Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕсихологическа€ характеристика речевой де€тельности. ‘ункции речи




ќдним из основных отличий человека от животного мира, отличием, отражающим закономерности его физиологического, психического и социального развити€, €вл€етс€ наличие особого психического процесса, называемого речью. –ечь - это процесс общени€ людей посредством €зыка. ƒл€ того чтобы уметь говорить и понимать чужую речь, необходимо знать €зык и уметь и пользоватьс€.

¬ психологии прин€то раздел€ть пон€ти€ Ђ€зыкї и Ђречьї. язык - это система условных символов, с помощью которых передаютс€ сочетани€ звуков, имеющих дл€ людей определенное значение и смысл. язык вырабатываетс€ обществом и представл€ет собой форму отражени€ в общественном сознании людей их общественного быти€. язык, формиру€сь в процессе общени€ людей, вместе с тем €вл€етс€ продуктом общественно-исторического развити€. ѕричем одним из феноменов €зыка €вл€етс€ то, что каждый человек застает уже готовый €зык, на котором говор€т окружающие, и в процессе своего развити€ и модернизации €зыка, которым владеет.

язык - это достаточно сложное образование. ¬с€кий €зык имеет прежде всего определенную систему значащих слов, названную лексическим составом €зыка.  роме того, €зык имеет определенную систему различных форм слов и словосочетаний, что составл€ет грамматику €зыка, € также имеет определенный звуковой, или фонетический, состав,свойственный только конкретному €зыку.

ќсновное предназначение €зыка заключаетс€ в том, что, €вл€€сь системой знаков, он обеспечивает закреплением за каждым словом определенного значени€. Ћюбое значение слова - это всегда обобщение. ≈сли мы говорим слово Ђмашинаї, то это слово объедин€ет целую систему предметов, например автомашины всех разновидностей и любых моделей или какие-либо механические устройства, выполн€ющие определенные операции. ¬ то же врем€, данное слово может обозначать конкретный предмет, причем мы отчетливо понимаем, о каком предмете идет речь, что обеспечивает возможность общени€ между людьми. Ќапример, если вы спрашиваете: Ђ„то это за машина?ї, то ваш собеседник понимает, что вы спрашиваете о конкретном автомобиле. ѕри этом ваш собеседник понимает, что вас интересует марка и тип этой машины.

¬ отличие от €зыка речью прин€то называть сам процесс словесного общени€, который может осуществл€тьс€ в форме сообщени€, указани€, вопроса, приказани€. — психологической точки зрени€, общение по средствам €зыка - это не менее сложное €вление, чем сам €зык. ƒл€ того чтобы передать с помощью речи какую-либо информацию, необходимо не только подобрать соответствующие слова, имеющие определенное значение, но и конкретизировать их. ¬с€кое слово, как мы говорили, есть общение, поэтому в речи оно должно быть сужено до определенного уровн€, или смысла. ƒостигаетс€ это благодар€ введению слова в определенные контекст. “ак, в примере с машиной мы конкретизировали пон€тие Ђмашинаї, указав на пространственно-временные характеристики, интересующего нас предмета и показав с помощью вопроса Ђ„то за машина?ї, то, что нас интересует именно сам предмет. ≈сли бы мы спросили: Ђ„ь€ это машина?ї, то тем самым собеседнику было бы €сно, что нас интересует не сам предмет, а то, кому он принадлежит.

“аким образом, речевое общение - это сложный и многосторонний процесс. », как пишет ј.Ќ. Ћеонтьев, вс€кий акт речи Ђпредставл€ет собой как бы решение своеобразной психологической задачи, котора€, в зависимости от формы и вида речи от конкретных обсто€тельств и целей общени€, требует разного ее построени€ и применени€ разных речевых средствї. ¬полне естественно, что-то же самое относитс€ и к пониманию речи.

–ечь €вл€етс€ основным средством человеческого общени€. Ѕез нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такую, котора€ несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно восприн€ть с помощью органов чувств (абстрактные пон€ти€, непосредственно не воспринимаемые €влени€, законы, правила и т.п.). Ѕез письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. ” него не было бы возможности передать другим свои мысли и чувства. Ѕлагодар€ речи как средству общени€ индивидуальное сознание человека, инее ограничива€сь личным опытом, обогащаетс€ опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познани€, осуществл€емого через органы чувств: воспри€тие, внимание, воображение, пам€ть мышление. „ерез речь психологи€ и опыт одного человека станов€тс€ доступными другим люд€м, обогащают их, способствуют их развитию.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 614 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

1579 - | 1337 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.