Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине включает:

- подготовка к лекционным занятиям (изучение отдельных вопросов по рекомендуемой литературе, конспектирование литературных источников, проработка материалов лекций);

- подготовка к практическим занятиям (выполнение домашних заданий – конспектов, подготовка ответов на контрольные вопросы, оформление выполненных работ);

- разработка реферата или доклада по заданной теме (тематики приведены в приложении к рабочей программе);

- выполнение курсовой работы (тематика курсовых работ и рекомендации по выполнению содержатся в отдельном пункте рекомендаций для студентов).

Уровень компетенций, сформированных в результате выполнения работ, осваиваемых самостоятельно, оценивается в процессе их защит в соответствии с балльно-рейтинговой системой. Для этого составляется рейтинг-карта на каждого учащегося. На основе шкалы рейтинговой оценки учебной деятельности обучающихся выставляется итоговая оценка. Студент, не набравший 54 баллов, не аттестуется по дисциплине.

Основная роль в организации выполнения и контроля СРС отводится семинарским занятиям, на которых происходит повторение, закрепление, а также более детальное рассмотрение теоретического материала, пройденного на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Как правило, семинарские занятия проводятся в форме заслушивания докладов студентов по основным вопросам семинарского занятия. Темы доклада соответствуют основным позициям, заявленным в плане семинарского занятия.

При оценке доклада учитываются следующие критерии:

четкость в формулировке темы и ключевых положений доклада;

связность, логическая последовательность и грамотность в построении изложения;

ясность формулировок, в том числе дефиниций, даваемых учащимися по ходу изложения;

самостоятельность в раскрытии темы.

В процессе доклада следует обратить внимание на умение студента грамотно и логично излагать теоретический материал, а также на способность формулировать и аргументировать собственную позицию по вопросам доклада. Кроме того, студент должен быть готов ответить на вопросы, задаваемые преподавателем, а также студентами (слушателями). Помимо основных докладов учащиеся могут выступать с дополнительными сообщениями. Дополнительные сообщения могут быть посвящены аспектам, не затронутым (или затронутым недостаточно обстоятельно) в основных докладах, либо делаться на самостоятельные темы, заранее сформулированные учащимися и согласованные с преподавателем, ведущим семинарские занятия. При этом выступающие должны быть в состоянии дать развернутые, исчерпывающие ответы на вопросы, задаваемые преподавателем, а также студентами (слушателями). Вопросы, а равно и ответы, должны иметь четкую, корректную формулировку, позволяющую понять их суть.

Неотъемлемой частью самостоятельной работы студента является изучение им учебной и научной литературы, рекомендуемой настоящим учебно-методическом комплексом. Стоит отметить, что работа над литературой принесет максимальную пользу лишь в том случае, если студент не ограничится беглым ознакомлением с источниками, а основательно изучит их. Желательно, чтобы работа с источниками сопровождалась составлением развернутого конспекта. При составлении конспекта рекомендуется обращать особое внимание на понятия и термины. При этом важно выписывать все непонятные термины и обращаться за их разъяснением к специальным словарям-справочникам.

Возможно также составление учащимся кроссворда. Использование указанных методик организации самостоятельной работы будет способствовать лучшему усвоения материала и в конечном итоге окажется существенным подспорьем успешной сдачи экзамена. Необходимо подчеркнуть, что наиболее важным требованием, предъявляемым к самостоятельной работе, является ее регулярность и систематичность.