Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвитие физиологического дыхани€




ѕриступа€ к развитию у ребенка физиологического дыхани€, необходимо прежде всего сформировать сильный плавный ротовой выдох. ѕри этом надо научить ребенка контролировать врем€ выдо≠ха, расходовать воздух экономно. ƒополнительно у ребенка разви≠ваетс€ способность направл€ть воздушную струю в нужном на≠правлении.

¬о врем€ проведени€ описанных в книге игр необходим посто≠€нный контроль за правильностью дыхани€. «апомните парамет≠ры правильного ротового выдоха:

выдоху предшествует сильный вдох через нос или рот Ч Ђнаби≠раем полную грудь воздухаї;

выдох происходит плавно, а не толчками;

во врем€ выдоха губы складываютс€ трубочкой, не следует сжи≠мать губы, надувать щеки;

во врем€ выдоха воздух выходит через рот, нельз€ допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);

выдыхать следует, пока не закончитс€ воздух;

во врем€ пени€ или разговора нельз€ добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.

 

ѕри проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхани€, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнени€ быстро утомл€ют ребенка, даже могут вызвать головокружение, поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени (можно использовать песочные часы) и об€зательно чередовать с ƒругими упражнени€ми.

ѕеречисленные ниже игры и упражнени€ помогут научить ребенка плавно выдыхать через рот сильную направленную воздуха.

 

»гры и упражнени€

ƒл€ развити€ плавного ротового выдоха

 

Ћети, бабочка!

÷ель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; акти≠визаци€ губных мышц.

ќборудование: 2-3 €ркие бумажные бабочки.

’од игры: ѕеред началом зан€ти€ к каждой бабочке прив€жите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором рассто€нии друг от друга. Ўнур нат€ните так, чтобы бабочки висе≠ли на уровне лица сто€щего ребенка.

ѕедагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними.

Ч —мотри, какие красивые разноцветные бабочки! ѕосмотрим, умеют ли они летать.

ѕедагог дует на бабочек.

Ч —мотри, полетели!  ак живые! “еперь ты попробуй подуть.  ака€ бабочка улетит дальше?

–ебенок встает возле бабочек и дует на них. Ќеобходимо следить, чтобы ребенок сто€л пр€мо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добира€ воздух, не на≠дувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.


ƒуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова

 

¬етерок

÷ель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: бумажные султанчики (метЄлочки).

’од игры: ѕеред началом игры необходимо подготовить метЄлочки. ƒл€ этого прикрепите полоски цветной бумаги к дерев€нной палочке. ћожно использовать тонкую папиросную бумагу, или елоч≠ное украшение Ђдождикї.

ѕедагог предлагает поиграть с метЄлочкой. ѕоказывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть ребенку.

Ч ѕредставь, что это волшебное дерево. ѕодул вете≠рок Ч и зашелестели на дереве листочки! ¬от так! ј теперь ты подуй!

»гра может проводитьс€ как индивидуально, так и в группе детей. ¬о втором случае дети дуют на свои ме≠тЄлочки одновременно.

 

 

ќсенние листь€

÷ель: обучение плавному свободному выдоху; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: осенние кленовые листь€, ваза.

 


’од игры: ѕеред зан€тием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев (желательно кленовых, так как у них длинные стебли и поставьте их в вазу. ѕредложите подуть на листь€.

Ч  расивые листь€ мы с тобой собрали в парке. ¬от желтый листок, а вот красный. ѕомнишь, как листь€ шуршали на ветках? давай подуем на листь€!

¬зрослый вместе с ребенком или группой детей дует на листь€ в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листь€

 

Ћистопад

÷ель: обучение плавному свободному выдоху; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бу≠маги желтые, красные, оранжевые листочки; ведерко.

’од игры: ѕедагог выкладывает на столе листочки, напоминает дет€м про осень.

Ч ѕредставьте, что сейчас осень.  расные, желтые, оранжевые листь€ падают с деревьев. ѕодул ветер Ч разбросал все листь€ по земле! ƒавайте сделаем ветер Ч подуем на листь€!

¬зрослый вместе с детьми дует на листь€, пока все листочки не окажутс€ на полу. ѕри этом необходимо следить за правильностью осуществлени€ ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не пе≠реутомл€лись.

Ч ¬се листики на земле... ƒавайте соберем листочки в ведерко. ѕедагог и дети собирают листочки. «атем игра повтор€етс€ снова.

 

—нег идЄт!

÷ель: формирование плавного длительного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: кусочки ваты.

’од игры: ѕедагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоми≠нает дет€м про зиму.


ѕредставте, что сейчас зима. Ќа улице снежок падает. ƒавайте подуем на снежинки.

¬зрослый показывает, как дуть на вату, дети повтор€ют. «атем все поднимают вату, и игра повтор€етс€ снова.

 

ќдуванчик

÷ель: развитие плавного длительного выдоха через рот; активиза≠ци€ губных мышц.

’од игры: »гру провод€т на воздухе Ч на пол€нке, где растут оду≠ванчики. ¬зрослый предлагает дет€м найти среди желтых одуван≠чиков уже отцветшие и сорвать их. «атем показывает, как можно подуть на одуванчик, чтобы слетели все пушинки. ѕосле этого пред≠лагает дет€м подуть на свои одуванчики.

Чƒавайте подуем на одуванчики! ƒуйте один раз, но сильно Ч что≠бы все пушинки слетели. —мотрите, лет€ пушинки, как малень≠кие парашютики.

ћожно устроить соревнование: каждый из детей дует на свой оду≠ванчик один раз. ѕобеждают те из детей, у которых на головке цветка не останетс€ ни одной пушинки.

“акже можно организовать игру Ђƒед »Ћ» баба?ї:

Чƒавайте поиграем в игру Ђƒед или баба?ї! ѕодуйте на свои оду≠ванчики только один раз. ≈сли на головке цветка не осталось пу≠шинок Ч это лыса€ голова. «начит, получилс€ дед. ≈сли пушинки остались Ч это волосы на голове Ч то получилась баба ¬ыигрыва≠ет тот, у кого получилс€ дед!

 

¬ертушка

÷ель: развитие длительного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование; игрушка-вертушка.

’од игры: ѕеред началом игры подготовьте игрушку-вертушку.

ћожно изготовить ее самосто€тельно при помощи бумаги и дерев€нной палочки.


ѕокажите ребенку вертушку. Ќа улице проде≠монстрируйте, как она начинает вертетьс€ от ду≠новени€ ветра. «атем предложите подуть на нее са≠мосто€тельно:

Ч ƒавай сделаем ветер Ч подуем на вертушку. ¬от как завертелась! ѕодуй еще сильнее Ч вертушка вертитс€ быстрее.

»гра может проводитьс€ как индивидуально, так и в группе детей

 

ѕесн€ ветра

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: китайский колокольчик Ђпесн€ ветраї.

’од игры: ѕодвесьте колокольчик на удобном дл€ ребен≠ка рассто€нии (на уровне лица сто€щего ребенка) и пред≠ложите подуть на него. ќбратите внимание на то, какой мелодичный получаетс€ звук. «атем предложите подуть сильнее Ч звук стал громче.

»гра может проводитьс€ как индивидуально, так и в группе детей.

 

Ћетите, птички!

÷ель: развитие длительного направленного плавного ротового вы≠доха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: 2-3 разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами).

’од игры: –ебенок сидит за столом. Ќа стол напро≠тив ребенка кладут одну птичку. ѕедагог предла≠гает ребенку подуть на птичку, чтобы она улетела как можно дальше (дуть можно один раз).

Ч  ака€ красива€ у теб€ птичка! ј она умеет ле≠тать? ѕодуй так, чтобы птичка улетела далеко! ƒуть можно один раз. ¬дохни и набери побольше воздуха. ѕолетела птичка!


 

¬ ходе групповой игры можно устроить соревнование между двум€-треем€ детьми: каждый дует на свою птичку. ѕобеждает тот, чь€ птица улетела дальше. ¬зрослый следит за тем, чтобы дети не Ч надували щеки, дули только один раз, сильно не напр€гались.

 

 атись, карандаш!

÷ель: развитие длительного плавного выдоха; активизаци€ губных

ќборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью.

’од игры: –ебенок сидит за столом. Ќа столе на рассто€нии 20 см от ребенка положите карандаш. —начала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы он укатилс€ на противоположный конец стола. «атем предлага≠ет ребенку подуть на карандаш. ¬торой участник игры ловит карандаш на противоположном кон≠це стола. ћожно продолжить игру, сид€ напротив друг друга, и перекатыва€ друг другу карандаш с одного конца стола на другой.

ќрганизу€ игру в группе, можно устроить со≠ревнование: двое детей сид€т за столом, перед ними лежат карандаши. ƒуть на карандаш можно только один раз. ѕобеждает тот, чей карандаш укатилс€ дальше.

 

¬есЄлые шарики

÷ель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активи≠заци€ губных мышц.

ќборудование: легкий пластмассовый шарик.

’од игры: — шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую игру). ћожно усложнить игру. ѕрочертите на сто≠ле линию. «атем возьмите шарик и положите на середину стола (на линии). ƒвое детей сид€т за столом напротив друг друга, по раз≠ные стороны шарика на линии.

Ч Ќадо дуть на шарик так, чтобы он укатилс€ на противоположну ю сторону стола. ј тебе нужно постаратьс€, чтобы шарик не попал на твою часть стола. ƒуть нужно сильнее. Ќачали!

ѕобеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.

 

¬оздушный шарик

÷ель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: обычный воздушный шар на ни≠точке; газовый воздушный шар. ’од игры: ѕовесьте воздушный шар на уровне лица ребенка. ѕодуйте на шар так, чтобы он вы≠соко взлетел, затем предложите подуть ребенку. ¬озможен более сложный вариант игры. ѕод≠бросьте воздушный шарик вверх. ѕредложите ре≠бенку подуть на шарик несколько раз так, чтобы он подольше не опускалс€ на пол.

Ч ƒавай дуть на шарик, чтобы он не упал вниз. ¬от так! —ильнее!

ћожно поиграть с воздушным шаром, наполненным газом. ¬ этом случае шар прив€зываетс€ к стульчику или чему-нибудь на полу (желательно, чтобы ниточка оставалась длинной). Ќа шар нужно дуть так, чтобы он улетел как можно дальше вперед.

≈сли игра проводитс€ в группе, можно организовать соревнова≠ние: двое детей (или небольшие команды) станов€тс€ друг напротив друга лицом к шарику (рассто€ние до шара 50-60 см) и одновремен≠но начинают дуть. ѕобеждает тот, кому удалось послать шарик на противоположную территорию (можно разделить территорию при помощи ленточки или веревки).

 

ѕлыви, кораблик!

÷ель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активи≠заци€ губных мышц.

ќборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с во≠дой.


 

’од игры: на невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик. ѕоначалу лучше использовать пластмассовый вый кораблик, так как бумажные кораблики быстро размокают и тонут. ¬зрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть ребенку.

ѕредставь, что это море. ƒавай пустим в плавание кораблик. —мотри, какой сильный ветер!  ак быстро поплыл наш. корабль. ј теперь ты попробуй. ћолодец!

»гру можно усложнить, предложив ребенку покататьс€ на корабли≠ке из одного города в другой, обозначив города значками на кра€х таза. ¬ этом случае стру€ воздуха во врем€ ротового выдоха должна быть не только сильной, но и направленной.

ћожно проводить игру в группе. ¬ этом случае организуйте со≠ревнование: чей кораблик быстрее приплывет к цели.

 

”точки

÷ель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активи≠заци€ губных мышц.

ќборудование: резинова€ уточка с ут€тами (набор дл€ купани€); другие легкие резиновые или пластмассовые игрушки, плаваю≠щие в воде.

’од игры: Ќа невысокий стол поставьте таз с водой. ѕедагог пока≠зывает ребенку утку с ут€тами и предлагает поиграть.

- ѕредставь, что это озеро. ѕришла на озеро утка с ут€тами. ¬от, как плавает утка.

¬зрослый дует на игрушки, предлагает подуть ребенку. «атем игра усложн€етс€.

ѕосмотри: ут€та уплыли далеко от мамы. ”тка зовЄт ут€т к себе. ƒавай поможем ут€там поскорее приплыть к маме-утке!


¬ этом случае стру€ воздуха во врем€ ротового выдоха должна быть не только сильной, но и направленной. ћожно проводить игру в группе детей.

 

Ѕульки

÷ель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению через трубочку; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра.

’од игры: ¬ стакан, наполовину наполненный водой, опустите коктейльную трубочку и подуйте в нее Ч пузыри с громким булькань≠ем будут подниматьс€ на поверхность. «атем дайте трубочку ре≠бенку и предложите подуть.

Ч ƒавай сделаем веселые бульки! ¬озьми трубочку и подуй в ста≠кан воды. ≈сли дуть слабо Ч получаютс€ маленькие бульки. ј если подуть сильно, то получаетс€ цела€ бур€! ƒавай устроим бурю!

ѕо Ђбуреї в воде можно легко оценить силу выдоха и его длитель≠ность. ¬ начале зан€тий диаметр трубочки должен быть 5-6 мм, в дальнейшем можно использовать более тонкие трубочки.

ћногие дети, которые привыкли пить сок из пакетиков через трубочку, не сразу понимают, что от них требуетс€, могут начать пить воду (поэтому на вс€кий случай лучше использовать очищен≠ную питьевую воду). ¬ этом случае сначала предложите подуть че≠рез трубочку на кусочек ватки на столе или на ладошку, чтобы по≠чувствовать выход€щий из трубочки воздух.

ƒруга€ из возможных проблем Ч ребенок может кусать и грызть м€гкую трубочку или перегибать ее. ¬ этом случае можно исполь≠зовать корпус гелевой ручки Ч прозрачную трубочку из твердой пластмассы.

 роме этого, ребенок может, держа трубоч≠ку в губах, выдыхать воздух через нос. ¬ этом случае следует аккуратно зажать нос малы≠ша пальцами и предложить подуть снова.

–асти, пена!

÷ель: развитие сильного ротового выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость дл€ мыть€ посуды.

’од игры: Ёту игру можно предложить ребенку после того, как он научитс€ хорошо дуть через трубочку в стакан с водой (не пьет воду, не перегибает трубочку). ƒобавьте в воду немного жидкости дл€ мыть€посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в воду Ч с громким бульканьем. на глазах у ребенка вырастет облако переливающихс€ пузырей. «атем предложите подуть ребенку.  огда пены станет мно≠го, можно подуть на нее.

Ч —ейчас € устрою фокус-покус! Ѕеру жидкость дл€ посуды и капаю в воду... “еперь помешаю Ч ары-бары-топ-топ-топ! Ѕеру трубочку и дую. —мотри, что получилось! Ёто пена из малень≠ких и больших пузырьков! “еперь ты попробуй подуть.

ѕосле того, как дети на индивидуальных зан€≠ти€х научатс€ правильно действовать Ч дуть в трубочки, не проливать воду и т.п., можно про≠водить такое зан€тие в группе.

 

ƒень рождени€

÷ель: развитие сильного длительного плавного ротового выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: зефир в шоколаде или пастила; маленькие свечки дл€ торта; игрушечный мишка.

’од игры: ѕриготовьте зефир в шоколаде или пастилу и воткните одну или несколько праздничных свечек Ч сегодн€ Ђдень рождени€ мишкиї. ¬месте с ребенком накройте на стол, использу€ игрушечную посуду, пригласите гостей Ч зайчика и куклу, спойте дл€ мишки песенку. «атем торжественно внесите Ђпраздничный тортї с заженной свечой.


Ч ” мишки сегодн€ день рождени€. ≈му исполн€етс€ один (или больше) год. ƒавай поздравим мишку! ¬от праздничный торт Ч помоги мишке задуть свечи

 огда ребенок задувает свечу, следите, чтобы выдох был длительным, сильным и плавным. ќбъ€сните малышу, что у него есть несколько попыток, в каждую из которых дуть можно только один раз ≈сли свеча не потухла Ч снова набираем в грудь воздух и пробуем еще раз.

ћногие дети, дела€ правильный выдох, не могут верно напра≠вить струю выдыхаемого воздуха Ч она проходит мимо пламени свечи. ¬ этом случае полезно дл€ нагл€дности предложить дуть в трубу, сделанную из листа плотной бумаги (диаметр 3-4 см), т.к. с помощью трубы можно контролировать направление выдыхаемого воздуха.

¬начале ставьте свечу на рассто€нии около 30 см от ребенка. ѕостепенно рассто€ние от ребенка до свечи можно увеличивать до 40-50 см. ќбъ€сните ребенку, что придвигатьс€ к свече слишком близко не следует.

ƒл€ последующих игр с задуванием пламени подбирайте свечи с устойчивым основанием или сто€щие на надежном подсвечни≠ке. ћожно придумать другой сюжет игры либо просто предложить задуть плам€. ¬ цел€х безопасности така€ игра проводитс€ индивидуально. Ќеобходимо предупредить ребенка, что свечу нельз€ трогать и опрокидывать.


ѕерышко, лети!

÷ель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: птичье перышко.

’од игры: ѕодбросьте перышко вверх и дуйте на него, не дава€ упасть вниз. «атем предложите подуть ребенку. ќбратите его внимание, что дуть нужно сильно, направл€€ струю воздуха на перышко снизу вверх.

 

ћыльные пузыри

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: пузырек с мыльным раствором, рамка дл€ выдува≠ни€ пузырей, трубочки различного диаметра Ч коктейльные, из плотной бумаги, пластикова€ бутылка с отрезанным дном.

’од игры: ѕоиграйте с ребенком в мыльные пузыри: сначала педа≠гог выдувает пузыри, а ребенок наблюдает и ловит их. «атем пред≠ложите ребенку выдуть пузыри самосто€тельно. —ледует учесть, что выдувание мыльных пузырей часто оказываетс€ дл€ малы≠шей довольно трудной задачей. ѕостарайтесь помочь ребенку Ч подберите разные рамки и трубочки, чтобы ребенок пробовал и выбирал, с помощью чего легче добитьс€ результата. ћожно само≠сто€тельно изготовить жидкость дл€ мыльных пузырей: добавить в воду немного жидкости дл€ мыть€ посуды и сахара. Ќе забывайте следить за безопасностью ребенка Ч не позвол€йте пробовать и пить жидкость.

 

—вистульки

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: детские керамические, дерев€нные или пластмас≠совые свистульки в виде различных птиц и животных.

’од игры: ѕеред началом зан€ти€ следует подготовить свистульки. »здайте дет€м свистульки и предложите подуть в них.


Ч ѕосмотрите, какие красивые у вас игруш≠ки-свистульки! ” ћаши Чптичка, а у ¬ани Ч олень. ƒавайте устроим лесной концерт Ч каждый из зверей и птиц поЄт свою песенку!

»гру можно повторить несколько раз. —леди≠те, чтобы дети дули, не напр€га€сь, не пере≠утомл€лись. »гра может проводитьс€ как ин≠дивидуально, так и в группе детей.

 

ћилиционер

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: свистки.

’од игры: ѕеред началом зан€ти€ следует подобрать свистки и выбрать те из них, в которые легче дуть. –аздайте дет€м свистки и предложите поиграть в милиционеров.

Ч  то знает, что есть у насто€щего милиционе≠ра? ѕистолет, дубинка и, конечно, свисток. ¬от вам свистки Ч давайте поиграем в милиционе≠ров! ¬от милиционер увидел нарушител€ Ч свис≠тим в свисток!

»гру можно повторить несколько раз. —ледите, чтобы дети дули не напр€га€сь, не переутомл€лись. »гра может проводитьс€ как инди≠видуально, так и в группе детей.

 

ѕодуй в дудочку!

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки, губные гармошки.

’од игры: ѕеред началом зан€ти€ следует подобрать инструмен≠ты. ѕомните о том, что игра на духовых инструментах Ч одно из наиболее сложных упражнений дл€ развити€ дыхани€. ѕоэтому

проверьте инструменты заранее и выберете те из них, на которых раздайте дет€м дудочки и предложите поиграть на них сначала по очереди. затем всем вместе. ѕовойте устроим музыкальный парад! Ѕерем дудочки Ч начинаем играть!

≈сли ли у кого-то из детей не получаетс€ извлечь из дудочки звук, проследите, пра≠вильно ли он дует: выдох через рот должен быть сильным и попадать точно в раструб трубы, дл€ чего его необходимо плотно за≠жать губами: воздух не должен выходить через нос.

“акже можно предлагать дл€ игры сви≠рели, рожки, губные гармошки. »гра мо≠жет проводитьс€ как индивидуально, так и в группе детей. ≈сли же у кого-то из детей

не получаетс€, не настаивайте. ¬озможно, лучше к этому заданию вернутьс€ позже, когда ребенок немного подрастет.

 

 

ћузыкальный пузырЄк

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: чистый стекл€нный пузырЄк (высота пузырька око≠ло 7 см, диаметр горлышка 1-1,5 см).

’од игры: ѕедагог показывает дет€м пузырЄк и предлагает игру.

~  ак вы думаете, что это такое? ѕравильно, пузырЄк. „то можно де лать с пузырьком? Ќалить в него воду. Ќасыпать в пузырЄк витаминки. ј еще? Ќе знаете! —ейчас € вам покажу фокус! ¬от атакой музыкальный пузырЄк Ч гудит как труба.

ѕедагог подносит пузырек к губам, дует в горлышко, извлека€ из горлышка звук. «атем предлагает одному из детей подуть в другой пузырек. —ледует помнить: чтобы пузырек загудел, нижн€€ губа должна слегка касатьс€ кра€ его горлышка. —тру€ воздуха должна быть


сильной. ƒуть следует несколько секунд, не на≠пр€га€сь. “ак как в игре необходимо исполь≠зовать стекл€нные пузырьки, в цел€х безопас≠ности игра проводитс€ индивидуально, или на зан€тии в группе дети дуют в пузырьки по очереди. ≈сли у кого-то из детей не получает≠с€ это задание, не настаивайте. ¬озможно, лучше вернутьс€ к нему позже, когда ребенок немного подрастет.

 

Ќадуй игрушку!

÷ель: развитие сильного плавного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: различные надувные игрушки небольшого разме≠ра; воздушные шары.

’од игры: ѕедагог раздает дет€м хорошо промытые резиновые на≠дувные игрушки и предлагает их надуть. ƒуть следует, набира€ воздух через нос, и медленно выдыха€ его через рот в отверстие игрушки.

Ч ѕосмотрите, наши игрушки совсем больные Ч худенькие, без животиков...  ак же с ними играть? ƒавайте надуем игрушки, чтобы они снова стали толстенькие, здоровые и веселые!

“от, кто надует игрушку, может поиграть с ней.

Ёто задание требует сформированного сильного выдоха.  роме этого, необходимо научить малышей правильно держать игруш≠ки, чтобы из них не выходил воздух. ѕредлагайте эту игру только после того, как сильный плавный выдох уже сформирован.

Ќа последующих зан€ти€х можно предложить надуть воздушные шары, что еще сложнее. ≈сли у ребенка не получаетс€, не на≠стаивайте.

 

Ѕумажный флажок

÷ель: развитие сильного плавного непрерывного выдоха; активизаци€ губных мышц.

ќборудование: полоски тонкой цветной бумаги (размер: 15x2,5 см). ѕеред началом зан€ти€ подготовьте полоски бумаги, покажите дет€м, как можно подуть на полоску, поднес€ ее к нижней (полоску следует держать большим и указательным пальцами)

ƒавайте превратим бумажные полоски в насто€щие флажки. ~~ этого нужно сделать ветер Ч вот так! ‘лажки полощутс€ на ветру!

Ёто непростое упражнение, оно получаетс€ у детей далеко не сразу, возможно, лучше вернутьс€ к нему позже, когда ребенок не≠много подрастет. »гра может проводитьс€ как индивидуально, так и в группе детей.

 

–азвитие речевого дыхани€

ƒл€ воспитани€ речи необходима работа над правильным ды≠ханием. ’орошо поставленное речевое дыхание обеспечивает пра≠вильное произношение звуков, слов и фраз. Ќапример, дл€ того, чтобы научитьс€ выговаривать многие звуки Ч —, 3, Ў, ∆, –, Ч ре≠бенок должен делать достаточно сильный выдох через рот. —лова же должны произноситьс€ слитно, нельз€ делать паузы между зву≠ками, добира€ воздух.  ороткие фразы также должны произносить≠с€ на одном выдохе, с плавным переходом от одного слова к другому. ѕроизнос€ длинные фразы, необходимо научитьс€ делать осмыс≠ленные паузы, во врем€ которых происходит вдох.

 

»так, речевое дыхание Ч это правильное сочетание вдоха и выдоха во врем€ произнесени€ звуков, слов и фраз: говорить необхо≠димо на выдохе, нельз€ добирать воздух во врем€ произнесени€ слов и фраз, речь должна быть плавной.

ѕриступать к тренировке собственно речевого дыхани€ можно только после того, как у ребенка сформирован сильный плавный выдох, то есть достаточно развито физиологическое дыхание. “ренировка речевого дыхани€ Ч это обучение плавному произношению звуков, слогов, слов и фраз на выдохе.


ѕредлагаем следую. этапы развити€ речевого дыхани€:

пропевание гласных звуков Чј, ќ, ”, », Ё;

длительное произнесение некоторых согласных звуков Ў,∆,‘,’;

произнесение слогов на одном выдохе;

произнесение слов на одном выдохе;

произнесение фраз различной длины на одном выдохе;

чтение стихотворений;

пение песенок;

выразительный рассказ, пересказ текстов.

ѕредполагаетс€ постепенное развитие, движение от простого к сложному. ѕеречисленные ниже игры научат ребенка плавно про≠износить на выдохе звуки и слоги, что €вл€етс€ начальным этапом развити€ речевого дыхани€.

¬ играх дл€ развити€ речевого подражани€ отработка правиль≠ного речевого дыхани€ €вл€етс€ одной из целей проведени€ игр. ¬зрослый посто€нно следит за тем, чтобы при произнесении сло≠гов, слов и фраз ребенок правильно использовал дыхание: говорил только на выдохе, не добирал воздух во врем€ произнесени€ слова, при произнесении фраз делал осмысленные паузы.

ƒальнейша€ работа по развитию речевого дыхани€ Ч произне≠сение длинных фраз, чтение стихотворений, пение детских песен, обучение рассказу и пересказу, работа над плавностью, темпом и ритмом речи Ч не рассматриваетс€ в данном пособии, так как выходит за рамки целей данной книги. “ака€ работа проводитс€ на следующих этапах логопедической работы с детьми.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 310 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1557 - | 1239 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.1 с.