Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќценка тематики курсов повышени€ квалификации




–еспонденты оценили пройденные ими блоки на курсах повышени€ квалификации. ѕќ всем блоком положительные оценки преобладают над отрицательными, однако, за исключением теоретико-методологического и психолого-педагогического блоков, которые оценили Ђхорошої 65% и 56% соответственно, по остальным блокам преобладает оценка Ђсреднеї.

 

’удшие оценки получили научно-исследовательский блок и управленческо-технологический, которые оценили Ђхорошої менее 30% респондентов.

ѕри оценке вариативного блока, большинство респондентов, 21% опрошенных отметили, что могли выбирать тему практически свободно, без ограничений, еще 26% отметили, что выбор тем был ограничен, но удалось выбрать темы, полезные дл€ себ€ и 44% затруднились ответить. —ерьезные ограничени€ в выборе темы отмечали только 8% от тех, кто проходил вариативный блок.

 

 

  наиболее удачным темам, пройденным на  ѕ , респонденты в первую очередь относ€т темы, касающиес€ теории и методологии (17%). Ќа втором месте Ц темы, посв€щенные новым ‘√ќ—, третье место поделили новые технологии и психологические аспекты обучени€. ƒл€ руководителей среди тематического р€да на втором месте по актуальности - менеджмент и управление (16%). ѕо всем остальным группам тем результаты среди руководителей не имеют значимых отличий от результатов учителей.

–исунок 31. Ќаиболее удачные пройденные темы на  ѕ 


 

Ќеудачных тем названо крайне мало Ц 82% опрошенных не смогли назвать такие темы. 2,5% упом€нули вопросы теории и методологии, 1,2% - экономические вопроса, 1% - психологические аспекты обучени€, остальные темы называли единичные респонденты.

–исунок 32. Ќеудачные пройденные темы на  ѕ 


 

Ѕольшинство респондентов (3/4) в рамках действующей системы квалификации имели возможность пройти интересующие их темы, и только 25% указали те темы, которые хотели бы пройти в процессе повышени€ квалификации. —реди желаемых тем, 7% указали теоретико-методологические вопросы и 4% - вопросы, св€занные с ‘√ќ—. ќстальные темы указали не более 2%.

–исунок 33.  акие темы хотелось бы пройти на  ѕ 


 

«апросы педагогов, св€занные с индивидуализацией обучени€, следующие. Ќа первые позиции вышел вопрос практической организации индивидуального обучени€ и вопросы теории и методологии, без расшифровки (по 14%). ƒалее следуют психологические аспекты обучени€ (5%), а следом - проектна€ де€тельность (3%). —реди руководителей так же лидируют вопросы организации индивидуального подхода и вопросы теории и методологии, а на третьем месте Ц вопросы управлени€.

–исунок 34. ѕредпочтительные темы дл€  ѕ  в св€зи с индивидуализацией обучени€


 

—истема стажировок

—истему стажировок положительно оценили более ¼опрошенных, а нейтрально или затруднились оценить - -3/5. » только 12% дали плохие оценки системе стажировок.

–исунок 35. ¬ажность курсов повышени€ квалификации

Ќа сегодн€шний день участие, как учителей, так и руководителей в стажировках на базе инновационных школ не удовлетвор€ет спросу на такие стажировки.

Ќаиболее желательна€ периодичность участи€ в стажировках дл€ обеих категорий Ц это 1 раз в 2-3 года. ѕри этом только 15% учителей и 22% руководителей участвует в стажировках с такой периодичностью, либо чаще.

–исунок 36. ѕровод€тс€ ли курсы чаще, или реже, чем нужно?

 

“ем не менее, такие стажировки €вл€ютс€, по мнению экспертов, важнейшей составл€ющей практического обучени€.

ќсновные выводы





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 470 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒаже страх см€гчаетс€ привычкой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1391 - | 1234 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.