Экскурсия как педагогический процесс

Важное место в деятельности экскурсовода занимает пе­дагогика. Э кскурсия дает человеку новые знания о природе, обще­стве, исторических событиях, природных явлениях, т. е. она является частью процесса образования. Общение с экскур­соводом, его рекомендации, замечания оказывают также воспитательное воздействие на экскурсантов. Воспитывает сам изучаемый материал, нравственно и эстетически влияя на их сознание. Таким образом, экскурсия становится ча­стью педагогического процесса, принимая на себя функции образования и воспитания человека, формирования его ми­ровоззрения.

Педагогический экскурсионный процесс основан на дидак­тических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступ­ность, системность, доходчивость и убедительность.

В учебном процессе экскурсия, является формой обучения. Не только учебные, но и другие экскурсии по своим задачам и воздействию на участников представляют собой педагогический процесс. В экскурсии участвуют две стороны: обу­чающий экскурсовод и обучаемые экскурсанты. Экскурсо­вод сообщает знания по определенной теме, экскурсанты эти знания воспринимают. Взаимодействие этих двух сторон является основой педагогического процесса. Экскурсовод во взаимоотношениях с аудиторией использует методику пе­дагогического воздействия.

Составной частью профессионального мастерства экскур­совода является педагогическое мастерство: знания по специальности; способности к анализу, образному мышлению; понимание психологии экскурсанта; умение управлять группой; знания и умения в области педагогической техники; интуицию; уважение лич­ности экскурсанта, а также искусное использование педа­гогических средств в целях воспитания.

Экскурсоводам следует больше внимания уделять воспи­тательному аспекту экскурсии, сочетая его с образователь­ным аспектом. Экскурсионный материал должен быть по­добран и использован таким образом, чтобы он развивал познавательные способности участников экскурсии, воспи­тывал у них высокие моральные качества — любовь к своей Родине, уважение к другим народам, коллективизм и т. д.

Каждая из групп тематических экскурсий имеет свои за­дачи. Природоведческие экскурсии воспитывают бережное отношение к природе, животному и растительному миру. Искусствоведческие экскурсии направлены на эстетическое воспитание экскурсантов. Производственные экскурсии формируют любовь и уважение к труду. Многие экскурсии воспитывают уважение к обычаям и традициям других на­родов, населяющих Россию

Строя педагогический процесс, экскурсовод в своем рас­сказе использует педагогические методы сообщения знаний.

Эффективность экскурсии как педагогического процесса зависит от уровня активности обеих сторон — экскурсовода и экскурсантов. Важной частью педагогического процесса, который про­текает в ходе экскурсии, является осмысление экскурсион­ной информации. Другая задача экскурсии как педагогического процесса — вооружить экскурсантов практическими навыками для само­стоятельного наблюдения объектов. Экскурсия своей на­глядностью, методическими приемами показа, формами рассказа способствует активизации экскурсантов. Организуя экскурсантов, экскурсовод выполняет обязанно­сти педагога.

Важной частью экскурсии как педагогического процесса является послеэкскурсионная работа экскурсовода. Экскурсанты получают рекомендации, как продолжить самообразование; им сообщаются список литературы для чтения, перечень кинофильмов для просмотра, названия экскурсий, которые необходимо посетить.

В педагогической деятельности экскурсовода различают этапы:

1) подготовку экскурсовода и группы к экскурсии;

2) проведение самой экскурсии;

3) послеэкскурсионную работу, закрепляющую экскурси­онный материал.

Экскурсовод осуществляет две педагогические задачи: ди­дактическую —- вооружение экскурсантов знаниями и воспи­тательную — формирование мировоззрения, норм поведения и речевого этикета.

Для экскурсовода, как и для педагога, характерны четыре компонента деятельности: конструктивный, организатор­ский, коммуникативный и познавательный.

Составной частью мастерства экскурсовода является вла­дение педагогической техникой,-комплексом знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффектив­но применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия.

Педагогическая техника — это: искусство общения с людьми; умение выбрать нужный тон и стиль общения с ними, управлять их вниманием; умение по внешним при­знакам определять душевное состояние человека, опреде­лять темп в педагогических действиях; владение приемами демонстрации своих чувств, своего субъективного отноше­ния к действиям людей — участников педагогического про­цесса; владение культурой речи, техникой мимики и жеста.

Выводы.

Педагогические принципы обучения и воспитания пред­ставляют собой фундамент экскурсий. Наличие основных элементов педагогики в ходе проведения экскурсий позво­ляет определить ее как педагогический процесс. Профес­сиональное мастерство экскурсовода может быть признано одним из видов педагогического мастерства, а сам экскурсо­вод определен как педагог, деятельность которого ставит своей главной задачей обучение и воспитание людей, фор­мирование личности, ее знаний и убеждений. Важной ча­стью педагогического мастерства экскурсовода является пе­дагогическая техника.