Нові форми організації навчального процесу

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Вкажіть найбільш ефективні шляхи індивідуалізації навчання на уроці.

2. Проаналізуйте і порівняйте вклад учителів-новаторів у практику уроку.

3. Чи можна користуватися одним і тим же планом уроку в паралельних класах, в наступні роки навчання? Мотивуйте свою точку зору.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Складіть план-конспект комбінованого уроку по одній із тем предмету з фаху.

2. Вирішіть усно задачі: №3, №4, №6 /Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.: Знання-Прес. – 2003. – С. 116-118

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бондар В.І. Дидактика. – К., Либідь, 2005. – С. 97-132; 157-174.

2. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003. – С. 112-123.

3. Волкова Н.П. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2001. – С. 324-351.

4. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 193-236.

5. Ковальчук В. І. Ефективний урок: технології, структура, аналіз [Текст] / Василь Іванович Ковальчук. – К.: Шк. світ, 2011. – 120 с. – (Б-ка "Шкільного світу").

6. Кузьмінський А. І. Технологія і техніка шкільного уроку [Текст]: навч. посіб. / Анатолій Іванович Кузьмінський, Світлана Віталіївна Омельяненко. – К.: Знання, 2010. – 335 с.

7. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Пресс, 2003. – С. 141-163.

8. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций – М.: Юрайт, 2000.

9. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 334-361.

10. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – С. 145-166.

11. Малафіїк І.В. Дидактика: Навч. посібник для студентів вищ. пед. навч. закл. – К.: Кондор, 2005. – С. 255-284.

12. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003. – С. 262-301.

13. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. – С. 370-392.

14. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К., 2002. С. 172-196.

15. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 700 с.

16. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002. – С. 147-188.

17. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – С. 384-403.

1. Зламанюк, Л. Ефективність уроку - творчий пошук [Текст] / Людмила Зламанюк // Біологія і хімія в школі. – 2010. – № 2. – С. 10–14.

2. Овчаров С. М. Інтегровані уроки - креативні учні [Текст]: навч.-метод. посіб. / Сергій Михайлович Овчаров, Катерина Володимирівна Овчарова. – Полтава: АСМІ, 2012. – 72 с.

3. Постільна А.П.Сучасний інноваційний урок у контексті Європейського виміру // Економіка в школах України. – 2007. – №6. – С.4-7.

4. Ромадіна Л.Сучасні вимоги до уроку// Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2007. – №6. – С.66-79.

5. Соломатін А.Організація уроку в умовах модернізації освіти // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. – №19-20. – С.3-16.

6. Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи // Директор школи. – 2007. – № 1. – С.9-14.

7. Чуприна, М. П. Дидактичні вправи та ігри з використанням наочності [Текст] / М. П. Чуприна // Історія та правознавство. – 2010. – № 11. – С. 2–7.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Абазов З.А. Нетрадиционные уроки как педагогическая инновация // Инновации в образовании. — 2004. — № 3. — С. 118-130.

2. Аверін, М. Зміст методу самоорганізації особистості [Текст] / М. Аверін // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 3. – С. 20–21.

3. Боутенок, О. Бінарно-інтегровані уроки [Текст] / Оксана Боутенок // Директор школи. – 2010. – № 10. – С. 12–13.

4. Гончаренко, І. Сучасні технології на службі навчального процесу [Текст] / Іван Гончаренко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 2. – С. 46–53.

5. Лисенко, Т. Роль інформаційних технологій у навчальному процесі [Текст] / Тетяна Лисенко // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2010. – № 1. – С. 93–99.

6. Нестандартні уроки з фізичної географії [Текст] / авт.-уклад. К. С. Шуліка. – Х.: Основа, 2012. – 112 с.:

7. Островерхова Н. Концепції аналізу уроку // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. – №1-2. – С.89-95.

8. Островерхова Н.Нетипові форми організації навчання та їх аналіз// Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2007. – №3. – С.62-80.- №4.-С.73-87.

9. Панченко С.Нестандартні форми уроків // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. – №23-24. – С. 34-39.

10. Пометун О.Технологія інтерактивного навчання як інноваційне педагогічне явище // Рідна школа. – 2007. – №5. – С.46-49.

11. Професійний аналіз уроку [Текст] // Завуч. – 2010. – № 8. – С. 8–11.

12. Саранцев Г.И. Дидактические аспекты исследования урока в школе // Педагогика. — 2006. — № 1. — С. 32-39.

13. Форостова, В. Традиційний урок - інтерактивний [Текст] / Валентина Форостова // Директор школи. – 2010. – № 10. – С. 16–17.

14. Шевченко, О. Творчі здібності учнів на уроках і в позаурочний час [Текст] / О. Шевченко // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 3. – С. 33–35.

15. Шевчук Г.Моделі нетрадиційних уроків / Г.Шевчук, Г.Шеремета // Завуч. – 2007. – №9. – Вкладка.

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1. В.О.Сухомлинський. Розмова з молодим директором школи / Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 310-314.

2. В.О.Сухомлинський. Сто порад учителеві / Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 314-316.