Засоби проведення поточного та підсумкового контролю

 

Поточний контроль — проведення практичних занять, відпрацювання академічних заборгованостей, тематичні та індивідуальні консультації.

Модульний контроль — проводиться рубіжне атестування або виконуються тестові завдання.

Підсумковий контроль -здійснюється в формі іспиту (4 семестр). Основна мета іспиту - встановлення дійсного рівня знань студентів за обсягом, якісно і глибиною та вмінням застосовувати їх у практичній діяльності.

 

Студент вважається допущеним до іспиту, якщо він виконав всі види робіт, передбачених навчальним планом та графіком навчального

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ

Загальна психологія - дисципліна, що намагається знайти відповіді на принципові питання, які постають перед психологією в цілому, виробити теоретичні принципи, обґрунтувати методи психологічного пізнання, сформулювати основні закономірності існування і розвитку психічної реальності. Загальна психологія вивчає сукупність теоретичних і експериментальних досліджень, що виявляють найбільш загальні психологічні закономірності, теоретичні принципи і методи психології, її основні поняття і категоріальний склад.

Освоєння майбутніми спеціалістами загальної психології є важливою складовою частиною їх загальної професійної освіти, що буде сприяти глибшому розумінню ними всіх дисциплін циклу професійної підготовки: "Вікової психології", "Диференціальної психології", "Соціальної психології"", "Педагогічної психології"", "Інженерної психології", а також практично орієнтованих дисциплін.

Метою викладання навчальної дисципліни «Загальна психологія» є надання студентам систематизованих знань з загальної психології, вивчення основних методологічних та теоретичних засад, методів дослідження психологічних явищ, формування професійної свідомості та самосвідомості. Після вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

 

• знати:

- основні етапи становлення психології як науки;

- основні теоретичні напрямки сучасної психології;

- основні категорії, принципи, закони сучасної психології;

методи психологічного дослідження;

- теоретичне обґрунтування проблеми виникнення та розвитку психіки у філогенезі;

- виникнення, онтогенетичний розвиток, особливості свідомості людини;

- особливості несвідомих психічних явищ;

- поняття та теорії особистості, типи особистості, структуру особистості та індивідуально-психологічні особливості: темперамент, характер, здібності;

- загально-психологічну теорію діяльності, операціонально-технічні та мотиваційно-особистісні аспекти діяльності;

- закономірності та механізми мотиваційного та емоційно-вольового регулювання діяльності та поведінки людини;

- психологічні теорії, механізми та закономірності пізнавальних процесів: відчуття, сприймання, уваги, пам'яті, мислення та мовлення, уяви людини.

уміти:

- аналізувати психологічні факти та явища;

- планувати та організовувати психологічне дослідження;

- орієнтуватися в основних теоретичних напрямках сучасної психології;

- застосовувати знання загальної психології при вивченні інших дисциплін циклу професійної підготовки.

 

 

ЗАСОБИ ПРОВЕДЕННЯ ПОТОЧНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

Поточний контроль – проведення практичних та семінарських занять, відпрацювання академічних заборгованостей.

Модульний контроль – виконання самостійних завдань, рубіжне атестування, виконання практичних завдань.

Підсумковий контроль – семестровий залік та іспит.

 

Критерії оцінки знань і вмінь:

 

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Відмінно	90 – 100	A

у випадках, коли студент глибоко й впевнено засвоїв весь матеріал, послідовно, логічно вірно його відтворює. Може пов’язати теоретичні та практичні сторони дисципліни (особливо у контексті діяльності правоохоронних органів), вільно відповідає на нестандартні запитання, показує знання монографічного матеріалу з питання, вірно обґрунтовує наукові поняття, володіє навичками виконання практичних завдань, виявляє вміння самостійно узагальнювати матеріал, не допускає при цьому помилки.

 

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Добре	83 – 89	B
75 - 82	С

у випадках, коли студент знає програмний матеріал, не допускає суттєвих недоліків у відповіді, може вірно використовувати теоретичні положення й володіє навичками при виконанні практичних завдань.

 

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Задовільно	68 – 74	D
60 - 67	E

у випадках, коли студент засвоїв лише основний матеріал, але погано орієнтується в окремих положеннях, припускається помилок або неточностей у формулюваннях, порушує логіку та послідовність у викладенні програмного матеріалу та має складнощі при виконанні практичних завдань.

 

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Незадовільно з можливістю повторного складання	35 – 59	FX
Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	0 – 34	f

у випадках, коли студент не володіє знаннями щодо значної частини програмного матеріалу, припускається суттєвих помилок, з великими труднощами виконує практичну роботу.

 

Тематичний план дисципліни

№ з\п	ТЕМИ	Всього годин	З викладачем	Індивід. робота	Самост. робота
разом	лекції	с\з,п/з	конт р
І семестр
	Змістовний модуль 1. психологія як наука Тема 1. Розвиток поглядів на предмет в історії психології
	Тема 2. Сучасний стан психологічної науки
	Тема 3. Психіка і мозок
	Змістовний модуль 2. Виникнення і розвиток психіки і свідомості Тема 4. Виникнення і розвиток психіки в філогенезі.
	Тема 5. Свідомість людини як вищий рівень відображення
	Тема 6. Несвідомі психічні явища
	Тема 7 Психологія особистості
	Тема 8. Індивідуально-психологічні особливості особистості
Модульний тест
Усього годин за І семестр
ІІ семестр
	Змістовий модуль 3. Загально-психологічна теорія діяльності Тема 9. Загально-психологічна теорія діяльності
	Тема 10. Операціонально-технічні аспекти діяльності
	Тема 11. Мотиваційно-особистісні аспекти діяльності
	Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності Тема 12. Основні поняття та проблеми психології мотивації
	Тема 13. Теорії мотивації
	Тема 14. Загальна характеристика емоційного відображення
	Тема 15. Теорії емоцій
	Тема 16. Психологія волі
Модульний тест
Усього годин за ІІ семестр
ІІІ семестр
	Змістовний модуль 5. Психічне відображення як процес, його рівні та форми. Психологія уваги, пам’яті, уяви Тема 17. Сенсорно-перцептивні процеси
	Тема 18. Психологія сприймання
	Тема 19. Психологія уваги
	Тема 20. Психологія пам’яті.
	Тема 21. Психологія уяви.
	Змістовий модуль 6. Психологія мислення та інтелекту. Тема 22. Предмет психології мислення.
	Тема 23. Теорія мислення
	Тема 24. Психологія інтелекту
	Тема 25. Мислення і мовлення
Модульний тест
Усього годин за ІІІ семестр
Усього годин

Примітка: після закінчення ІІ семестру студенти складають залік, після вивчення курсу студенти складають іспит.

 

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ПРИСВОЮВАНИХ СТУДЕНТАМ:

Модуль 1	Семестровий модуль-контроль	Сума балів
Змістовний модуль 1	Змістовний модуль 2	Проводиться за бажанням студента для підвищення рейтингу
Аудиторні заняття (лекції, с/з, п/з, к/р, індивідуальна та самостійна робота тощо)
т1	т2	т3	т4	т5	т6	т7	т8	Модульний тест

 

Модуль 2

Семестровий модуль-контроль

Сума балів

Змістовний модуль 3

Змістовний модуль 4

Проводиться за бажанням студента для підвищення рейтингу

Аудиторні заняття (лекції, с/з, п/з, к/р, індивідуальна та самостійна робота тощо)

т9

т10

т11

т12

т13

т14

т15

т16

Модульний тест

 

НАВЧАЛЬНА ЛІТЕРАТУРА

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- СПб: Питер, 2001.

2. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесті. – М.: ВЛАДОС_ПРЕСС, 2003. -192с.

3. Актуальні проблеми сучасної психології: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (Дн-вськ, 29-30 жовтня 2009 р.) / ДГУ. – Дн-вськ: ДГУ; Інновація, 2009. – 270 с.

4. Актуальні проблеми сучасної психології: зб-к наук. праць. Вип. ІІ / ДГУ; за ред. С.Д. Максименка, П.Я. Мінки.– Дн-вськ: ДГУ; Інновація, 2010. – 190 с.

5. Анастази А. Психологическое тестирование.-СПб: Питер, 2001.

6. Бенеш Г. Психологія: dtv-Atlas: довідник: пер. з нім. / Г. Бенеш; ред. В.О. Васютинський. – К.: Знання-Прес, 2007. – 510 с.

7. Бондаренко А.Ф. Основы психології: Учебник. – К.: Освіта України, 2009. – 328 с.

8. Бочарова С.П. Психология и память: Теория и практика для обучения и работы. – Х.: Гуманитарный центр, 2007. – 384 с.

9. Бродовська В.Й., Грушевський В.О. Тлумачний російсько-український словник психологічних термінів: – К.: Професіонал, 2007. – 512 с.

10. Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник. – К.: Центр учбової літератури,2007. – 968с.

11. Варій М.Й. Психологія: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літ., 2007. – 288 с.

12. Видатні психологи: біографічний довідник/ сост. Т. Шаповал. – К.: Вид. дім «Шкіл. світ», 2005. – 120 с.

13. Вильянуэва Э. Что такое психологические свойства? Метафизика психологии: Пер. с испан. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 256 с.

14. Гальперин П.Я. Лекции по психологии: Учеб. пособ. – М.: КДУ, 2005. -400с.

15. Гальперин П.Я. Лекции по психологи: Учеб. пособ.- М.: КДУ, 2005.- 400 с.

16. Гейссельхарт Р., Буркарт К. Память. Тренировка памяти и техники концентрации внимания: Пер. с нем.- М.: Омега-Л, 2006. – 125 с.

17. Головінський І.З. Праці з психології / І.З. Головінський. – К.: Аконіт, 2008. – 315 с.

18. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2001.

19. Гамезо М.В. Атлас по психологии.- М., 2001.

20. Годфруа Ж. Что такое психология в 2-х т.т. 3-е изд. М: изд-во Мир,2004.

21. Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. – К.: Професіонал, 2004. -304с.

22. Дрозденко К.С. Загальна психологія у практичному вимірі: Підручник. – К.: Професіонал, 2007. – 608с.

23. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пос.- М.: Смысл, 2005.-288с.

24. Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб.- К.: Професіонал, 2004.- 304 с.

25. Дрозденко К.С. Загальна психологія у практичному вимірі: Підручник. – К.: Професіонал, 2007. – 608

26. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев. – М.: Проспект, 2010. – 560 с.

27. Загальна психологія: Практикум: Навч. посіб./ В.В. Волошина та ін. – К.:Каравела, 2005. -280с.

28. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. Учебно-метод. Пособие для вузов. – М., 2002.

29. Загальна психологія / І.М. Цимбалюк: Навчальний посібник рекомендовано МО України.-К.,В.Д.”Професіонал”, 2004.

30. Загальна психологія. Хрестоматія: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. – 640 с.

31. Загальна психологія в таблицях і схемах/ К.С.Дразденко: Навчальний посібник - К:В.Д.”Професіонал”, 2004.

32. Зазнюк С. Психологія мотивації. – К., 2002

33. Ильин Е.П. Эмоции и чувства: учеб. пособ./ Е.П. Ильин. – СПб.:Питер, 2011.-783 с.

34. Канеман Д. Внимание и усилие: Пер. изд. – М.: Смысл, 2006. – 287 с.

35. Когнитивная психология: Учебник/Под. ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480с.

36. Ковальчук М. Історія психології. Навчальний посібник.-К.,2004.

37. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Психологія: Схеми, опорні конспекти, методики: Навч. посіб. – К.: Ельга, 2007. -320с.

38. Климов Е.А. Психология: Учеб.- М.: ЮНИТИ, 1997. – 287 с.

39. Козлов В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности: Моногр. М.: Психотерапия, 2007. – 528 с.

40. Корольчук М.С., Крайнюк В.М. Психологія: Схеми, опорні конспекти, методики: Навч. посіб. – К.: Ельга, 2007. – 320 с.

41. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: учеб. пособ./ В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2006. – 254 с.

42. Кузин В.С. Психология.- Учеб.- М.: Высшая школа, 1974. – 280 с.

43. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. –СПб.: Питер, 2002. – 224с.

44. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды: Пер. Снем./ Под. Ред. Д.А. Леонтьева. –М.: Смисл, 2001.-572с.

45. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды: Пер. с нем./ Под ред. Д.А. Леонтьева.-М.: Смысл, 2001.- 572 с.

46. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности: Моногр.: Учеб. пособ.- М.: Смысл, 2007. – 511 с.

47. Лурия А.Р. Лекции по общей психологи: Учеб. пособ.- СПб.: Питер, 2004.-320с.

48. Лурия А.Р. Лекции по общей психологи: Учеб. пособ. – СПб.:Питер, 2004. – 320с.

49. Маклаков А.Г. Общая психология: ответы на экзаменационные билеты / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2011. – 224 с.

50. Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб.– Спб.: Питер, 2005.– 583 с.

51. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навч. посіб.- 2-е вид.- К.: Центр навч. літ., 2004.- 272 с.

52. Максименко С.Д. Загальна психологія (англійською мовою): навч. посіб./ С.Д. Максименко. – Вінниця: Нова книга, 2005. – 288 с.

53. Мещеряков Б.Г. Психология: Темат. словарь: Более 3300 статей! – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 439 с.

54. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечени. – 2-е изд. – М.: Когито-Центр, 2008. – 181 с.

55. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2000. – 183 с.

56. М’ясоїд П.А. Курс загальної психології у 2-х томах. Т.1.: підручник / П.А. М’ясоїд. – К.: Алерта, 2011. – 496 с.

57. Немов Р.С. Общая психология: Учебник.- М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2003.- 400 с.

58. Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. Кн.1. Общие основы психологии: Учеб.-5-е изд.- М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2004.- 687 с.

59. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн..1 Общие основы психологи: Учеб. – 5-е изд. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2004. -687с.

60. Немов Р.С. Общая психология: Учебник -М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 400с.

61. Общая психология: Энциклопедический словарь в 6-ти томах/ Под ред. А.В. Петровського. –М.: ПЕРСЭ, 2005. – 250с.

62. Организационная психология/ Под ред. Г.В. Суходольского. – Х.: Гуманит. центр, 2004.- 256с.

63. Пальм Г.А. Загальна психологія: навч. посіб. / Г.А. Пальм. – К.: ЦУЛ, 2009. – 256 с.

64. Пеллерен М., Брес М. Психосинтез: Пер. с фран. – М.: АСТ, Астрель, 2004. – 160 с.

65. Приснякова Л.М. Системный синтез психофизических процессов: моногр. / Л.М. Приснякова. – К.: Ин-т психологии им. Г.С. Костюка, 2008. - 357 с.

66. Психологічна енциклопедія. – К.: Академвидав, 2006. – 424 с.

67. Психологічний тлумачний словник найсучасніших термінів: близько 3000 слів / сост. В.Б. Шапарь.- Х.: Прапор, 2009. – 672 с.

68. Психология: комплексный подход: перев. / Под ред. М. Айзенка. – Минск: Новое знание, 2002. – 832 с.

69. Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 2005. – 560 с.

70. Психология: Учеб./ Под ред. А.А.Крылова. – М.: Проспект, 2000. – 584 с.

71. Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ; Астрель, 2008. – 656 с.

72. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учеб. пособ.- СПб.: Питер, 2004.- 713 с.

73. Русинка І. Психологія: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – 367 с.

74. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія. – К., 2002.

75. Ситуационная и личностная детерминация дискурса: сб-к трудов / ред. Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова. – М.: Ин-т психологии РАН, 2007. – 384 с.

76. Спиридонов В.Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем: Учеб. пособ.- М.: Генезис, 2006. – 319 с.

77. Статіонова Н.П. Психологія. Опорний конспект лекцій..- К.,2004.

78. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 2004.

79. Статіонова Н.П. Психологія. Опорний конспект лекцій.-К.,2004.

80. Секреты выдающихся экспериментов. 40 исследований, которые потрясли психологию. Олма-Пресс,2003.

81. Трофимова Н.М. Общая психология: практикум: учеб. пособ./ Н.М. Трофимова, Е.В. Поленякина, Н.Б. Трофимова. – СПб.: Питер, 2005.- 320 с.

82. Халперн. Психология критического мышления. – М., 2000.

83. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – 2-е изд., перер. и доп. – М., 2002.

84. Цимбалюк І.П.Психологія: Навчальний посібник.- К.:В.Д.”Професіонал”, 2004.

85. Цимбалюк І.П. Психологія спілкування. Навчальний посібник рекомендовано МОН України.- К.:В.Д.”Професіонал”,2004.

86. Цимбалюк І.П., Яницька О.Ю. Загальна психологія: Навч. пособ. М дульно-рейтинг. курс для студентів ВНЗ – К.: Професіонал, 2004. -304с.

87. Штейнмец А.Э. Общая психология: учеб. пособ./ А.Э. Штейнмец.– 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2010. - 288 с.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ

І СЕМЕСТР