Память — психофизиологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения материала. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. Значительное влияние на развитие психологии памяти оказало положение Уильяма Джеймса о первичной и вторичной памяти.
Память - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Выделяют процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, включающего узнавание, воспоминание, собственно припоминание.
Процессы памяти. Исторически в психологии принято выделять такие процессы памяти, как запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
Запоминание представляет собой обобщенное название мнемических процессов, обеспечивающих удержание информации или опыта в сознании человека. Принято выделять две (непроизвольная и произвольная) или три (запечатление, непроизвольная и произвольная) формы запоминания. Запечатление – это запоминание однократно предъявляемого в течение короткого времени материала. Непроизвольное запоминание – сохранение материала без наличия специальных волевых усилий и сознательного использования каких-либо мненимических приемов.
Произвольное (преднамеренное) запоминаниеили заучивание – обусловленное наличием волевых усилий сохранение материала на максимально продолжительный срок с целью последующего извлечения.
На эффективность произвольного запоминания материала оказывают влияние процессы понимания и повторения. Чем лучше мы понимаем, тем больше мы помним.
Сохранение – мнемический процесс долговременного удержания в латентном (скрытом) состоянии воспринятой ранее информации. В психологической литературе его чаще всего рассматривают во взаимосвязи с забыванием – процессом частичной или полной утраты информации.
Противоположным (или сопутствующим) процессом сохранению является забывание. В Ψ имеют место две теории забывания: угасания следов и интерферирующего торможения.
Воспроизведение – мнемический процесс воссоздания (восстановления и реконструкции) сохраненной раннее и актуализированной информации. Оно имеет три формы: узнавание; непроизвольное, или собственно воспроизведение; произвольное воспроизведение, или припоминание. Узнавание – кратковременное воспроизведение образа при повторном восприятии объекта. Непроизвольное воспроизведение – непосредственное воспоминание, обусловленное представлениями, мыслями или чувствами или деятельностью, выполняемой в данный момент (например, чтение книги). Произвольное воспроизведение – осмысленное воспоминание, требующее определенных волевых усилий. Оно связано с постановкой специальной репродуктивной задачи и использованием определенных приемов.
Кодирование предполагает отбор значимой информации и ее преобразование в адекватную форму хранения.
Хранение – это накопление и удержание информации в сознании с целью ее дальнейшего использования.
Извлечение – процесс актуализации и воспроизведения информации из долговременной памяти в кратковременную память (в сферу активного сознания). Различают два вида извлечения: узнавание и воспоминание. Узнавание представляет собой процесс правильной идентификации усвоенной раннее информации. Воспоминание, в отличие от узнавания, не требует опоры на непосредственное восприятие, но также как оно обусловлено имеющимися структурами хранения информации. Способность к узнаванию практически не меняется с возрастом, что делает его более демократичным и эффективным способом, например, проверки знаний.
