Работа с глиной и пластилином

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Копейского городского округа Челябинской области.

 

 

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО учителей зам.директора по УВР директор МС(к)ОУ VIII вида

начальных классов __________ Л.А.Кайзер. __________М.В.Шурупова

руководитель МО:

___________О.Н.Криворотько 30 августа 2014г. Приказ № 150/1

Протокол № 1 от 02.09.2014г.

от 30 августа 2014г.

 

 

Рабочая программа

учебного предмета «Трудовому обучению»

Класс

За 2014-2015 учебный год

 

Разработали:

учитель начальных классов Зинченко Н.А.

первая квалификационная категория

 

 

Год

Содержание

1. Пояснительная записка

 

2. Содержание тем учебного курса

 

3. Учебно – тематический план

 

4. Календарно-тематическое планирование

 

5. Требования к уровню подготовки учащихся

 

6. Национально-региональный компонент

 

7. Перечень учебно-методического обеспечения и использованной литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по трудовому обучению составлена на основе:

· Федерального закона от 29 декабря 2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

· Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования «2004год, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089).

· Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальной (коррекционной) школы- интерната для умственно отсталых детей (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 марта 1997 г. № 288) (с изменениями от 10 марта 2000г., 23 декабря 2002г).

· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 г. Москва «Об утверждении САН ПиН 2.4.2 2821 -1- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях». Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011г. Регистрационный № 19993.

· Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение» 2010 год, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой.

· Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год.

· «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в образовательных учреждениях Челябинской области» (Приказ МО и Н ЧО от 31.07.2009 № 103/3404)

· Областного базисного учебного плана Челябинской области № 01/3110 от 29.08 2013. Приказ Министерства Образования и науки Челябинской области «Об утверждении учебных планов С(к)ОУ VIII вида Челябинской области на 2013-2014 учебный год.

· Годового календарного учебного графика, расписания учебных занятий МС(к)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы- интерната VIII вида Копейского городского округа Челябинской области на 2013-2014 учебный год.

· Образовательной программы МС(к)ОУ VIII вида Копейского городского округа Челябинской области.

· Положения о рабочих программах МС(к)ОУ VIII вида Копейского городского округа Челябинской области. Приказ № 1 от 31.08.2010г.

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

· Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе)

· Уважение к людям труда;

· Сообщение элементарных знаний по видам труда. Формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

· Формирование организационных умений в труде - во время приходить на занятия, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно- гигиенические требования.

 

Наряду с основными задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях 8 вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

· Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

· Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для из выполнения);

· Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общественному труду.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

· Работа с глиной и пластилином;

· Работа с природными материалами;

· Работа с бумагой и картоном; работа с текстильными материалами;

· Работа с проволокой и металлоконструктором;

· Работа с древесиной.

В программе дан примерный перечень изделий, имеющий общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченных к изучении ю материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда раются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при оршанизации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться то обозначенных в программе тем.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений, учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские.

Занятия по руду в 1-3 классах необходимо проводить в специально оборудованной мастерской.

На уроках труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным из них относятся:

· Выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

· Воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учетных мастерских;

· Обучение простейших технико-технологическим знаниям и практическим умениях, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.

Первая из указанных задач является главной для эффективного осуществления предстоящей профессиональной подготовки. Она решается совместной работой учителей, ведущих уроки в данном классе, воспитателем, психолога и медицинского персонала в школе.

Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

С учетом местных условий учебный план трудового обучения в классе может включать все содержание программы или 1-2 блока.

В последнем случае содержание оставшихся блоков дополняется или остается без изменений(если в учебную подгруппу подобраны учащиеся с более низкими способностями).

Возможно дополнение программы путем разработки школой блоков с другим содержанием: растениеводство, животноводство, работа с кожей и кожезаменителями, вязание, плетение, уборка помещений.

В зависимости от конкретных условий, складывающихся в предстоящем и последующем учебном году, школа может подбирать вариант данной учебной программы на определенный срок(один-два года).

Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских или в мастерских ручного труда с подгруппами учащихся. Количество учебных часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом.

Изучение содержания каждого блока начинается с водного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

· Значение производства товаров для жизни людей;

· Сведения о профессиях, сооветствующих содержанию блока;

· Демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

· Соблюдение установленных правил и порядка в мастерской – основа успешного овладения профессией;

· Знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

 

Формирование умений учащихся должно включать дозированную помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

 

Содержание тем учебного курса

Класс

Четверть

Вводное занятие

Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда.

Требования к поведению учащихся во время урока. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-технических требований. Выявление знаний и умений учащихся.

Работа с глиной и пластилином.

Упражнения в подготовке материала к лепке.

Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.

 

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

 

Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из приготовленных овощей и фруктов(помидоры в корзинке).

 

Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке)

 

 

Работа с природными материалами.

 

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток клена, сучков).

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.

 

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Отлет птиц», «Букет».

 

Работа с бумагой.

Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.

 

Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги с разрезной азбукой и цифрами.

Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.

Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или оберточной бумаги. Обвертывание учебников покупными суперобложками, бумагой.

Изготовление по образцу стаканчика для семян.

Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы. Резание полосы на квадраты, прямоугольники, образованные путем складывания из глянцевой бумаги желтого, красного, синего цветов (изготовление дидактического материала по математике).

 

Вырезывание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям).

Вырезывание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям).

Четверть

Работа с глиной и пластилином.

Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.

Лепка по образцу букв и цифр на подложке.

Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня, веточек).

Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки.

Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток ясеня или мелких листьев.

Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина).

Изготовление по образцу мышки из желудя или нераскрытой сосновой шишки (хвост из мочала или проволоки), утенка из желудей, гриба из плодов каштана и пластилина