Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”чет возрастных и социально-психологических особенностей несовершеннолетних при расследовании групповых преступлений




 

—пециализаци€ следователей, осуществл€ющих производство по делам несовершеннолетних, предполагает глубокое знание и учет возрастных и социально-психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей. √овор€ о специализации производства по делам несовершеннолетних, будем понимать: систему взаимосв€занных требований закона и тактических рекомендаций, обеспечивающих всесторонний учет возрастных, социально-психологических и индивидуальных особенностей несовершеннолетних на всех стади€х процесса, в предмете и способе доказывани€, причем в той мере, в какой эти особенности действительно существуют и могут повли€ть на ход и результаты производства по делу.

„еткое научно-психологическое обоснование возрастных критериев социализации особенно необходимо в праве, которое их формализует, а затем на этом основании устанавливает пределы ответственности граждан и вытекающие из нее последстви€, объем прав и об€занностей и т.д.[148] ѕрактически все отрасли права учитывают возрастные особенности личности. Ёти особенности основываютс€ на положении о психологической и криминологической несформированности подростка до достижени€ им определенного возраста. ¬ ходе биологического развити€ личности подросток лишь постепенно включаетс€ в различного рода социальные св€зи, доступные ему как по возрасту, так и по уровню психического развити€.

Ќесовершеннолетними, как известно, признаютс€ лица, которым ко времени совершени€ преступлений исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет (ст. 87 ”  –‘). —оздание методики расследовани€ преступлений несовершеннолетних обусловлено социально-психологическими особенност€ми лиц указанного возраста, имеющих объективно-субъективную природу. ќбъективную ее часть составл€ют психофизиологические процессы, протекающие в организме лиц указанной возрастной группы. —убъективную Ц специфика формировани€ конкретной личности.  ак объективные, так и субъективные факторы существенно вли€ют на такие черты личности несовершеннолетнего, как: правосознание, воспри€тие требований закона и общежити€, мотивы и манеры поведени€, отношени€ к другим люд€м и т.п.[149].

¬ исследовании ¬.». »гнатенко[150] показано, что довольно часто в криминологической литературе несовершеннолетние правонарушители рассматриваютс€ как однородна€ масса, причем главным критерием выделени€ из контингента преступников €вл€етс€ их возраст. ќднако следует учитывать, что склонности и потребности несовершеннолетних правонарушителей различных возрастных групп имеют значительные расхождени€, что про€вл€етс€ в сравнении не только с законопослушными (контрольной группой), но и между собой.

ѕоведение несовершеннолетнего в период подготовки и совершени€ преступлени€ обусловлено общими психологическими качествами, присущими подростковому возрасту, и индивидуальными свойствами подростка, которые св€заны с особенност€ми его физического и духовного развити€, услови€ми жизни и воспитани€. ѕо мнению Ћ.Ћ. аневского Ђизучение психологических качеств несовершеннолетних будет способствовать быстрому, полному, всестороннему и объективному расследованию уголовного делаї[151].

¬озраст 14-17 лет относитс€ в рамках прин€той в возрастной психологии периодизации к старшему подростковому и раннему юношескому возрасту: 14-15 лет Ц подростковый, 16-17 лет Ц ранний юношеский возраст.

”читыва€, что в групповых преступлени€х принимают участие и лица 12-13 летнего и даже 9-10 летнего возраста (по нашим данным анализа уголовных дел соответственно 3,6 % и 0,5 %), то речь, безусловно, должна идти о более широкой возрастной группе подростков. ¬ возрастной психологии нижн€€ граница подросткового возраста (согласно возрастной периодизации ƒ.Ѕ.Ёльконина) определена 11-12 годами. Ќесмотр€ на то, что в уголовном праве эти лица называютс€ малолетними, не достигшими возраста уголовной ответственности, подростковый возраст объедин€ет детей с 11-12 до 14-15 лет.

»так, подростки 11-12 Ц 14-15 летнего возраста, по мнению отечественных психологов, обладает следующими особенност€ми, которые имеют значение дл€ расследовани€ преступлений:

1) ¬ подростковом возрасте происходит глубока€ биологическа€ перестройка организма: рост становитс€ быстрым, усиливаетс€ секреци€ половых желез, начинаетс€ интенсивное физическое развитие. Ѕиологические изменени€ в организме касаютс€ и психического развити€. –авновесие, достигнутое в начале подросткового возраста, нарушаетс€: по€вл€етс€ интерес к своей личности, чрезмерна€ критичность к окружающим, начинают про€вл€тьс€ особенности характера. »змен€етс€ поведение несовершеннолетних: поступки нос€т уже сознательно-волевой характер, к ним со стороны общества предъ€вл€ютс€ более высокие требовани€, в св€зи с чем они могут нести и уголовную ответственность за совершение общественно опасных действий. ќднако физическое и духовное развитие подростка еще не завершено, и это отражаетс€ на характере его действий и поступков.

2) Ќезрелость нервной системы (задержка в формировании процесса торможени€), внешне про€вл€етс€ в несдержанности, импульсивности. ѕоэтому на мотивацию подростка (в том числе и на позицию в ходе расследовани€ преступлени€) существенное вли€ние может оказать эмоциональна€ возбудимость, сопр€женна€ с колебани€ми настроени€, Ђвспышкамиї раздражительности.

ј.».  очетов выделил часто встречающиес€ у подростков семь отрицательных психических состо€ний: озлобление, неудовлетворенность, враждебность, страх, недоверие (скепсис), одиночество, равнодушие.  аждое из этих психических состо€ний, по его мнению, соедин€€сь с неблагопри€тными внутренними предпосылками (повышенна€ возбудимость, пробелы в умственном развитии, недостатки воли и т.д.), создает ту внутреннюю среду, котора€ способствует проникновению в духовный мир подростка неблагопри€тных внешний вли€ний[152].

ќбобща€ данные возрастные особенности, следует заметить, что следователь при проведении допроса или иного следственного действи€ должен быть выдержанным, спокойным, дружелюбным. ѕон€тно, что такое поведение следовател€ должно быть во взаимоотношени€х с любым подследственным лицом, независимо от возраста. “ем не менее, подчеркнем значимость данной рекомендации применительно к подросткам, т.к. благодар€ этому можно быстрее и эффективнее установить психологический контакт, доверительные отношени€, направить общение на достижение познавательных функций допроса. ѕричем заметим, что по данным анкетировани€ следователей лишь половина из числа опрошенных нами сотрудников используют спокойный тон общени€ как прием установлени€ с ними психологического контакта.

3) ƒл€ детей подросткового возраста присущи следующие черты характера:

ј) ѕовышенна€ эмоциональна€ возбудимость, некотора€ неуравновешенность, быстрые смены настроени€ и форм поведени€, которые св€заны с ранее отмеченными свойствами: повышенной импульсивностью и несдержанностью. ѕодростки, как замечает Ќ.ƒ.Ћевитов, Ђне люб€т тратить врем€ на раздумь€ и колебани€, а быстро переход€т к делуї[153]. Ёти качества характера нередко привод€т самих подростков к противоправному поведению или используютс€ взрослыми антиобщественными элементами, которые, зна€ возможность необдуманных поступков со стороны несовершеннолетних, выбирают подход€щий момент и вовлекают их в совершение преступлений.

Ѕ) Ќекоторым подросткам свойственны грубость, дерзость, раздражительность, которые обусловлены специфическими услови€ми жизни и воспитани€.

Ёти качества отдельных подростков надо учитывать при расследовании противоправных действий, св€занных с нарушением общественного пор€дка, которые могут последовать из-за неправомерных действий потерпевших, непонимани€ некоторых моральных категорий или в результате переутомлени€[154]. ¬ подобных случа€х при подготовке к допросу необходимо вы€снить, не присущи ли подростку такие качества. ѕри исследовании механизма совершенного преступлени€ важно путем детализации показаний, анализа обстановки совершенного преступлени€ разобратьс€, какую роль они сыграли в противоправном поведении несовершеннолетнего. ѕри вы€влении в поведении подростков недисциплинированности, озорства, лихачества, которые чаще всего бывают результатом их незан€тости и неорганизованности досуга, необходимо вы€снить, какую роль они сыграли в формировании противоправных мотивов, в подготовке и совершении общественно опасных действий.

¬) ќдним из распространенных в этом возрасте недостатков поведени€ €вл€етс€ упр€мство, которое также как грубость и дерзость, не свойственно подростковому возрасту. ќно обусловлено особенност€ми микросреды, в которой живет и воспитываетс€ подросток. — упр€мством несовершеннолетнего подозреваемого следователь может столкнутьс€ на допросе при вы€снении обсто€тельств совершенного преступлени€, места нахождени€ похищенного имущества и т.д.

√) Ќа предварительном следствии можно столкнутьс€ с таким качеством личности подростка как лживость, которое близко примыкает к упр€мству. ЂЌаиболее частым мотивом лжи, - пишут ¬.ј. рутецкий и Ќ.—.Ћукин, - €вл€етс€ бо€знь, страх наказани€, репрессий. Ћожь в этом случае €вл€етс€ средством скрыть свой другой поступок и тем самым избежать наказани€ї[155].  ак правильно отмечают психологи, причины лживости также корен€тс€ в неправильном воспитании, основанном на устрашении и применении физических мер воздействи€.  роме того, следует отметить св€зь лжи у отдельных подростков со склонностью к фантази€м.

Ќагл€дные Ђуроки лжиї подростки чаще всего получают в семье. “ак, следователь прокуратуры рассказал случай, который произошел в одной семье. ќтец со слов 15-ти летней дочери за€вил, что в отношении его дочери была предприн€та попытка изнасиловани€. ѕервые допросы показали, что девочка рассказала все обсто€тельства очень подробно. Ќачалс€ сбор необходимой информации, а также поиск водител€ автомашины, который со слов девочки Ђпыталс€ это сделатьї. ѕодтверждением тому - син€ки на теле и порванна€ одежда пострадавшей. ѕри более тщательном изучении обсто€тельств дела оказалось, что эта девочка лгала из-за страха наказани€ со стороны родителей. »з-за большого желани€ переночевать у своей подруги, а также факта того, что родители Ђвсе равно ее бы не отпустилиї, она и придумала эту на первый взгл€д правдоподобную историю.

ѕри выработке тактических приемов преодолени€ лжи у несовершеннолетнего подозреваемого или обвин€емого следователю необходимо вы€снить побудительные причины лжи, которые могут быть вызваны:

- бо€знью ответственности и наказани€;

- угрозой мести со стороны соучастников или родственников и друзей;

- неправильным пониманием дружбы и товарищества и в св€зи с этим бо€знью прослыть Ђпредателемї;

- про€влением хвастливости, желанием привлечь внимание, вызвать удивление сверстников;

- склонностью к фантази€м.

Ќеобходимо, наконец, вы€снить, не €вл€етс€ ли ложь приобретенным качеством подростка, возникшим в результате неправильного воспитани€.

ƒ)  оличественное развитие той или иной черты характера может достичь своего предела, границы, котора€ еще считаетс€ нормальным, приемлемым в обществе поведением. Ђ„резмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представл€ющую крайние варианты нормы, отчего обнаруживаетс€ избирательна€ у€звимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим называют Ђакцентуацией характераї[156].јкцентуации характера часто встречаютс€ у подростков и юношей (50-80%); среди правонарушителей около 81% акцентуантов. ¬ыраженность акцентуации может быть различной Ц от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до край≠них вариантов.

—ледователю нередко приходитс€ иметь дело с акцентуированными подростками, поэтому важ≠но знать и предвидеть специфические особенности поведе≠ни€ людей, а также учитывать их в процессе общени€.

ё.ћ.јнтон€н и ¬.¬.ёстицкий провели исследование, в результате чего были установлено, что чаще всего среди подростков-правонарушителей встречаютс€ 4 типа акцентуаций: истероидный, гиперактивный, импульсивный и неустойчивый. ¬ составленной нами сводной таблице є 18 указаны отличительные особенности таких подростков.

4) ѕо мнению Ћ.».Ѕожович, Ђк началу подросткового возраста у детей формируетс€ р€д новых психологических возможностей, которые позвол€ют окружающим предъ€вл€ть к ним в этом возрасте более высокие требовани€ и признать за ними значительно большие права и, прежде всего, на самосто€тельностьї[157].

¬ подростковом возрасте обострена бо€знь прослыть Ђслабымї, несамосто€тельным. Ёти качества тесно св€заны с чувством взрослости, которое Ђвыражаетс€ в отношении подростка к себе как взрослому и желании объективно утвердить свою взрослостьї[158]. ¬ этом возрасте несовершеннолетние готовы на совершение самых неверо€тных поступков, лишь бы доказать свою зрелость. ќни очень остро реагируют на попытки со стороны взрослых умалить их достоинство, недооценить их права.

—тремление к самосто€тельности предусматривает наличие положительного примера в семье, авторитетного человека в ближайшем окружении, к которому несовершеннолетний мог бы обратитьс€ за советом, с которого мог бы вз€ть пример. Ѕезразличие родителей к воспитанию подростка, безнадзорность и бесконтрольность со стороны семьи заставл€ет подростка искать авторитеты в другой среде. ¬ результате такие дети часто попадают под вли€ние улицы, оказываютс€ в круге вли€ни€ более старших по возрасту лиц. ѕопав в такую среду, несовершеннолетний начинает перенимать у них отрицательные тенденции в поведении (грубость, разв€зность, курение, употребление спиртных напитков и т.д.), которые делают его Ђсамосто€тельнымї и Ђсовсем взрослымї.

 

“ип акцентуации   Ћичностные особенности —итуации, провоцирующие подростков к совершению преступлений “ипичные преступлени€
»стероидный (демонстративный) 53% в неполных семь€х ярко выраженна€ жажда внимани€; стремление добиватьс€ своих целей любой ценой (слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, нар€ды, необычное увлечение, ложь); легко забывает о своих неблаговидных поступках —итуаци€ риска, угроза самооценки ѕротив собственности - 51% ѕротив личности Ц 22% ѕротив общественного пор€дка - 27% ’улиганство Ц 23% (больше всего хулиганства, меньше Ц разбоев)
√ипертимный (сверхативный) 86,2% среди всех встречающихс€ акцентуаций ѕотребность в активной де€тельности, движени€х, импульсивность, укороченное про€вление потребностей (не раздумыва€); всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самосто€телен, не реагирует на замечани€, игнорирует наказани€, тер€ет грань дозволен≠ного, отсутствует самокритичность —итуации риска, авантюры, приключений (как правило, организуют преступные группы) ѕротив собственности Ц 51% ѕротив личности Ц 17% ’улиганство Ц 32% (низка€ преступность против личности, высока€ Ц против общественного пор€дка)
»мпульсивный воспитываетс€, как правило, в агрессивных семь€х »нертность, легка€ возбудимость, тревожность, повышенна€ раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрю≠мость, Ђзанудливостьї, но возможны льстивость, услужли≠вость (как маскировка); —клонность к хамству и нецензур≠ной брани или молчаливости, замедленности в беседе; активно и часто конфликтует —итуации риска, выгоды, престижа, разр€дки агрессивных эмоций; избегает гибели. (в группе выступают в качестве Ђбойцовї)  орыстные преступлени€ Ц 52% ѕротив личности Ц 29% (больше всего преступлений среди всех акцентуантов против личности, меньше Ц против общественного пор€дка)
Ќеустойчивый как правило, в семь€х с пониженной опекой или полной безнадзорностью —лаба€ вол€; изменчивое настроение, эмоции €рко выражены, повышенна€ отвлекаемость на внешние собы≠ти€, словоохотливость, влюбчивость;   —итуации развлечени€, сексуально-эротического интереса  орыстные Ц 49% ѕротив личности Ц24% ѕротив общественного пор€дка Ц 27% (в наибольшей степени склонны среди всех акцентуантов к антисоциальному поведению; больше всего совершают изнасиловани€ и угон автотранспорта)

“аблица є 18. —в€зь акцентуаций характера подростков с правонарушени€ми

(по ё.ћ.јнтон€ну, ¬.¬.ёстицкому)

 

—оциально-позитивный круг общени€ постепенно отторгает таких подростков. ¬ результате чего происходит недополучение социально-полезного опыта, в частности, не осваиваютс€ неагрессивные формы взаимодействи€. ƒругое следствие такого отвержени€ Ц подготовка почвы дл€ включени€ детей с расстройствами поведени€ в асоциальные группы сверстников. ѕодростки с расстройствами поведени€ оказываютс€ как бы загнанными в ловушку девиантной Ђсубкультуройї, котора€ в дальнейшем уменьшает их возможности в образовательном, социальном и экономическом росте[159].

5)   концу подросткового возраста чувство взрослости приобретает своеобразный характер, оно трансформируетс€ в своеобразное чувство самоутверждени€, самовыражени€, которое про€вл€етс€ в стремлении показать свою индивидуальность, оригинальность. ќтсюда желание любым путем обратить на себ€ внимание: через утрирование моды, показное бравирование, совершение необычных дл€ окружающих действий, вплоть до утверждени€ своей личности путем хулиганства. ѕри совершении таких действий несовершеннолетнего не интересует, какой вред будет причинен его действи€ми, и какие последстви€ при этом наступ€т. “олько одного он желает Ц привлечь внимание реб€т к своей личности, показать свое превосходство над сверстниками, создать определенное впечатление о своих действи€х и о себе в коллективе.

”казанные особенности не только необходимо знать следователю дл€ понимани€ мотивов преступлений, совершаемых несовершеннолетними в группе, но и дл€ учета этих особенностей при расследовании преступлени€. ј именно психологически правильным можно считать обращение к подросткам на Ђвыї. “акое общеприн€тое обращение в российской культуре позволит следователю подчеркнуть, с одной стороны, чувство взрослости подростка (Ђј ведь ко мне обращаютс€ как к взрослому человеку!ї). — другой, повышает важность данного следственного действи€, а значит и чувство ответственности подростка за свои слова и поступки.

6) ƒл€ подросткового возраста характерен Ђгрупповой инстинктї, возрастна€ склонность выдел€ть лидера в кругу себе подобных и следовать за ним. Ёто объ€сн€етс€ естественным стремлением объединитьс€ в услови€х Ђзаброшенностиї и недружелюби€ мира взрослых, и поисками столь значимых дл€ молодежи дружеских и сексуальных контактов и прив€занностей, и пониманием ровесников при непонимании взрослыми и т.п.[160]. ќдни подростки ищут себе обожателей, а другие Ц наставников. ѕодростки быстро усваивают бытующие в этих компани€х нормы поведени€ и традиции. –еакци€ группировани€ в значительной мере объ€сн€ет то, что подавл€ющее большинство преступлений совершаетс€ подростками в составе группы.

 ак было отмечено ранее, ученые в области юридической психологии и криминологии указывают на то, что лидирующее положение в преступной группе занимают несовершеннолетние, отличающиес€ активностью, возбудимостью, готовностью к агрессивным действи€м. “огда как Ђведома€ї часть обладает податливостью, менее развитыми физическими и интеллектуальными способност€ми, повышенной озабоченностью мнением о них окружающих и т.п.

ѕо данным анализа материалов уголовных дел можно привести несколько сотен таких характеристик, близких указанным выше. “ак, в уголовном деле о разбойном нападении[161], которое по предварительному сговору совершали две девушки 14 и 15 лет (нигде не работающие и не учащиес€), имеютс€ данные комплексной психолого-психиатрической экспертизы на одну из участниц (14 лет), котора€ выступила инициатором этого преступлени€. Ёксперты отметили следующие особенности этой девушки: чрезмерна€ подвижность, измененность эмоционального поведени€, склонность к прогулам зан€тий в школе-интернате, стойкое пренебрежение к социальным нормам, легковесность суждений, демонстративное поведение. ¬ характеристике, представленной из школы-интерната, также указываетс€ грубость, неподчинение дисциплинарным требовани€м, непри€зненные отношени€ не только со сверстниками, но и бабушкой-опекуном и пр.

¬ другом уголовном деле о кражах, совершенных организованной группой, состо€щей из п€ти 15-летних подростков[162], в качестве организатора выступил несовершеннолетний, характеристики на которого также указывают на демонстративный тип личности. »з дела усматриваетс€, что Ђлидерї обладает следующими чертами: активен, ведет себ€ вызывающе, устраивает драки, чтобы показать свое превосходство, любит находитьс€ в окружении сверстников и младших детей, привлекать к себе внимание и пр. (диагноз: социализированное расстройство поведени€). »з протокола допросов можно также судить об особой, ведущей и направл€ющей роли этого молодого человека, который использовал следующие фразы: Ђя предложил друзь€м пойти на дачу за алюминиемї Ђя сказал, чтобы –. посто€л на улице и понаблюдал за обстановкойї и т.п.

Ѕлизкими чертами обладал и другой член группы. ѕо данным комплексной психолого-психиатрической экспертизы дл€ него характерны: активность, своенравность, демонстративное оппозиционное поведение, эмоциональна€ огрубленность (диагноз: акцентуаци€ характера по смешанному типу).

¬ указанном ранее уголовном деле о краже, совершенной организованной группой, в качестве Ђведомойї части группы выступили подростки, которые характеризовались следующим образом. Ќесовершеннолетний (ѕ): замкнутый, безразличный к учебе, подвержен вли€нию сверстников и взрослых людей. ѕро него говор€т в школе-интернате: Ђпластилинї. —о слов (ѕ): Ђдумал, что все обойдетс€ї. ƒругой 15-ти летний (ј) по данным комплексной судебно-психиатрической экспертизы: грубый, жестокий, участвует в драках, винит всех окружающих в своих бедах, уровень морально-этических норм и установок низкий, дисгармони€ эмоционально-волевой сферы, позици€ безответственности в течение нескольких лет, незрелость суждений (диагноз: диссоциальное расстройство поведени€).

ѕо мнению Ќ.». √уковской, ј.». ƒолговой, √.ћ. ћиньковского значимым дл€ предварительного следстви€ €вл€етс€ еще одна возрастна€ особенность Ц недостаток жизненного опыта, который в случае упущений в семейном и школьном воспитании могут обусловить:

а) неправильную оценку конкретной ситуации;

б) выбор в качестве образца, которому подросток стремитс€ подражать, лицо с антисоциальными взгл€дами и поведением;

в) неправильную трактовку содержани€ таких пон€тий, как смелость, товарищество, взрослость (отождествление их с лихачеством, дерзостью и т.п.):

г) выбор линии поведени€ в конкретном случае под вли€нием эмоциональных факторов без сколь-нибудь серьезной оценки ее значени€ и последствий;

д) недоверие к работникам органов социально-правовой охраны несовершеннолетних и ведущих борьбу с преступностью.

≈ще одна особенность подростков состоит в особом значении дл€ них мнени€ лиц из ближайшего окружени€, в следовании нормам поведени€, прин€тым в группе лиц, с которыми подросток св€зан совместным врем€препровождением. ћотиваци€ значительной части правонарушений подростков, как и поведение значительной части несовершеннолетних подозреваемых, обвин€емых, свидетелей на предварительном следствие и суде св€заны с бо€знью Ђуронить себ€ во мнении этих лицї[163].

ѕриведенные данные об индивидуальной и групповой психологии несовершеннолетних в преступных группах необходимо учитывать в процессе расследовани€. ќни помогут более правильно у€снить позицию несовершеннолетнего правонарушител€ на предварительном следствии, мотивы противоправной де€тельности, причины и услови€ вовлечени€ подростка в преступную де€тельность группы; избрать наиболее эффективные тактические приемы допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвин€емого и других следственных действий, проводимых с их участием.

Ќормы уголовного судопроизводства требуют учитывать факт преимущественного совершени€ преступлений подростками в группах, членство в досуговых группах почти всех несовершеннолетних, а также указанные возрастные и социально-психологические особенности:

- услови€ жизни и воспитани€ несовершеннолетнего, уровень психического развити€ и иные особенности его личности (ст. 421 ”ѕ  –‘);

- вли€ние на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц (ст. 421 ”ѕ  –‘);

- участие в деле законных представителей и защитника (ст. 426 ”ѕ  –‘);

- об€зательность участи€ психолога или педагога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвин€емого, не достигшего возраста 16 лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии (ст. 425 ”ѕ  –‘).

ѕри расследовании групповых преступлений несовершеннолетних сотрудники органов внутренних дел должны учитывать, что подросток вынужден при выборе линии поведени€ полагатьс€ не на свои собственные усмотрени€, а несравненно больше на внешне заданные параметры действи€, образцы поведени€, ожидани€ и реакции группы, стихийно или целенаправленно созданной дл€ совершени€ преступлени€. ѕоэтому вслед за Ћ.Ћ. –аневским мы считаем необходимым вы€снить на этапе предварительного расследовани€:

- врем€ возникновени€ и состав созданной группы;

- ее социальную направленность, бытующие в ней правила поведени€ и традиции;

- роль несовершеннолетнего обвин€емого и других подростков в де€тельности группы;

- каковы действительные побудительные причины совершенного подростком преступлени€, не св€заны ли они с намерением Ђпро€витьї свои личные качества, показать свою приверженность к традици€м группы[164].

—читаем, что психологически и тактически правильным будет использование приема Ђсписок друзейї, неоправданно редко примен€емый следовател€ми при допросе подозреваемых несовершеннолетних в групповом преступлении. “ак, по нашим интервью и анализа уголовных дел лишь в 5% случаев используетс€ данный прием. »нформативна€ значимость такого приема очевидна: составленный по предложению следовател€ список друзей (в пор€дке убывани€ предпочтени€ или просто так) каждым подозреваемым не только позволит вы€вить ближайшее окружение, но и вы€вить своеобразного Ђлидераї в этой группе. ЂЋидерї как наиболее предпочитаемое лицо будет иметь большее количество выборов, указанных в списках каждого подозреваемого.

¬ ходе предварительного следстви€ необходимо учитывать, что, с учетом особенностей психологии несовершеннолетних (и чем ниже их возраст и интеллектуальное развитие, тем сильнее это про€вл€етс€), подросток, вовлеченный в совершение преступлени€, легко, часто вид€ в этом про€вление ложного героизма, может вз€ть на себ€ чужую вину.

7) Ќезавершенность формировани€ самосознани€ и неадекватность самооценки, недостаточный жизненный опыт подростков про€вл€етс€ в особой податливости, внушаемости и способности к подражанию. Ёто в свою очередь, св€зано с другой характерной дл€ некоторых подростков чертой Ц робостью и застенчивостью. Ќесовершеннолетние, обладающие этими качествами, чаще всего воспитывались в семь€х, где процветало неуважительное отношение к дет€м, не развивалась самосто€тельность и сковывалась инициатива, где принижалось чувство собственного достоинства.

ѕовышенна€ внушаемость и способность к подражанию должны своевременно вы€вл€тьс€ в процессе предварительного следстви€, т.к. это будет иметь значение при исследовании механизма совершенного преступлени€, этиологии преступного поведени€ несовершеннолетнего.  роме того, вы€вленные качества у несовершеннолетнего можно считать основанием признани€ определенного статуса в структуре преступной группы (ведомый, подчиненный).

¬ своих преступных цел€х взрослые могут использовать такие черты несовершеннолетних как доверчивость, внушаемость, неспособность критически оценить поведение других лиц и свое собственное, ложно понимаемое чувство товарищества. Ќередко взрослые, особенно ранее судимые, стараютс€ вызвать у подростков интерес к Ђзаконамї преступного мира и пренебрежительное отношение к нормам права и морали. — этой целью они стараютс€ придать романтическую окраску преступному образу жизни, спаивают подростков, рассказывают о Ђлегкойї жизни, убежда€ их в том, что достичь ее можно только в результате совершени€ преступлени€.

ќдним из способов вовлечени€ €вл€етс€ искусственно созданна€ у подростка видимость безвыходного положени€, например, в результате крупного денежного долга (в том числе искусственно созданного, например, проигрыша в карты) или совершени€ какого-либо проступка. ¬ыступа€ в роли Ђспасител€ї, преступник, пользу€сь этим, вовлекает несовершеннолетнего в совершение другого преступлени€.

7) Ђ¬хождениеї в группу дл€ подростка обозначает Ђигруї по правилам. ѕоэтому подростки могут иметь двойные (тройные) стандарты, использовать и следовать различным правилам и нормам поведени€. ƒома они могут быть послушными, покладистыми, ответственными, а в дворовой компании Ц жесткими, требовательными и пр. “ак называема€ Ђконвенциональна€ моральї подростка (соглашательска€ мораль, котора€ рассматриваетс€ в теории Ћ.  олберга) помогает ему приспосабливатьс€ к тем группам, в которых происходит его социализаци€.

ѕолагаем, что этим (и не только!) можно объ€снить отличие имеющихс€ в уголовном деле характеристик: предоставл€емых из школы, от соседей; справок-характеристик, составл€емых инспектором ѕƒЌ; характеризующих данных своего ребенка в протоколах допроса родителей или законных представителей.

«аконодатель также выдел€ет 16-17- летних подростков из числа других несовершеннолетних, счита€, что личность такого подростка по своим физическим и интеллектуальным качествам и тому месту, которое занимает в обществе, приближаетс€ к взрослому человеку: с 16-ти летнего возраста наступает уголовна€ ответственность за любое совершенное подростком преступление; при допросе несовершеннолетних обвин€емых, достигших 16-летнего возраста, педагог или психолог не приглашаетс€ (за исключением случа€, когда они страдают психическими расстройствами или отстают в психическом развитии).

” несовершеннолетних в возрасте 16-17 лет, которые психологи относ€т к ранней юности, можно выделить следующие особенности:

1) процесс физического и интеллектуального развити€ продолжаетс€, но к концу периода он становитс€ менее интенсивным, ибо к 18 годам юноша достигает физической и духовной зрелости, котора€ достаточна дл€ самосто€тельной трудовой жизни.

2) «аканчиваетс€ процесс формировани€ нервной системы. ѕоэтому юноши в отличие от подростков чаще контролируют свои эмоции. ћолодые люли менее вспыльчивы, импульсивны в своем поведении.

3) ёноши чаще самосто€тельно, чем подростки определ€ют свой круг интересов, общени€. Ћичностное самоопределение позвол€ет им быть независимыми от мнени€ ближайшего окружени€ (родителей, педагогов и др.).

4) ћолодые люди юношеского возраста меньше подвержены вли€нию, давлению и внушающему воздействию со стороны группы. ѕоэтому в преступной группе, где имеютс€ младшие подростки, они могут выступать в качестве лидеров, особенно если молодой человек отличаетс€ более развитыми интеллектуальными, физическими или лидирующими способност€ми, наличием асоциального или криминального опыта и т.п. ’от€ можно привести примеры, когда в качестве инициатора (лидера) выступают и младшие несовершеннолетние - подростки.

ѕо данным стандартизированного интервью начальник следственного отдела –ќ¬ƒ привел такой пример. ¬ одной из смешанных групп в качестве лидера выступал 14-летний молодой человек, а его соучастники были в возрасте 17-19 лет. Ёти молодые люди совершали грабежи, хищени€ имущества. ƒанна€ группа попалась на сбыте краденного.

Ќа допросах подследственные вели себ€ примерно одинаково, утвержда€ о том, что все преступлени€ совершали спонтанно, как бы всем Ђприходила иде€ о совершении преступлени€ї и оставалось лишь воплотить коллективное решение. Ћишь один из них (14-летний) использовал на допросе фразы типа:
Ђя сказал, он пошел это и сделалї, я хотел, чтобы Еї и т.п. ” следовател€ (стаж более 10 лет) по€вилось подозрение о том, что в качестве лидера в группе выступал именно этот несовершеннолетний человек. Ќа это указывали не только упом€нутые фразы, но и развернута€ характеристика, подготовленна€ сотрудниками ѕƒЌ, а также некоторые индивидуальные признаки: физические данные (высокий рост, накаченность мышц), сильный, волевой характер, амбициозность, дерзость в общении, организаторские способности, изощренность мышлени€, и др. качества.

”бежденность в лидирующих качествах несовершеннолетнего подтвердилась на очной ставке. ЂЋидерї вел себ€ уверенно, разв€зно. ќстальные члены групп вели себ€ скованно в присутствии Ђлидераї, зажимались, отказывались от тех или иных показаний, не объ€сн€€, на каком основании они измен€ют их.

—пуст€ два года, когда часть группы, достигших кроме организатора совершеннолети€, отбывала сроки наказани€, Ђмолодой лидерї организовал еще одну группу, только направленность этой группы несколько изменилась: они совершили разбойное нападение и изнасилование женщины престарелого возраста.

5) Ќезависимость юношей про€вл€етс€ и в особой автономной морали, своей, особой (а не конвенциональной, на которую ориентируетс€, как правило, подросток). ѕоэтому асоциальность или антисоциальность направленности юноши более устойчива€, чем у подростов. Ётим можно объ€снить и принцип применени€ мер профилактики в отношении к лицам подросткового и юношеского возраста: чем раньше (имеетс€ в виду возраст), тем лучше, тем эффективнее.

6) ” юношей, особенно в возрасте 16-17 лет, очень сильно развито чувство личной дружбы.   самой дружбе предъ€вл€ютс€ более высокие требовани€: отзывчивость, откровенность, готовность к взаимной помощи, выручке. –еферентность общени€ юношей в отличие от Ђстадного инстинктаї подростков про€вл€етс€ в том, что юноши выбирают в качестве Ђсвоейї, эталонной группы ту, котора€ удовлетвор€ет его интересам, чьи взгл€ды совпадают с его взгл€дами.

7) ќсознанность и стабильность планов и интересов юношей позвол€ет им обдуманно совершать те или иные действи€ (в том числе и противоправные) в отличие от сиюминутности, импульсивности и необдуманности поведени€ и де€тельности подростков. ѕоэтому преступлени€, совершаемые молодыми людьми 16-17 лет, более обдуманы, тщательно подготавливаемые.

 роме возрастных особенностей следует выделить так называемые социально-психологические свойства несовершеннолетних, выделенные Ќ.». √уковской, ј.».ƒолговой ј.»., √.ћ.ћиньковским[165]:

- преобладание примитивных потребностей, их искаженное развитие: систематическое употребление алкогол€, наркотиков, привычка к азартным играм, склонность к праздному, бесцельному врем€препровождению;

- утрата интереса к учебе, приобретению общественно полезных знаний; не развиты профессионально-трудовые интересы;

- низкий уровень культуры; имеетс€ существенный разрыв между требовани€ми и нравственными пон€ти€ми;

- неустойчивость перед особо интенсивным Ђсоблазномї или давлением извне;

- своеобразное дл€щеес€ Ђсосуществованиеї положительных и отрицательных качеств и взгл€дов (уживаютс€, например, осознание ответственности за порученное дело, готовность прийти на помощь с мнением о допустимости мелких краж, нежелание считатьс€ с правилами поведени€ в общественных местах и т.д.);

- извращенные представлени€ о дружбе, смелости, самосто€тельности, причем при определении линии поведени€ эти представлени€ как решающие противопоставл€ютс€ всем другим моральным пон€ти€ми;

- определенна€ дол€ несовершеннолетних правонарушителей характеризуетс€ устойчивой системой откровенно аморальных и антиобщественных взгл€дов.

“ак, по данным исследовани€ √.Ќ. Ѕочкаревой[166]:

1) больша€ часть несовершеннолетних преступников имеют неустойчивую антиобщественную направленность, а также неустойчивые антисоциальные стереотипы поведени€;

2) 10-15% от всего контингента несовершеннолетних преступников имеют устойчивую антиобщественную направленность.

3) можно выделить еще и третью группу несовершеннолетних преступников, одинаково подвластных как позитивным, так и негативным социальным вли€ни€м, совершающих преступлени€ по легкомыслию.

Ќесмотр€ на указанные отличи€ 16-17- летние молодые люди имеют много общего с их младшими сверстниками: им присущи еще во многом личностные качества, свойственные 14-15-летним подросткам (чувство Ђвзрослостиї, стремление к самоутверждению и т.д.). Ёто дает нам основани€ сделать вывод о том, что, несмотр€ на периодизацию, имеющуюс€ в возрастной психологии, термин Ђнесовершеннолетнийї, чаще всего используемый в правовой литературе, охватывает возраст 14-17 лет. “ем самым, законодатель подчеркивает и общность, и разницу психологических и социально-психологических свойств личности, а также ответственность этих лиц перед законом за совершенные преступлени€. ѕоэтому сотрудники правоохранительных органов, расследующие преступлени€ несовершеннолетних, должны учитывать выше рассмотренные возрастные особенности лиц подросткового и юношеского возраста.

–ассмотрев возрастные особенности несовершеннолетних лиц, уместно задать вопрос: €вл€ютс€ ли эти особенности причиной девиантного (социально отклон€ющегос€) поведени€?

¬ определенных ситуаци€х указанные выше возрастные особенности подростка иногда могут способствовать формированию мотива и повода преступлени€, стать как бы его Ђкатализаторомї, однако это не означает, что они €вл€ютс€ самосто€тельной причиной прин€ти€ несовершеннолетним решени€ его совершить. ћы солидарны с мнением отечественных криминологов о том, что Ђтакое решение Ц всегда следствие нравственной деформации личности, искажений в социальном развитии подростка, а не его возрастных особенностейї[167].

ѕодросток, который развиваетс€ в нормальных услови€х жизни и воспитани€, как правило, имеет привычку сдерживатьс€, а также приобретает достаточные навыки дл€ того, чтобы регулировать свое поведение согласно общеприн€тым нормам морали.

”казанные возрастные особенности €вл€ютс€ не причинами, а только обсто€тельствами, способствующими противоправному поведению несовершеннолетнего. ѕри объ€снении причин преступного поведени€ подростка нельз€ ссылатьс€ только на трудный возраст. ¬озрастные особенности могут способствовать преступному поведению, но не сами по себе. ј в результате неисполнени€ семьей, школой и другими институтами правовой социализации своих об€занностей, педагогических ошибок, создани€ неблагопри€тных условий дл€ жизнеде€тельности детей и подростков.

‘ормирование антисоциальной направленности личности несовершеннолетнего обусловлено особенност€ми его жизни и воспитани€. Ёти особенности аккумулируютс€ в возрастной психологической характеристике несовершеннолетних и форме ее де€тельности. ѕоэтому, рассматрива€ мотивы и ценности преступной групповой де€тельности несовершеннолетних, ее предметную де€тельность, следует обратить внимание на те возрастные психологические особенности, которые как бы наслаиваютс€ на личность подростков, придают им специфическую возрастную окраску.

≈сли речь идет о несовершеннолетнем, ранее судимом или состо€щим на учете в ѕƒЌ, то можно констатировать деформированное развитие личности, асоциальную или антисоциальную направленность, определенный криминальный опыт. Ќо, если подросток из благополучной семьи, который характеризуетс€ положительно в школе, то каковы здесь причины совершени€ преступлени€? »х нужно искать в ближайшем окружении. Ёто может быть не только дворова€ компани€, группа молодых людей или несовершеннолетних, но и взрослый человек, которые оказывают вли€ние на подростка.

“ак называемый Ђгрупповой инстинктї нередко ведет к совершению краж Ђза компаниюї. «десь имеет место такое социально-психологическое €вление, как конфор≠мизм.  онформное поведение имеет место там, где личность уступает вли€≠нию группы, несмотр€ на расхождение во мнени€х между ним и группой. „тобы не казатьс€ Ђбелой воронойї (потребность быть прин€тым, утвержденным в глазах других) такие подростки совершают преступлени€ вопреки внутренним социально позитивным взгл€дам, потребност€м, ценност€м. ѕодросток в таких группах может следовать определенным образцам поведени€ без осознани€ их подлинного содержани€ и значени€ по существу.

¬ качестве психологической особенности подростка может выступить легкомыслие, легковесностьсуждений типа: Ђя не думал, что если постою и понаблюдаю, то € буду за это отвечать. ѕо материалам одного из проанализированных нами уголовных дел три подростка, двое из которых в возрасте 14 лет (один из которых состоит на учете в ѕƒЌ за совершение кражи в возрасте 12 лет) и малолетний в возрасте 12 лет совершили кражу при следующих обсто€тельствах. ќни пришли в магазин и за торговым прилавком увидели кошелек, принадлежащий продавцу. ќбнаружив, что продавец отошел, убедили малолетнего вз€ть кошелек с прилавка.  огда малолетний совершал кражу, 14-ти летние сто€ли в стороне и наблюдали за обстановкой. ¬ыйд€ из магазина, они разделили деньги и купили на них сладости.

ѕри проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы один из обвин€емых 14-ти летний подросток сказал: ЂЅыл уверен, что если малолетний украл кошелек, то ему и попадетї. ¬ заключение экспертизы отмечаетс€: Ђне мог во врем€ совершени€ преступлени€ понимать его реальный смысл и масштаб последствийї.  лассный руководитель так охарактеризовал данного подростка: добрый, отзывчивый, во взаимоотношени€х со сверстниками обладает чертами лидера, хочет стать поваром и мебельщиком (с его слов: Ђэто всегда пригодитс€ в жизни!ї)[168].

¬ приведенном примере 14-ти летний подросток €вно не мог оценить свой поступок с точки зрени€ права, пон€ть всю глубину общественной опасности де€ни€. ƒанна€ особенность правосознани€, когда правовые взгл€ды не раздел€ютс€ с нравственными представлени€ми, €вл€етс€ характерной чертой детей 7-13 лет.

„еткую границу между подростковой правовой социализацией и социализацией ранней юности провести очень трудно. ¬згл€ды на жизнь, нравственность, правовые ценности несовершеннолетних в возрасте 14-18 лет провер€ютс€ на практике, переосмысливаютс€ и складываютс€ в единую систему социальных ориентаций и установок, в которых четко вычлен€ютс€ нравственные и правовые пон€ти€, происходит понимание правовой ответственности за преступлени€. ѕодросток начинает осознавать, что в случае совершени€ им общественно опасного де€ни€, он может быть подвергнут не только осуждению близких, но и гораздо более серьезным мерам социального воздействи€.

Ќесмотр€ на определенную зрелость правосознани€, при проведении следственных действий несовершеннолетние могут недопонимать в полной мере свои процессуальные права и недооценивать своего положени€. Ёто может быть св€зано не только с индивидуальными особенност€ми правосознани€ или интеллекта подростка, но и неадекватным воспри€тием и реагированием его на изменение следственной ситуации, что, безусловно, необходимо учитывать следователю в своей де€тельности. ѕоэтому многие опытные следователи помогают таким несовершеннолетним пон€ть смысл статьи закона или информации не только при помощи повторени€ и разъ€снени€ вслух, но и предлагают подростку прочитать соответствующий текст, тем самым добива€сь полного его понимани€.

»так, возрастные и социально-психологические особенности подростков и юношей значимы на этапе предварительно следстви€: при определении предмета доказывани€, степени вины, в процессе планировани€ следстви€, при разработке тактики отдельных следственных действий. ѕри производстве дел о преступлени€х несовершеннолетних должны учитыватьс€ не только те черты и свойства личности, которые отличают несовершеннолетних от взрослых, но и те, которые характерны именно дл€ конкретного подростка, совершившего преступление в группе.

”чет следователем рассмотренных особенностей при тщательном изучении индивидуальных особенностей несовершеннолетних будет способствовать быстрому, полному, всестороннему и объективному расследованию группового преступлени€.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1854 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1384 - | 1350 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.075 с.