Адміністрація закладу освіти –керівний персонал установи. Алфавітна книга запису учнів– книга, де є запис усіх учнів навчального зак­ладу в алфавітному порядку

Алфавітна книга запису учнів – книга, де є запис усіх учнів навчального зак­ладу в алфавітному порядку, незалежно від класу, в якому вони навчаю­ться.

Атестація педагогічних працівників – визначення кваліфікації спеціаліста, рівня його професійно – технічних знань, практичного досвіду, необхідних для виконання службових обов’язків.

-Б-

Базова школа -загальноосвітня чи спеціальна школа при педагогічних навчальних закладах. В якій проводиться педагогічна практика студентів.

Батьківський комітет школи – одна із форм зв’язку школи з батьками і пропаганди серед них педагогічних знань.

-В-

Внутрішньошкільний контроль - це глибоке, всесторонне вивчення і аналіз навчально-виховного процесу в загальноосвітньому навчально­му закладі та координація на основі цього всіх відносин у колективу.

-Д -

Децентралізація управління -процес передачі делегування управлінських функцій місцевим органам управління.

Децентралізація освітніх закладів - одночасний розвиток різних типів навчальних закладів.

Директор школи – керівник школи, організатор навчально – виховної і господарської діяльності.

Ділові якості- здатність знаходити найкращий підхід до розв'язання ситуацій, що виникають, і найкоротший шлях досягнення мети, самостійно мислити й оперативно приймати обґрунтовані рішення, послідовно й ініціативно забезпечувати їх виконання.

-Е-

Економічні методи управління -це методи матеріального стиму­лювання (преміювання, підвищення зарплати за результатамиатестації), економічного планування, бюджетного управління тощо.

-Є-

Єдина школа – принцип організації системи освіти, який забезпечує наступність і відкритість усіх її ступенів від нижчого до вищого.

-Ж-

Журнал класний -встановленої форми книга для реєстрації відвідування та обліку успішності учнів загальноосвітніх шкіл.

-З-

Загальноосвітня школа– масовий тип навчально – виховних закладів, які дають загальну освіту.

-І-

Ієрархія -система послідовно підпорядкованих елементів управління, розміщених у порядку від нижчого до вищого: "службова драбина" - посади, звання і т. п. у низці підпорядкування.

Інспектування закладів освіти - це система державного контролю за виконанням освітніми закладами будь-яких форм власності постанов і законів Верховної Ради, указів і розпоряджень Президента України, рішень уряду в галузі освіти, директивних і нормативних документів інших керівних органів з одночасним наданням їм необхідної допомоги.

Інтенсифікація у педагогічній технології -застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності у середній школі, ліцеї, гімназії на основі наукових рекомендацій, узагальнення кращого педагогічного досвіду роботи та застосування комп'ютерної техніки

Інструктаж - ознайомлення з умовами по роз'ясненні змісту роботи і можливих труднощів, попередженні характерних помилок, роз'ясненні рівня відповідальності за доручену справу, передбачає рекомендації і поради щодо організації роботи.

-К-

Кадри- основний (штатний) склад працівників закладу, підприємства, організації, галузі діяльності; усі постійні працівники.

Кадрова політика - розрахована на тривалу перспективу лінія вдосконалення кадрів, генеральний напрямок у роботі з персоналом, що визначається сукупністю найбільш важливих, принципових положень і установок, виражених у державних рішеннях.

Кваліфікація - ступінь придатності людини до якого-небудь виду праці, рівень підготовленості.

Керівник - працівник органу освіти, який володіє правом приймати рішення, впливаючи на функціонування і розвиток керованого об'єкту.

Класно-узагальнюючий контроль - це вивчення впливу різ­них учителів на учнів одного класу.

Книга запису наслідків внутрішнього контролю - це книга, де є записи результа­тів внутрішньошкільного контролю.

Книга наказів – встановленої форми книга, у якій ведеться запис наказів і розпоряджен­нь з питань навчально-виховного процесу (про вивчення стану викла­дання навчальних дисциплін, якість знань, умінь і навичок учнів, вико­нання нормативних документів про освіту тощо), розподіл посадо­вих обов'язків між керівництвом закладу, педагогічного навантаження вчителів, класного керівництва, стимулювання їх праці.

Книга обліку педагогічних працівників – встановленої форми книга, де є записи усіх педагогічних працівники закладу, відмітка результатів атестації вчителів (вказуєть­ся дата і номер рішення атестаційної комісії).

Книга протоколів засідань педагогічної ради- встановленої форми книга длязаписувсіх пи­таннь, які розглядаються на засіданні педагогічної ради, а також прий­нятих рішень.

Контрольно-візитаційна книга – книга, куди заносять­ся зауваження і пропозиції осіб, що перевіряли роботу загальноосвітньо­го навчального закладу

Контроль за організацією позакласної роботи з предмета передбачає перевірку виконання плану роботи предметного гуртка, спостереження і аналіз навчальних занять, якість відвідування гуртка учнями, результативність його роботи, а також врахування участі учителя в ор­ганізації та проведенні учнівських олімпіад з предмета, днів або тижнів, вечорів з даної навчальної дисципліни та інших заходів.

Культура управління - це:

1) теорія ефективного застосування управлінської системи, структури;

2) теорія раціональної організації роботи апарату управління, застосування найбільш ефективних засобів, форм і методів праці, розкриття ролі культурного елемента в цьому процесі;

3) теорія управління як важливої соціальної функції і свідомого і власного впливу як на окремих людей, так і на всю спільноту для досягнення конкретної мети;

4) сукупність теоретичних і практичних положень, принципів і норм, що мають загальний характер і відносяться тією чи іншою мірою до різних аспектів людської діяльності;

-Л-

Лабораторія – спеціально обладнане приміщення для проведення науково – дослідної роботи, наукових або навчальних експериментів, контрольних випробувань.

-М-

Метод управління - спосіб впливу на учасників управлінського процесу.

Методичні об’єднання вчителів - при наявності в школі не менше 5 вчителів одного і того ж предмета створюються шкільні методичні об'єднання (предметні).

-Н-

Нормування - нормативи навчального навантаження, нормативи витрат часу, чисельності педагогічного і обслуговуючого персоналу та ін.

-О-

Оглядовий контроль - це ознайомлення за короткий період зі станом справ у навчальному закладі (з професійним рівнем учителів, з роботою над загальноосвітньою проблемою та ін.).

Організаційні методи управління - система організаційних і розпорядчих впливів, спрямованих на досягнення поставленої мети.

-П-

Персональний контроль -це надання допомоги окре­мим педагогам, зокрема молодим і малодосвідченим вчителям, а та­кож вчителям, які одержали рекомендації за наслідками атестації.

Попередній контроль - це попередження можливих по­милок учителя в підготовці та проведенні уроку, виховного заходу, за­нять гуртка, вивченні окремих тем, розділів навчальної програми

Принципи управління - це вихідні положення, яких дотримуються в управлінні системою освіти.

-Р-

Регламентування - штатний розклад працівників даного навчального закладу або окремо виданим нормативним доку­ментом.

 

Розпорядчі акти - система організаційних і розпорядчих впливів, що є обов'язковими для даного закладу освіти.

-С-

Стажування - набуття випускни­ками практичних та організаторських навичок, необхідних для педагогі­чної роботи на посаді, яку займають.

Спеціальні функції управління - це посадові функціональні обов'язки педагогічних працівників.

-Т-

Тематичний контроль - це контроль за розв'язанням окремих педагогічних проблем.

Тематичне інспектування -глибоке і всебічне вивчення лише одного питання роботи школи чи групи шкіл.

-У-

Управління - це діяльність, що забезпечує планомірний і цілеспрямо­ваний вплив на управлінську систему з метою її максимального функціонування.

-Ф-

Фронтальний контроль - це перевірка в повному обсязі всієї системи роботи вчителя, групи вчителів.

Фронтальне інспектування - перевірка всіх сторін діяльності загальноосвітнього навчального закладу.

Функції управління - певний розподіл праці, спеціалізацію у сфері управління.

-Ш-

Школознавство -галузь педагогічної науки, що досліджує принципи та організаційні засади діяльності загальноосвітніх навчально-виховних закладів, зміст і методи управління шкільною справою, особливості керівництва школою, організації її роботи.

Школа передового педагогічного досвіду – одна з форм передавання й поширення кращого педагогічного досвіду шляхом безпосередньої демонстрації зразків навчальної і виховної роботи.

Перелік рекомендованої літератури до курсу «Педагогіка»

Розділ І. Загальні основи педагогіки

Основна література

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 576 с.

2. Державні стандарти загальної середньої освіти в Україні. – К., 1997.

3. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418 с

4. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций.- М., 1998.

5. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти.- К., 1996.

6. Луцик Д.В. Педагогіка. – Дрогобич, 2001. – 100 с.

7. Мазоха Д.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка.: Навчальний посібник. –К., 2005. – 232 с.

8. Мартиненко С.М., Хоружа Л.Л. Загальна педагогіка: Навч. посібник. – К.: МАУП, 2002. – 176 с.

9. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навч. посібник. - К., 2001. – 608 с.

10. Омельяненко С.В. Педагогіка: тестові завдання: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 391с.

11. Педагогіка / За ред. М.Д. Ярмаченка.- К., 1986.

12. Педагогіка: Навч. посібник / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Вінницька обласна друкарня”, 2001. – 200 с.

13. Педагогіка початкової школи: Програма навчальної дисципліни (за вимогами кредитно-модульної системи) / Укл. Я.П.Кодлюк, З.М.Онишків. – Тернопіль: ТНПУ ім. В.Гнатюка, 2007. – 70 с.

14. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І.Кузьмінський, В.Л., В.Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003.- 700 с.

15. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. – М., 1999. – Кн. 1. – 576 с.

16. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.

17. Сивашинская Е.Ф. Лекции по педагогике: интегрированный курс. В двух частях. Часть 1. – Минск: Жасскон, 2007. – 192 с.

18. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. - К., 1997.

19. Столяренко А.М. Общая педагогика. М., 2006. – 479 с.

20. Фіцула М.М. Педагогіка.– К.: Видавничий центр “Академія”, 2000. – 544 с.

21. Фіцула М.М. Педагогіка.– Тернопіль, 1997. – 192 с.

22. Харламов И.Ф. Педагогика. – Мн., Университетское, 2001. – 272 с.

23. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М., Організація та методика науково-дослідницької діяльності. – К., 2003. – 295 с.

24. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

 

Методичні посібники

1. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с.

2. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Практикум з педагогіки. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418 с.

3. Практикум з педагогіки: Навчальний посібник / За заг. ред. О.А.Дубасенюк. – К.: “Центр навчальної літератури”, 2004. – 464 с.

4. Сидорчук Н.Г. Інструктивно-методичні матеріали до курсу педагогіка: методичний посібник. – Житомир, 2005. – 168 с.

5. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навчально-методичний посібник.– К., 2002.– 215 с.