Цели и задачи педагогических практик

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по организации и проведению педагогической практики

(ГОС – 2000)

для студентов всех форм обучения

специальности 050501.65 Профессиональное обучение (дизайн) (030500.04)

специализации «Дизайн интерьера» (030502.04)

Екатеринбург 2012

Рабочая программа и методические указания по организации и проведению педагогической практики (ГОС–2000). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. университет, 2012. 38 с.

Составители: начальник отдела практик УМУ Черноусова Н. М.,

ст. преподаватель Осадчая Л. Н.,

ассистент Захарова А. Н.,

к.п.н., доцент Калганова С. О.

Обновление: к.п.н., доцент кафедры ИД Шмакова Л.Е.

Рабочая программа и методические указания составлены в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям).

Одобрены на заседании кафедры дизайна интерьера. Протокол от «27» февраля 2012 г., № 7

Зав. кафедрой ИД Е. Ж. Шуплецова

Рекомендованы к печати методической комиссией Института искусств РГППУ. Протокол от «19» марта 2012 г., № 7

Председатель методической

комиссии ИнИс РГППУ В.П.Фалько

Захарова А. Н., Калганова С. О., 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
1. Цели и задачи педагогических практик
2. Организация педагогической практики
3. Содержание педагогических практик
4. Права и обязанности студентов-практикантов
5. Обязанности руководителей педагогической практики от РГППУ
6. Обязанности руководителей педагогической практики от образовательного учреждения
7. Критерии оценки учебной работы студента-практиканта
8. Критерии оценки воспитательной работы студента-практиканта
9. Итоговая оценка работы студента-практиканта 10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Приложение 1. Примерная схема анализа урока
Приложение 2. Примерная схема плана-конспекта урока теоретического обучения
Приложение 3. Примерная схема плана-конспекта урока производственного обучения
Приложение 4. Примерная схема конспекта и анализа воспитательного мероприятия
Приложение 5. Примерная схема анализа конфликтной педагогической ситуации
Приложение 6. Примерная схема составления психолого- педагогической характеристики учащегося
Приложение 7. Примерная схема составления психолого- педагогической характеристики группы учащихся
Приложение 8. Образец гарантийного письма образовательного учреждения, выражающего готовность принять студента на практику

ВВЕДЕНИЕ

Педагогическую практику студенты должны проходить в учреждениях начального и дополнительного профессионального образования (предпочтительно, учебно-курсовой сети предприятий, учреждений, организаций в роли стажеров преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин и мастеров практического обучения, осуществляющих подготовку по профессиям различных направлений в области дизайна: художественная обработка металла, керамика, резьба по дереву, кости, работа с тканью, графические работы и др.

Настоящая программа педагогических практик разработана для студентов специальности 050501.65 Профессиональное обучение (дизайн). В зависимости от особенностей специализации выпускающая кафедра в праве вносить отдельные уточнения в объемы, содержание и в сроки прохождения, не меняя основных положений структуры и содержания заданий для студентов.

В соответствии с учебными планами предусматривается проведение до двух педагогических практик. С учетом преемственности содержания и организационной структуры обеих практик признано целесообразным сделать единым содержание основных разделов для обеих практик.

Программа содержит методические указания для студентов и рекомендации для руководителей практики от УГППУ и образовательных учреждений, где студенты проходят педагогическую практику.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК

Основной целью педагогических практик является формирование у студентов готовности к будущей профессионально – педагогической деятельности через поэтапное практическое освоение ее целей, задач, содержания.

Цель первой педагогической практики – освоение основных видов профессиональной деятельности педагога профессиональной школы.

Задачи:

1. Адаптация к условиям учебного процесса образовательного заведения.

2. Освоение методики проведения уроков теоретического и производственного обучения.

3. Освоение элементов методики воспитательной работы.

4.Овладение методом анализа и самоанализа педагогической деятельности.

5. Формирование умений психологического диагностирования учащихся.

Цель второй педагогической практики – освоение и осмысление профессионально–педагогической деятельности на уровне системы обучения и воспитания.

Задачи второй педагогической практики:

1. Дальнейшее развитие у студентов организаторских, коммуникативных, технико–технологических, дидактико–методических, воспитательных умений, характерных для будущей профессиональной деятельности педагога.

2. Развитие у студентов творческого подхода к учебно–воспитательному процессу в образовательном учреждении.

3. Поиск индивидуального стиля деятельности у будущих педагогов профессионального обучения.