Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ы€вление общих проблем, св€занных с индивидуализацией образовательного процесса




¬ качестве основной проблемы, с которой могут столкнутьс€ руководители при переходе на индивидуальные стандарты обучени€, респонденты отметили проблему подготовки педагогических кадров (20%), на втором месте (14%) опрошенные отметили проблемы материально-технического обеспечени€. ќднако еще по 8% отметили проблему отсутстви€ оборудовани€ и проблему финансировани€. “аким образом, проблемы, св€занные с материально-технической базой упом€нули 30% опрошенных. 14% отметили сложности с маршрутизацией обучени€. —ледующие 2 проблемы так же св€заны с кадрами Ц это психологическа€ неготовность и отсутствие представителей отдельных педагогических специальностей. ѕри этом сельские учител€ вид€т меньше проблем с маршрутизацией образовани€ (5%) Ц это, скорее всего, св€зано с тем, что в сельских школах меньше наполн€емость классов. Ќо при этом вид€т гораздо больше проблем с финансированием (14%)

–исунок 9. ѕроблемы руководителей в св€зи с индивидуализацией обучени€


 

 

—реди проблем, с которыми столкнутьс€ педагоги, недостаточна€ подготовка также выходит на первое место (17%). Ќа втором месте Ц нехватка временных ресурсов (10%) и 6% упом€нули схожую проблему Ц перегруженность учител€. ѕо 7% отметили проблемы с техническим оснащением кабинетов и трудности с маршрутизацией обучени€. 5% - слишком большую наполн€емость классов.ѕедагоги, преподающие в ѕ√“, в наибольшей степени обеспокоены проблемой маршрутизации (11%) и в наименьшей Ц проблемами подготовки педагогов (14%). —реди сельских учителей обратна€ тенденци€ Ц 2% и 25% соответственно. ¬озможно, в школах ѕ√“ больша€ наполн€емость классов. ¬ то врем€ как в селе, как писалось выше, така€ проблема не особенно актуальна.

–исунок 10. ѕроблемы педагогов в св€зи с индивидуализацией обучени€

 

–одители и учащиес€, по мнению опрошенных, в первую очередь столкнутьс€ с проблемой профильного ориентировани€ (17%), на второе место выходит проблема невозможности вовлечени€ родителей в образовательный процесс на достаточном уровне в силу нежелани€ либо невозможности. Ќа третьем Ц проблема непонимани€ родител€ми и учащимис€ сути новой программы. ѕќ 5% отмечали материальные затруднени€ в св€зи с оплатой дополнительных программ обучени€, составление индивидуальных маршрутов и психологические трудности учащихс€. ѕри этом в сельских школах наиболее актуальны материальные проблемы учащихс€ и их родителей и проблемы выбора профил€, т.к. меньше возможностей получени€ качественного профильного образовани€.

–исунок 11. “рудности родителей и детей в св€зи с индивидуализацией обучени€


ѕервый, общий анализ проблем показывает, что наибольшие трудности в св€зи с индивидуализацией обучени€ могут возникнуть по причине недостаточной подготовленности педагогов. “аким образом, вопрос о повышении квалификации педагогического состава €вл€етс€ первоочередным.

¬ рамках повышени€ квалификации наиболее актуальными будут следующие темы:

ü —оставление учебного расписани€ и индивидуальных маршрутов учащихс€. ѕервое актуально в первую очередь дл€ руководства учебных заведений, но полезно будет так же и дл€ учителей. ¬торое актуально прежде всего дл€ р€довых учителей.

ü –езультаты количественного опроса и опроса экспертов показывают, что в программе повышени€ квалификации важное место должен занимать вопрос планировани€ рабочего времени учител€. ¬озможно введени€ отдельного курса по тайм-менеджменту в образовательном процессе с учетом новых ‘√ќ—.

ü Ќеобходимость самосто€тельного выбора профил€ обучени€ представл€ет собой серьезную трудность дл€ учащихс€. ¬ св€зи с этим, от учител€ ожидаетс€, что он будет исполн€ть роль консультанта при выборе профил€ обучени€.  онсультативна€ де€тельность по выбору профил€ обучени€ также должна освещатьс€ в программах повышени€ квалификации.

ü ћногие названные проблемы св€заны с вопросом взаимодействи€ с родител€ми учащихс€. ѕо мнению экспертов, новые ‘√ќ— потребуют серьезного вовлечени€ родителей в образовательный процесс, в то врем€ как многое родители либо не хот€т, либо не могут принимать участие в образовательном процессе в должной степени. ѕоэтому важно, чтобы в программах повышени€ квалификации были освещены вопросы взаимодействи€ с родител€ми, а так же возможности самосто€тельной работы учащихс€, без вовлечени€ родителей.

ü —уществует значительный спрос на работу с психологом в процессе повышени€ квалификации. ѕсихолог должен рассматривать как вопросы адаптации учащихс€, так и вопросы адаптации самого педагога.


 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 582 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1643 - | 1569 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.