувство взрослости;

б) автономная речь;

в) навыки планирования познавательной деятельности;

г) произвольная регуляция поведения;

д) основы теоретического мышления.

 

19. Ведущим видом деятельности в младенчестве является:

а) интимно-личностное общение;

б) предметно-манипулятивная деятельность;

в) непосредственно-эмоциональное общение;

г) учение;

л) сюжетно-ролевая игра.

 

20. Базовым противоречием в возрасте 0—1 год согласно
эпигенетической теории развития личности Э. Эриксо-
на является:

а) автономия — зависимость;

б) доверие — недоверие к окружающим людям;

в) трудолюбие — чувство неполноценности;

г) идентичность — смешение ролей;

д) инициатива — чувство вины.

 

21. Ведущим видом деятельности в раннем детстве является:

а) интимно-личностное общение;

б) сюжетно-ролевая игра;

в) предметно-манипулятивная деятельность;

г) учение;

д) непосредственно-эмоциональное общение.

 

22. Базовым противоречием в возрасте 1—3 года согласно эпигенетической теории развития личности Э. Эриксона является:

а) трудолюбие — чувство неполноценности;

б) идентичность — смешение ролей;

в) автономия — зависимость;

г) доверие — недоверие к окружающим людям;

д) инициатива - чувство вины.

 

23. Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является:

а) предметно-манипулятивная деятельность;

б) сюжетно-ролевая игра;

в) интимно-личностное общение;

г) учение;

д) непосредственно-эмоциональное общение.

 

24. Новообразованием критического периода первого года жизни является:

а) произвольная регуляция поведения;

б) символическая функция мышления;

в) автономная речь;

г) самосознание и рефлексивное мышление;

д) внутренний план сознания и психической деятель­ности.

 

25. Новообразованием периода раннего детства является:

а) речь;

б) автономная речь;

в) произвольная регуляция поведения;

г) символическая функция мышления;

д) основы теоретического мышления.

 

26. Эмоционально - положительная сенсомоторная реакция ребенка

2-3 месячного возраста на близкого для него человека называется

а) радость б) приветствие

в) условный рефлекс г) комплекс оживления.

 

27. О каком из периодов жизни меньше всего известно в плане

психического развития

а) пренатальный период. б) детство

в) отрочество г) старость

 

28. Вид мышления, опирающийся на непосредственное

восприятие предметов в процессе действий с ними, это:

а) абстракция б) анализ

в) синтез г) конкретно-действенное мышление.

 

29. Формирование популяции нейронов, образующей нервную

систему, завершается

а) к 8 неделе внутриутробной жизни б) к моменту рождения.

в) к 6-летнему возрасту г) к концу отрочества

 

30. Направленность мышления на самое себя - есть

а) абстрактное мышление б) образное мышление

в) рефлексия. г) рефлекс

 

31. Новообразованием периода младшего школьного возраста является:

а) чувство взрослости;

б) автономная речь;

в) основы теоретического мышления;

г) символическая функция мышления;

д) самосознание и рефлексивное мышление.

 

 

32. Новообразованием подросткового возраста является:

а) чувство взрослости;

б) внутренняя познавательная мотивация учебной дея­тельности;

в) сфера общих представлений;

г) произвольная регуляция поведения;

д) основы теоретического мышления.

 

 

33. Ведущим видом деятельности в период среднего детства является:

а) предметно-манипулятивная деятельность;

б) интимно-личностное общение;

в) учение;

г) сюжетно-ролевая игра;

д) непосредственно-эмоциональное общение.

 

 

34. Стадия конкретных операций в развитии интеллекта по Ж. Пиаже характеризуется:

а) способностью к выполнению операции классифи­кации;

б) неспособностью к выполнению операции класси­фикации;

в) способностью выдвигать и проверять гипотезы;

г) способностью совершать операции с операциями;

д) обратимостью интеллектуальных операций.

 

35. Ведущим видом деятельности подростка является:

а) интимно-личностное общение;

б) предметно-манипулятивная деятельность;

в) сюжетно-ролевая игра;

г) учение;

д) непосредственно-эмоциональное общение.

 

36. Вид мышления, опирающийся на представления и образы, это:

а) абстракция б) анализ

в) синтез г) наглядно-образное мышление.

 

37. Периоды, благоприятствующие развитию способностей

называются:

а) продуктивными б) сензитивными.

в) возрастными г) критическими

 

38. Профессиональная адаптация наиболее полно проис­ходит в период:

а) ранней взрослости;

б) подросткового возраста; в юности;

г) средней взрослости;

д) поздней взрослости.

 

39. Мотивационный кризис возникает в период:

а) подросткового возраста;

б) ранней взрослости;

в) юности;

г) поздней взрослости;

д) средней взрослости.

 

40. Периоду депрессии по Кюблер-Росс из-за предстоящей смерти предшествует

период кризиса, включающий стадию

а) отрицания б) гнева

в) "торга" г) все ответы верные.

 

Дидактические единицы

1. Теоретические основы возрастной психологии 1-17
2. Детская психология (пренатальный, младенческий, раннее детство, дошкольный периоды) 18-30
3. Школьный период (младший шк., подростковый, юношеский периоды) 31-37
4. Зрелость (зрелость и старость) 38-40

Ключ к тесту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая единица	№ варианта № вопроса	___ вариант
ДЕ№1 Теоретические основы возрастной психологии		А Г
	А
з	АГЕЖ
	БВ
	Б
	В
	Г
	Б
	Б
	В
	Б
	А
	В
	В
	Б
	Г
	Б
ДЕ№2 Детская психология (пренатальный. младенческий, раннее детство, дошкольный периоды)		Г
	В
	Б