| Класс | предмет | % успеваем. | % качества |
| 5 а | физическая культура | 100% | 87% |
| 5 в | физическая культура | 100% | 86% |
| 5 г | физическая культура | 100% | 76% |
| 5 д | физическая культура | 100% | 73% |
| 6 д | физическая культура | 100% | 66% |
| 7 б | физическая культура | 100% | 69% |
| 7 г | физическая культура | 100% | 65% |
| 8 б | физическая культура | 100% | 68% |
| 8 г | физическая культура | 100% | 64% |
| 9 б | физическая культура | 100% | 70% |
| 10 б | физическая культура | 100% | 68% |
| 11 б | физическая культура | 100% | 71% |
100% 72%
ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
| № п\п | качества | Оценка в баллах 1 2 3 4 5 |
| РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ | ||
| Наличие у обучающихся глубоких и прочных знаний по предмету | ||
| Сформированность у обучающихся устойчивого интереса к предмету, способности к самообразованию | ||
| Наличие у обучающихся прочных умений и навыков в самостоятельном использовании знаний по предмету в учебной и внеучебной деятельности | ||
| Сформированность творческих способностей обучающихся, способности к саморазвитию | ||
| Развитие волевых качеств личности обучающихся, способности к самовоспитанию | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,8 | |
| УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЯ | ||
| Знание преподаваемого предмета | ||
| Общая эрудиция | ||
| Знание методики преподаваемого предмета | ||
| Знание методики внеклассной работы | ||
| Знание индивидуально- психологических особенностей обучающихся | ||
| Знание психологии коллектива | ||
| Знание теории педагогики | ||
| Знание особенностей педагогической деятельности | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,8 | |
| ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ | ||
| Умения систематически пополнять свои знания путем самообразования | ||
| Умения систематически расширять свои знания путем изучения опыта своих коллег | ||
| Умения добывать знания из изучения реального педагогического процесса | ||
| Умение изучать личность обучающихся и особенности коллектива в плане выявления уровня их развития и условий, влияющих на результаты обучения и воспитания | ||
| Умение изучать достоинства и недостатки своей личности в деятельности и перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями ее протекания | ||
| Умение методически анализировать и критически оценивать учебный материал, учебные пособия, средства обучения и творчески их использовать. | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,8 | |
| ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ | ||
| Планирование урока и системы уроков в соответствии с целями обучения, характером материала, ступенями обучения с учетом межпредметных связей. | ||
| Планирование обучения с учетом психологических закономерностей овладения предметом, предвидение возможных затруднений обучающихся | ||
| Определение наиболее рациональных видов деятельности обучающихся по овладению материалом и предвидение характера их сложностей для обучащихся | ||
| Определение наиболее эффективных методов и приемов ведения урока | ||
| Планирование внеклассной работы в единстве с целями и задачами учебно- воспитательного процесса по предмету | ||
| Умение проектировать и создавать элементарные наглядные пособия в соответствии с задачами урока | ||
| Умение методически целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на уроках и во внеклассной работе | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | ||
| КОНСТРУКИВНЫЕ УМЕНИЯ | ||
| Выбор оптимальных приемов и способов обучения с учетом общих и частных целей обучения | ||
| Отбор и дозировка необходимого материала с учетом уровня и подготовки обучающихся | ||
| Расположение материала от легкого и простого к более трудному и сложному | ||
| Определение места и характера демонстрационного материала или эксперимента на уроке | ||
| Расположение задач и упражнений в порядке увеличения их трудностей для обучающихся | ||
| Определение объектов и процессов контроля усвоения материала и уровня сформированности умений | ||
| Умение предусмотреть возможные затруднения обучающихся в тех или иных видах деятельности, выбрать общие, групповые и индивидуальные формы работы | ||
| Рациональное распределение времени на отдельных этапах урока, логические переходы от одного этапа к другому | ||
| Определение характера руководства работой обучающихся на этапе урока и возможных вариантов изменения хода урока | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | ||
| ОРГАНИЗАТОРСКИЕ УМЕНИЯ | ||
| Организация классного коллектива и педагогически целенаправленное управление его деятельностью с учетом динамики развития данного коллектива обучающихся на протяжение всего курса обучения | ||
| Организация своей деятельности и деятельности обучающихся в целях развития намеченного плана урока | ||
| Рациональное сочетание коллективной, групповой и индивидуальной деятельности и взаимопомощи обучающихся | ||
| Организация факультативных занятий по предмету с учетом интересов обучающихся | ||
| Реализация, оценка и корректировка намеченных планов по внеклассной работе | ||
| Использование многообразных форм включения обучающихся в учебную, трудовую, общественно- полезную деятельность, обучение их самоорганизации. | ||
| Умение организовать собственную деятельность, связанную с решением педагогических задач | ||
| Использование новых, передовых методов обучения. | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,8 | |
| КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ | ||
| Умение устанавливать педагогически целесообразные контакты: учитель-класс, учитель-ученик, ученик- класс, ученик- ученик. | ||
| Умение раскрывать систему перспективных линий развития коллектива и личности, внушать уверенность в успехе. | ||
| Проявление требовательности и справедливости во взаимоотношениях с обучающимися | ||
| Нахождение в обучающемся наиболее сильных сторон его личности и внушение ему уверенности в себе | ||
| Установление и развитие педагогически целесообразных взаимоотношений с участниками педагогического процесса | ||
| Предотвращение и разрешение конфликтов | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | ||
| НАПРАВЛЕННОСТЬ | ||
| Общественная активность, единство слова и дела | ||
| Любовь к своей профессии | ||
| Ответственность, добросовестность. | ||
| Увлеченность делом, трудолюбие | ||
| Творчество в учебно- воспитательной работе | ||
| Любовь к своему предмету | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | ||
| ХАРАКТЕР | ||
| Уравновешенность | ||
| Инициативность | ||
| Требовательность | ||
| Справедливость | ||
| Чуткость | ||
| Терпеливость | ||
| Чувство такта | ||
| Чувство юмора | ||
| Общительность | ||
| Жизнерадостность | ||
| Доброжелательность | ||
| Искренность | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,7 | |
| СПОСОБНОСТИ | ||
| Ясность и критичность ума | ||
| Развитие воображения | ||
| Целенаправленная память | ||
| Выразительность и убедительность речи | ||
| Наблюдательность, внимание | ||
| Артистические способности | ||
| СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,6 | |
| ОБЩАЯ СРЕДНЯЯ ОЦЕНКА | 4,8 |
