Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»з русской летописи XIII века




¬еликороссы по своей натуре Ч максималисты. ќни привыкли впадать из одной крайности в другую. »стори€ –оссии дает немало тому примеров, даже на прот€жении двадцатого столети€. ƒоходивша€ до фанатизма религиозность и атеистическа€ вакханали€; особое почитание государства, благоговение перед властью и анархические бунты, бессмысленные погромы, об€зательное ниспровержение вчерашних кумиров. Ќарод в посто€нном поиске Ђзолотой серединыї Ч так характеризуют великороссов зарубежные аналитики;

* жизнеспособность и подвижность, перманентное движение плоти и скитание духа. –усский народ Ч это народ движущийс€, народ-путник. »сторически на его огромной территории всегда происходило расселение. ≈два ли не каждое новое поколение переходило на новые земли.  ак отмечает ћ.  н€зева, если западные народы жили там, где родились, и вынуждены были осваивать свой клочок земли, что порождало устойчивость, основательность, то русский человек всегда был готов вз€ть котомку и уйти куда-то вдаль. Ќе случайно один из ведущих глубинных символов российской культуры Ч ƒорога. ¬се самое главное с российскими геро€ми происходит в дороге, в пути, а не дома;

* склонность к авралам и порывам в де€тельности, благоговение перед стихией и нежелание планировать свое будущее.  ак писал ¬.ќ.  лючевский, у русской души два начала: ленивое лежание и молниеносна€ де€тельность. ќн объ€сн€л это природно-климатическими причинами. ƒолга€ безде€тельность, когда человек был вынужден просто смотреть в белое безмолвие и размышл€ть. » короткий проблеск теплой, €сной погоды, когда надо очень быстро, стремительно, часто Ђна авосьї, что-то сделать.

ѕрирода приучила русского человека больше думать о пройденном и меньше загл€дывать в будущее. Ђ¬ борьбе с неожиданными метел€ми и оттепел€ми, с непредвиденными августовскими морозами и €нварской сл€котью он стал больше осмотрителен, чем предусмотрителен, выучилс€ больше замечать следстви€, чем ставить цели (Ђ–усский человек задним умом крепокї)ї, Ч подчеркивает ¬.ќ.  лючевский;

* непредсказуемость действий и поступков, вытекающа€ из Ђневозможности рассчитать наперед, заранее сообразить план действий и идти к намеченной целиї. ¬еликоросс Ђлучше в начале дела, когда еще не уверен в себе и в успехе, и хуже в конце, когда уже добьетс€ некоторого успеха и привлечет внимание: неуверенность в себе возбуждает его силы, а успех рон€ет их. ≈му легче одолеть преп€тствие, опасность, неудачу, чем с тактом и достоинством выдержать успех; легче сделать великое, чем освоитьс€ с мыслью о своем величииї (¬.ќ.  лючевский).

Ёто предопределило склонность быстро воспринимать все новое, необычное и также быстро остывать в своем отношении к этому новому.  ак и вс€кое достоинство, это могло превратитьс€ в нечто противоположное. ќдним из таких вывертов €вл€лось самодурство власти. ¬о всероссийском масштабе оно находило выражение в том, что человек власти, постига€ какую-то идею, начинал во им€ этой идеи крушит вокруг себ€ все живое, шел оп€ть же до кра€, до необратимости. “оржествовал принцип: Ђ≈сли иде€ не стыкуетс€ с жизнью, то тем хуже дл€ жизниї;

* гибкость, изворотливость, готовность пойти на нестандартные решени€ и действи€. Ђѕрирода и судьба вели великоросса так, что приучили его выходить на пр€мую дорогу окольными пут€ми. ¬еликоросс мыслит и действует, как ходит, Ч подчеркивал ¬.ќ.  лючевский. Ч  ажетс€, что можно придумать кривее и извилистее великорусского проселка? “очно зме€ проползла. ј попробуйте пройти пр€мее: только проплутаете и выйдете на ту же извилистую тропуї.

–усский народ никогда не предавалс€ унынию. ќн преодолевает любые трудности, преп€тстви€ и невзгоды с неистребимым оптимизмом и верой в лучшее. ¬от почему шутка и юмор Ч верный спутник в жизни великоросса, причем чаще всего он шутит над своими же пороками и недостатками;

* уважительное отношение к чужому опыту и образу жизни, стремление усвоить и трансформировать все лучшее из мирового опыта. –оссийский менталитет был восприимчив ко всему лучшему, что накопил мировой опыт. Ќо никогда не было слепого копировани€ лучших образцов мировой цивилизации. ѕо мнению ћ.  н€зевой, способность к усвоению-трансформации и есть сама€ глубинна€, велика€ творческа€ особенность российского менталитета как принципиально открытой, движущейс€ структуры.

Ђ¬семирна€ отзывчивостьї, о которой говорили лучшие представители российской культуры, Ч не просто элегантна€ формула. Ёто способ существовани€ русской души: отобрать лучшее Ч прин€ть Ч вобрать Ч пережить Ч переосмыслить Ч трансформировать. –осси€ впитала и переплавила в своем общественном сознании, в своей ментальности р€д черт и особенностей европейских и азиатских культур. ќднако эти черты лишь усилили своеобразие российской ментальности, но не смогли кардинально повли€ть и переделать ее.

Ѕудущее управленческих культур. Ќесмотр€ на существенные различи€ между управленческими культурами, в услови€х интернационализации всех сфер жизни эта проблема постепенно начинает тер€ть свою актуальность. Ѕолее того, по мнению р€да авторов, по€вление в научном обороте нескольких разновидностей управленческих культур было вызвано необходимостью дать вразумительные объ€снени€ Ђ€понскомуї, Ђскандинавскомуї, Ђкорейскомуї экономическому чуду.

—егодн€ каждый из нас существует не только в национальном духовном пространстве, но и в общем культурно-информационном поле человечества. ƒл€ нас открыты модели существовани€ других народов. Ёто ведет к ускорению процесса конвергенции различных управленческих культур и становлению принципиально новой управленческой культуры. ”правленцы различных уровней взаимно обогащают друг друга иде€ми, наиболее продуктивными методами руководства, современными организационно-техническими формами и средствами управлени€.

¬ ходе этого противоречивого процесса важно избежать двух крайностей. ¬о-первых, замыкани€ в рамках национально-этнических подходов к решению актуальных проблем, абсолютизации €вных преимуществ нашего менталитета, обожествлени€ и преклонени€ перед прежней советской управленческой культурой, подпитываемых лозунгом, выраженным словами поэта: Ђ” советских собственна€ гордостьї.

¬о-вторых, ориентаци€ исключительно на зарубежный управленческий опыт, превозносимый как кладезь мудрости на все случаи жизни. ∆изнь показывает бесперспективность слепого переноса и приспособлени€ управленческих рецептов, годных дл€ одной страны, дл€ одной ситуации, к потребност€м и нуждам другой страны, другой ситуации.

¬ажно помнить, что у каждого народа Ч сво€ сверхценность. ” американцев это преуспевание и задор молодой нации, у европейцев Ч прочность, устойчивость жизни, у €понцев Ч верность традици€м, Ђ€понскому духуї. Ќаша сверхценность Ч эмоциональное воспри€тие окружающего мира, всемирно известна€ Ђрусска€ душаї с ее противоречи€ми и нравственными искани€ми, бытова€ философичность.

јктуальной задачей современной психологии управлени€ €вл€етс€ строгий отбор всего положительного из советской и зарубежных управленческих культур. —ледующей задачей будет постепенна€ выработка на этой основе своей управленческой культуры. —делать это будет очень непросто, потому что элементы культуры (в том числе и управленческой) невозможно ввести, использу€ законы, декреты, приказы. Ќеобходим относительно длительный период утверждени€ нового сначала в умах управленцев, а затем в их каждодневных действи€х.

1.4. “≈Ќƒ≈Ќ÷»» –ј«¬»“»я ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ„≈— ќ… ћџ—Ћ»

Ќа рубеже веков дл€ управленческой мысли характерны следующие тенденции развити€:

* профессионализаци€ науки управлени€. ѕосредством издани€ огромного количества работ по управлению, распространени€ программ обучени€ менеджменту, обобщени€ управленческого опыта разных стран через обследовани€, широких международных контактов ученых управленческа€ мудрость все более становитс€ досто€нием всех, кто в ней нуждаетс€.

* практическа€ направленность современного развити€ науки управлени€. ”правленческа€ мысль все больше обращаетс€ к здравому смыслу, простым истинам, хорошо усваиваемым рецептам, которые доступны дл€ понимани€ и использовани€ теми, кто несет нелегкое брем€ управлени€ или кто встает на этот путь;

* ориентаци€ на количественное увеличение, многослойность управленческого аппарата, усиление дифференциации управленческого труда. —овременные услови€ общественного развити€ требуют не меньше, а даже больше управленцев, чем прежде. Ќапример, дол€ административно-управленческих работников в общей численности зан€тых даже в обрабатывающей промышленности —Ўј повысилась с 15 % (конец 50-х годов) до 30 % (середина 80-х годов). ј в некоторых фирмах эта дол€ достигает и 70Ч80 %. Ќет никаких заметных тенденций сокращени€ и госаппарата в ведущих странах «апада;

* усиление технической оснащенности и технологическое усложнение управленческого труда. —овременный управленческий труд вследствие широкого использовани€ достижений современной цивилизации (компьютеры, различна€ оргтехника, всевозможные средства обработки, передачи и накоплени€ информации, средства, позвол€ющие почти мгновенно устанавливать св€зь даже с самой удаленной точкой света и др.) стал принципиально иным даже по сравнению с прошедшим дес€тилетием.

ƒействие этой тенденции противоречиво. — одной стороны, управленческий труд в результате технологизации упростилс€ и стал оперативнее; а с другой Ч это привело к усложнению де€тельности управленца в силу р€да причин.

–азвитие научно-технического прогресса заставл€ет принимать решени€ в гораздо более короткие сроки, чем раньше. ¬ы€вилс€ р€д серьезных психологических проблем во взаимоотношени€х Ђчеловек Ч машинаї. “ехнологизаци€ управленческого труда требует строже подходить к принимаемым управленческим решени€м, потому что в услови€х повышенной взаимосв€занности всех звеньев системы управлени€ усиливаетс€ риск и негативные последстви€ неверных решений.

* ориентаци€ на „еловека как на наивысшую ценность всего процесса управлени€. ¬ центре современных концепций управлени€ находитс€ „еловек, который рассматриваетс€ как наивысша€ ценность дл€ организации. »сход€ из этого, все системы управлени€ нацелены на пробуждение разнообразных способностей работников, с тем, чтобы они были в максимальной степени использованы в процессе совместной де€тельности, а человек стремилс€ бы к процветанию организации, в которой он работает и служит.

— учетом всего этого и разработаны различные модели управлени€, главным дл€ которых €вл€етс€ то, что в центре их внимани€ находитс€ „еловек. “акие модели, при всем их различии, как правило, содержат четыре взаимосв€занных блока: персонал организации, тщательный учет знаний и способностей работников, стиль и культура деловых взаимоотношений в организации и долгосрочные цели развити€ организации.

”правление как социальный процесс не во всем подвержен действию инструкций и формул€ров, не всегда прогнозируем. ѕомимо формально установленной между членами организации должностной субординации, существует сложнейша€ система неформальных св€зей, социальных зависимостей и межличностных отношений между ними.

ѕод вли€нием личностных факторов происходит неконтролируемое перераспределение функций руководства, прав и должностных об€занностей, ответственности и полномочий. –еальные функции, права и об€занности данного лица могут самым существенным образом отличатьс€ от предусмотренных должностными инструкци€ми. ¬от почему меры по рационализации управленческой де€тельности не всегда привод€т к успеху, поскольку не учитываютс€ индивидуальные особенности работников, психологические аспекты их отношений к начальству, подчиненным, порученному делу и, в конце концов, к самому себе.

“аким образом, современна€ наука управлени€ последовательно разворачиваетс€ в сторону социологизации и психологизации. ¬ насто€щее врем€ поиск путей активизации человеческого фактора внутри организации и учет социально-психологических особенностей персонала признан решающим условием повышени€ эффективности совместной де€тельности любой организации. ¬се чаще подчеркиваетс€ необходимость многосторонней разработки психологии управлени€ как особой, отдельной отрасли психологической науки, со своими объектом и предметом исследовани€.

1.5. ѕќЌя“»≈ ќ ѕ—»’ќЋќ√»» ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»я.

”–ќ¬Ќ» ѕ—»’ќЋќ√ќ-”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ„≈— ќ…

ѕ–ќЅЋ≈ћј“» »

√лубокие изменени€ в обществе на рубеже XX и XXI веков обусловили интерес к социальному знанию, внимание к проблемам взаимосв€зи общества и личности, руководител€ и подчиненного. —реди дисциплин, изучающих общество и общественные отношени€, не последн€€ роль принадлежит психологии управлени€.

ќна призвана интегрировать знани€ о психологическом содержании управленческих решений. ¬едь управление как социальный процесс, имеющий дело с живыми людьми, не всегда развиваетс€ по инструкци€м и формул€рам. ѕомимо формальных взаимоотношений, в любой организации существует сложна€ система неформальных св€зей, зависимостей и межличностных отношений.

ѕод вли€нием личностных факторов зачастую происходит неконтролируемое перераспределение функций руководства, прав и должностных об€занностей, ответственности и полномочий. –еальные функции того или иного должностного лица могут существенно отличатьс€ от предусмотренных должностными инструкци€ми. ¬от почему меры по рационализации управленческой де€тельности не всегда привод€т к успеху, поскольку не учитываютс€ индивидуальные особенности работников, психологические аспекты их отношений к порученному делу и к самим себе. »зучить и учесть эти проблемы в управленческой де€тельности позвол€ет психологи€ управлени€.

“ермин Ђпсихологи€ управлени€ї впервые начал использоватьс€ в ———– в 20-е годы. Ќа II ¬сесоюзной конференции по научной организации труда (Ќќ“) (март 1924 г.) один из докладов полностью был посв€щен психологии управлени€ и проблемам, с ней св€занным. ѕсихологи€ управлени€ была призвана решить две задачи: Ђподбор сотрудников к функци€м и друг к другу соответственно их индивидуальным особенност€м; воздействие на психику работников через стимулирование...ї

¬ многочисленных работах по научной организации труда (труды ј. . √астева, ¬.¬. ƒобрынина, ѕ.ћ.  ержениева, —.—. „ахотина и др.), вышедших в 20Ч 30-е годы, было немало интересных подходов к разрешению психологических проблем управлени€. ќднако недостаточный уровень разработанности этих проблем не позволил психологии управлени€ выделитьс€ в самосто€тельную область знаний. ѕериодом все более активного приложени€ психологических знаний к теории и практике управлени€ €вл€етс€ середина 60-х годов.

ќдними из первых исследователей, поставивших вопрос о необходимости разработки психологии управлени€ как науки, были ≈.≈. ¬ендров и Ћ.». ”манс-кий. —реди основных аспектов психологии управлени€ производством они называли социально-психологические проблемы производственных групп и коллективов, психологию личности и де€тельности руководител€, вопросы подготовки и подбора руковод€щих кадров и др. »на€ точка зрени€ была высказана ј. √.  овалевым, который включил в сферу психологии управлени€ только социально-психологическую проблематику.

ѕсихологи€ управлени€ имеет два основных источника своего возникновени€ и развити€:

* потребности практики. —овременное общественное развитие характеризуетс€ тем, что человек выступает и объектом, и субъектом управлени€. Ёто требует изучени€ и учета психических данных о человеке с этих двух точек зрени€;

* потребности развити€ психологической науки.  огда психологи€ перешла от феноменалистического описани€ психических €влений к непосредственному изучению механизмов психического, то в качестве первоочередной встала задача управлени€ психическими процессами, состо€ни€ми, свойствами и в целом де€тельностью и поведением человека.

ѕостепенно в разделах о трудовой де€тельности выделилс€ самосто€тельный вопрос о психологии управленческой де€тельности. –азвитие психологии управлени€ с тех пор идет по двум взаимосв€занным направлени€м Ч в недрах психологии и в смежных отрасл€х знани€.

Ќа рубеже XX и XXI веков психологи€ управлени€ переживает особенно интенсивное развитие, ее идеи и практические рекомендации станов€тс€ модным поветрием. »менно в этот период по€вилось множество книг по психолого-управленческой проблематике. ƒл€ переживаемого периода характерен р€д черт:

* прикладной характер разрабатываемых проблем психологии управлени€. Ѕольшинство изданной в этот период литературы €вл€етс€ по сути дела настольной дл€ управленцев различных ступеней;

* интеграци€ психолого-управленческого знани€, идуща€ путем объединени€ достижений различных отраслей науки. ќбразно говор€, своеобразное Ђсвидетельство о рожденииї психологии управлени€ еще только заполн€етс€ и сделаны лишь первые записи;

* главный упор делаетс€ на рассмотрение особенностей управлени€ в сфере бизнеса и деловых отношений, относительно меньше внимани€ удел€етс€ другим отрасл€м знаний. ѕредпринимаютс€ попытки свести психологию управлени€ к психологии менеджмента.

  насто€щему времени сложились две точки зрени€ на объект психологии управлени€. “ак, в соответствии с первой, ее объектом €вл€ютс€ системы Ђчеловек Ч техникаї и Ђчеловек Ч человекї, рассматриваемые в цел€х оптимизации управлени€ этими системами (функционально-структурный анализ управленческой де€тельности; инженерно-психологический анализ построени€ и использовани€ автоматизированных систем управлени€ (ј—”); социально-психологический анализ производственных и управленческих коллективов; взаимоотношени€ в них людей; исследование психологии руководител€, отношений между руководителем и руководимыми, психологических аспектов подбора и расстановки руковод€щих кадров, психолого-педагогических вопросов подготовки кадров руководителей).

¬ соответствии с другой точкой зрени€, к объекту психологии управлени€ можно отнести только систему Ђчеловек Ч человекї, рассматриваемую также в цел€х оптимизации управлени€ этой системой. Ќар€ду с этой системой рассматриваетс€ еще р€д подсистем: Ђличность Ч группаї, Ђличность Ч организаци€ї, Ђгруппа Ч группаї, Ђгруппа Ч организаци€ї, Ђорганизаци€ Ч организаци€ї.

„то касаетс€ предмета психологии управлени€, то есть того, что изучает данна€ наука, то в самом общем виде он представл€ет собой психологические аспекты процесса руководства различными видами совместной де€тельности и межличностного общени€ в организаци€х, то есть психологические аспекты управленческих отношений.  онкретное про€вление предмета психологии управлени€ может быть представлено в следующих уровн€х психолого-управленческой проблематики.

1. ѕсихологические аспекты де€тельности руководител€:

* психологические особенности управленческого труда вообще, его специфика в различных сферах де€тельности;

* психологический анализ личности руководител€, психологические требовани€ к личностным качествам руководител€;

* психологические аспекты прин€ти€ управленческого решени€;

* индивидуальный стиль управлени€ руководител€ и проблемы его коррекции.

2. ѕсихологические аспекты де€тельности организации как субъекта и объекта управлени€:

* возможности использовани€ психологических факторов дл€ решени€ управленческих задач;

* закономерности формировани€ благопри€тного социально-психологического климата в организации;

* закономерности формировани€ оптимальных межличностных взаимоотношений в организации, проблема психологической совместимости;

* формальна€ и неформальна€ структуры организации;

* мотиваци€ труда членов организации;

* ценностные ориентации в организации, управление процессом их формировани€.

3. ѕсихологические аспекты взаимодействи€ руководител€ с членами организации:

* проблемы создани€ и функционировани€ системы коммуникации в процессе взаимодействи€;

* проблемы управленческого общени€;

* оптимизаци€ взаимоотношений в звене Ђруководитель Ч подчиненныйї;

* информированность как фактор повышени€ эффективного управлени€.

ƒл€ того чтобы изучать эти проблемы и давать обоснованные научные рекомендации, психологи€ управлени€ должна использовать достижени€ целого р€да наук. Ёто подразумевает активное применение знаний и данных различных отраслей психологической науки, среди которых обща€, социальна€, педагогическа€, инженерна€ психологии и психологи€ труда.

Ќар€ду с этим психологи€ управлени€ основываетс€ и на соответствующих знани€х, получаемых наукой управлени€. ќтметим также тесную св€зь психологии управлени€ и социологии (особенно социологии организаций).

ќбщепризнано, что в современных услови€х рассмотрение психологических проблем управлени€ невозможно без соответствующего экономического контекста, то есть без использовани€ знаний экономической теории, эргономики, менеджмента, этики, культуры и психологии делового общени€ и др.

“аким образом, психологи€ управлени€ Ч это отрасль психологической науки, объедин€юща€ достижени€ различных наук в области изучени€ психологических аспектов процесса управлени€ и направленна€ на оптимизацию и повышение эффективности этого процесса.

√Ћј¬ј 2

Ћ»„Ќќ—“№ –” ќ¬ќƒ»“≈Ћя.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 480 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2171 - | 2089 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.035 с.