1. Жаңа бейіндік мектеп құру:
А)жауапкершілікті, білім мазмұнын қалыптастыру*
В)қызмет түрлерін тәрбиелеуді қалайтын үдеріс
С)білім беруді ұйымдастырдың формаларын таңдау * Д)реалды біліктілік формаларын таңдау
Е)әрекет-іс-әрекет-мамандық
Ж)басқару жұмысын қалайтын үдеріс
З)мамандарды қарқынмен даярлауда сапалы өзгерістерді қалайтын үдеріс*
2. Бейінді оқыту үдерісін ұйымдастыру:
А)бейіндік*
В)элективтік курстар*
С)интегралдық бейіндікті қалыптастыру
Д)адамгершілік сапаларды калыптастыру
Е)мнемикалық қабілеттерін қалыптастыру
3. 12 Жылдық білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары:
А)пәндік бағдарлы оқыту жүйесін тұлға әрекетіне бағыттау
В)оқушылармен сауатты өзара қарым-қатынасты орната білу
С)өз бетімен білім беру жүйелерін дамыту,жанарту,жетілдіру
Д)өз бетімен білім алу,практикада қолдану*
Е)мазмұнды ізгілендіру және оның варианттивтігін қамтамасыз ету*
4. Ұлыбританиядағы мектептін типтері:
А)орта заманауи-білім берудің төменгі деңгейі
В)кәсіптік білім беру
С)политехникалық, арнайы кәсіптік
Д)жалпы білім беру негізі
Е)кәсіптік аспаптарды ойнау*
Ж)граматикалық- жоғары академиялық*
5. Бейіналды даярлық негізі:
А)білім алуды қолдау жүйесі ақпараттық,ұйымдастырушылықты*
В)оқушылардың ты.нымдық белсенділігін қалыптастыру
С)оқушылардың ақыл ойын дамыту
Д)білім беруді аяқтағанда өзін-өзі анықтау және негізгі табысын таңдау *
Е)оқушылардың ақпараттық білімін дамыту жүйесі
Ж)оқушылардың интеллектуалдық белсенділігін колдау жүйесі
6. ҚР білім беру жүйесіндегі 12 жылдық білімдегі бейіндік оқыту
А)Бастауыш білім беру(1-4 сыныптар)*
В)Батсауыш білім беру(1-5 сыныптар)
С)Жалпы орта білім беру(10-12сыныптар) оқу жоспары
Д)Жалпы орта білім беру(11-12 сыныптар)*
Е)Негізгі орта білім беру(5-10 сыныптар)*
7. Францияда орта мектепте бейіндік оқытудың кезеңдері:
А)орта техникалық
В)технологиялық
С)техникалық
Д)бастауыш-қарапайым мектеп*
Е)толық орта мектеп-лицей*
Ж)инженерлік
З)акмеологиялық
8. германияда білім беру бейіндері:
А)математика-дәл ғылымдар-технология*
В)гумандық,жалпы,арнайы
С)формальды,орта
Д)бастауыш,дәстүрлы
Е)дидактикалық, жалпы
9. А.В.Хуторскийдың пікірінше, құзыреттілік құрылымының құраушылары:
А)тәжірибелік құраушы*
В)интеграциялық құраушы
С)экономикалық құраушы
Д)интеллектуалды құраушы*
Е)құндылықтық құраушы*
10. Пәнаралық байланыстың түрлері:
А)құрылымдық*
В)психологиялық
С)диалектикалық
Д)генетикалық*
Е)конструктифтік
Ж)стационарлық*
11.Бейіндік оқыту мазмұнына қарай қоылатын талаптар:
А)қоғамның іс-әрекетіне белсене қатысу
В)әлеуметтік бейімделу дағдыларын іске асыру
С)дараландыру үдерісі
Д)материалдық заттардың жиынтығы
Е)білім жинағының әлеуметтік тұлғалық өзектілігі*
12. Жоғары сыныпта бейіндік оқуларының міндеттері:
А)педагогикалық процеске өзіндік талдау
В)әлеуметттік-экономикалық тиімділігін көтеру*
С)жеке басының дамуына жағдай жасау
Д)интеллектіні байыту
Е)академиялық бостандықтары мен өкіліттілігін кеңейту
Ж)салауатты өмір салтн қалыптастыру
З)білім берудің вариативтілігі мен дифференциясы*
13. Қол жетімділік қағидасы:
А)нақты мүмкіндіктерін анықтау*
В)білім алушының интеллектуальдық мүмкіндіктерін қайта құру
С)қоғамда білім беру жүйесін нақтылау
Д)бейіндік лқыту типін еркін таңдау*
Е)білімділік бағытын қарастыру
Ж)өзіндік білім алу
З)білім алушылардың ой-өрісін кеңейту
14. М.А.Чошанов кәсіптік білім берудегі құзыреттіліікті сипаттайды:
А)кәсіби дағды
В)кәсіби біліктілік
С)кәсіби қызмет
Д)әдіс икемділігі*
Е)сыни ойлау*
Ж)білім мобильділігі*
15. Қолданбалы курстар типінің шартты түрі:
А)пәнаралық*
В)оқу материалының мазмұны
С)пәндік бағдарланған*
Д)жоғары шығармашылық
Е)кәсіби бағдарланған*
16. Бейіналды даярлық құрамына:
А)бейіндік диагностика*
В)бейіндік білім
С)бейіндік насихат пен хабарлама*
Д)бейіндік қарым-қатынас
Е)бейіндік интеграция
Ж)бейіндік ықпалдастық
17. Элективті курстың мазмұнына кіреді:
А)бейіндік пәндерді оқытуды бейіндік деңгейде қамсыздандыру*
В)негізігі курстың беогілі бір бөлімінің терңдетілген нұсқасы*
С)оқушылардың,мұғалімдердің берген бағасымен санасуы
Д)өз тәжірибесі негізінде өзіндік білімді игеру
Е)берілген пәнге қосымша мамандықты енгізу*
Ж)оқыту мен тәрбиені ұйымдастыру
З)жаңа білімді технологияда пайдалану арқылы жаңа білімді құрастыру
18. С.В.Вершинин ьойынша кәсіби бағдарлану жұмысының көрсеткіштері:
А)мамандық таңдау қажеттілігі*
В)білім беру құжаты
С)адамның танымдық деңгейі, жеке кәсіби даму мүмкіндігі*
Д)дидактикалық принцип
Е)тәрбие мазмұны
Ж)еңбектің тиімді жүйесін құрастырумен айналысу*
З)педагогикалық ғылымның бағыты
19. Педагогикалық технология:
А)оқу тәрбие жұмысы
В)білім беру құжаты
С)педагогикалық ғылымның бағыты*
Д)тәрбие мазмұны
Е)оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысады*
20. Бейіндік ресурстық орталықтардың артықшылығы:
А)мамандық таңдау
В)кәсіби бейімделу
С)көпбейінділікті қажет етеді*
Д)біліктілігі мен дағдысын арттыру
Е)ауыл мектептерін жеке білім беру мекемелері ретінде сақтау*
Ж)бейіндік пәндер мен элективті курстарды таңдау мүмкіндігінің болуы*
З)білімін жоғарылату
21. Кәсіптік бағдар берумен айналысқан авторлар:
А)К.К.Платонов*
В)Н.Ж.Оспанова
С)Е.А.Климов*
Д)С.М.Кожабергинова
Е)А.Е.Голомшток*
Ж)И.М.Самсаев
З)М.Ж.Еркебаев
Һ)К.Н.Нәрібаев
22. Жұмыстар портфолиясының материалдары:
А)өзіндің бұйымдар,модельдер,суреттер,өлеңдер,компьютерлік бағдарламалар және т.б.*
В)қабілеттері және олардың көрінуі
С)білім беру үдерісін ұйымдастырудың ерекшеліктері
Д)мектепте және қосымша білім беру мекемелерінде жасалған жобалар*
Е)жалпы орта білім беру құрылымы
Ж)зерттеулер,бейресми сайыстар,оқу сертификаттары*
З)білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
Һ)білім берудің кұтілетін нәтижелерін бағалау жүйесі
23. Кәсіптік ақпараттың түрлері:
А)мамандық иелерімен кездесу*
В)конференциялар,арнайы кештер өткізу*
С)эвристикалық
Д)түсіндірме иллюстарциялық
Е)өндіріске саяхат жасау*
Ж)дамыта оқыту
З)эмоционалды көркемдік
Һ)проблемді,ізденіс
24. Кәсіби бағдар берудің негізгі компоненттері:
А)кәсіби бағдарға қызмет түрлерін тәрбиелеу
В)кәсіби бағдар беру ақпараттандыру*
С)кәсіби бағдарға түрлі еңбек қатынастарын тәрбиелеу
Д)кәсіби бағдарға санылы түрде жеке қасиеттерін тәрбиелеу
Е)кәсіпті өз бетінше игеруге тәрбилеу
Ж)қоғамдық пайдалы өнімді еңбекке жас кезінен бастап үйрету*
З)кәсіби бағдарға қатынастарын тәрбиелеу
Һ)кеңес беру,кәсіптік бейімделу*
25. Кәсіби бағдар беруді ақпараттандыу:
А)әлемдік өркениеттің даму бағыттары туралы мәліметтер беру*
В)жұмыстың негізгі бағыты туралы мәліметтер беру
С)еңбек қызметтері туралы мәліметтер беру*
Д)қызмет түрлері туралы мәліметтер беру
Е)мақсатқа жету жолында тәрбиелеу
Ж)тұлғаның біліктілік іс-әрекеті туралы мәліметтер беру
З)технологиялық процесс туралы сәліметтер беру
Һ)кәсіп ерекшелігі туралы мәліметтер беру*
26.Бейіналды және бейіндік дыйындық үдерісіне ортақ функционалды құрылым:
А)физиологиялық
В)процессуалдық*
С)мазмұндық*
Д)медициналық
Е)санитарлық
27. 12 жылдық білім жүйесіне көшудегі мектеп алдындағы негізгі бағыттары:
А)оқытудың бүкіл пәндердің іргетасын және бағытта оқыту
В)оқушыны жеке бағытта оқыту
С)оқушыны бағдарлы бағытта оқыту
Д)оқушының потенциялдық мүмкіндіктерін ескеру*
Е)оқушының жеке қабіліттерін ескеру*
28. Жапонияда мектептің (10-12 сыныптар) жоғары сатысының түрі:
А)техникалық,сауда*
В)Дарын мектебі
С)кешенді мектеп
Д)модульдік мектеп
Е)интеллектуальдық сынып
29. 12 жылдық жалпы орта білім берудің құрылымдық-мазмұндық моделі:
А)қолданудағы шектеулердің болмауы
В)тұлғалық сапа-қасиеттерінің ескерілуі
С)жеке тұлғаның жас кезеңдерінің есепке алынуы*
Д)әрбір оқыту сатысының даралығы мен оқытудың сабактасты,ы*
Е)қызығушылық бағдардың болуы
Ж)қадағалану шынайлығының болуы
З)гуманистік көзқарасты меңгеруі
30. 12жылдық мектептегі оқушыда табылатын құзыреттіліктер:
А)психологиялық
В)білік пен дағды
С)қызығушылық
Д)ақпарттық-тенологиялық және әлеуметтік-еңбек *
Е)тұлғаның құзыреті
Ж)оқу-танымдық және коммуникативтік*
31. 12 жылдық мектептегі мұғалімнің оқыту қызметінің мақсаты:
А)білім беру аймағының пәндік және оқу үдерісінің мақсаттарын жобалау*
В)ұжым мүшелерінің ынталары мен мүмкіндіктерін дұрыс бағалай білу
С)оқу үдерісінде ұжымдағы келіспеушіліктерді байкай алу
Д)оқу мақсттарына сәйкес оқытуды ұйымдастыру*
Е)оқу үдерісіндегі оқу ынтымақтастығының бағытын білу
32. Шет елдердегі бейіндік оқыту:
А)бейіндік оқытудың тәсілі мен формасының болуы
В)бейіндік оқыту мектептерде соңғы 2-3 жылында
С)бейіндік оқытудың теориялық негізін меңгеру*
Д)оқушылардың саны көбеюде, қазіргі таңда 70% құрайды
Е)дамыған елдерде бейіндік оқыту жоғары сатыда*
33. ҚР 2020жылға дейінгі тұжырымдамада: Жоғары және орта білім берудің мақсаты:
А)оқушының шығармашылық қызметін дамытуы
В)оқушылардың ақыл-ой күштерін қалыптастыру
С)оқушының эмоционалдық құндылықтарын дамытуы
Д)проблемалық жағдайларды зерттеу
Е)өз бетінше шешімдер қабылдауға қалыптастыру*
34. «Технология» құрылымының компоненттер жүйесі:
А)еңбекке оқыту*
В)шығармашылық іс-әрекетін дамыту
С)еңбекке шыңдау
Д)еңбекке тұлғалық бағдарлау
Е)шығармашылыққа баулу
Ж)оқушылардың арнайы бейіндік даярлығы*
З)шығармашылық-репродуктивті әдістер
35. Н.В.Кузьмина кәсіби педагогикалық қызметтің функционалды элементтерін қарастырады:
А)еңбекке дайындық құзыреттілік
В)арнайы, әдіснамалық құзыреттілік*
С)операциялық-педагогикалық
Д)ақпараттық
Е)креативтік
Ж)рефлекстік-педагогикалық құзыреттілік
36. Аймақтық қағида:
А)мектеп бітірушілердің әлеуметтік мүмкіндіктері*
В)тереңдетілген нақты түсінігі
С)педагогикалық мүмкіндіктері мен ерекшелігі
Д)еңбек қрһоғамдық ерекшеліктері*
Е)білім беру қызметтерінің елеулі ерекшеліктері*
37. Тұлғаның әлеуметтік жетілу сипаттамалары:
А)өмірлік құндылықтарының кеңдігі мен тұрақтылығы*
В)оқу үдерісінің интенсификациясы
С)тұлғаның психологиялық және эмоционалдық жағдайы
Д)жеке тұлға белсенділігінің негізі
Е)тұлғаның адамгершілік маңыздылығы
Ж)тұлғаның мінез-құлқы мен көңіл-күйін анықтайды
38. Қоғамдық-гуманитарлық білім берудің мақсаттары:
А)тұлғаның өзін-өзі тануын, функционалдық сауаттылғын дамыту*
В)академиялық клубтық
С)оқушылардың гуманитарлық даму ортасын жасау*
Д)жеке пәндік
Е)пәндерді тереңдетіп оқытуды қамтамасыз ету*
Ж)оқытудың ұжымдық тәсілі
З)саралап оқыту тәсілдері
39. Саралап оқытудың мақсаттарын бөліп көрстеу:
А)іс-әрекеттердің белгіленген мақсатқа жетуге мүмкіндік беру
В)іс-әрекетті, іскерлікті меңгеру*
С)іс-әрекеттердің өзара байланыстығын анықтау
Д)іс-әрекеттердің тиімділігін арттыру
Е)білім беру жүйесін модернизациялау
Ж)іс-әрекеттердің бір бөлігі ретінде операцияларды меңгеру*
З)стандартты емес жағдайларда білімді қолдану*
40. С.Н.Новикованың тұлғалық өзін-өзі анықтауы мен әлеуметтік бейімделуін қолдау жоспарындағы қадамдары:
А)кәсіби қызметтерді орындау
В)тұлғаның кәсіби анықталуының өлшемдерін анықтау*
С)жастар шешімінің дұрыстығын дәлелдеу
Д)жастардың іс-әрекет жоспарын жасау және негіздеу
Е)өмірінің түрлі аспетілеріне саналы таңдау жасау*
Ж)жастар өсірде білімдерді басшылыққа ала білуге ұмтылу
З)әлеуметтік бейімделуін анықтау*
41. Дидактикалық тесттердің атқаратын қызметі:
А)басқару
В)қорғау
С)тәрбиелеу
Д)болжау*
Е)саралау*
Ж)алдын алу
42. Білім беру тұжырымдамасының пәндік нәтижесі:
А)әлеуметтік мәдени процестердің өзара байланысы
В)шығармашылық қызметтің тәжірибесі*
С)жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген
Д)тәрбиеленуші өз дамуына өзі жауапты
Е)мектептің міндеттерін қайта қарастырып нақтылануы
Ж)тұлғаның әлеуметтенуіне бағыттылығы
43. Кәсіби өзін-өзі анықтау технологиялық оқыту қағидаларын негіздейді:
А)еңбеке кіріспе, еңбек негіздері*
В)мамандыққа кіріспе*
С)әдебиет
Д)химия
Е)шет тілі
Ж)тарих
З)қоғамтану
44. Кәсіптік бағдар байланысты:
А)оқушының жеке ерекшеліктеріне
В)оқушының саналы түсінуі мен меңгеруіне
С)мамандық таңдауға көмек көрсету үдерісіне*
Д)оқушының қабілетіне*
Е)оқушының қызығушылығына*
45. Психологиялық профессиограмманың формасы:
А)санитарлы-гигиеналық*
В)өнімді еңбек
С)физиологиялық*
Д)педагогикалық
Е)валеологиялық
Ж)биологиялық
З)әлеуметтік-экономикалық
46. Е.А.Климов бойынша кәсіби бағдарлану жоспарының белгілері:
А)жоспардың шынайылығы,логикаға сай болуы*
В)әңгіме,нұсқау беру түсіндіру
С)түсіндіру,жаттығу, тапсрма беру
Д)диспут,өзіндік жұмыс, срамандық жұмыс
Е)жоспарда рухани құндылықтардың сақтанды болуы*
Ж)проблемалық әдіс,өз бетінше іздену әдісі
З)репродуктивті әдіс
47. Алғашқы кәсіби бағдарлану қызметінің жүзеге асу себептері:
А)жақсы өмір сүруге деген құлшыныстың болмауы
В)адамдардың жұмыс іздемеуі
С)жұмыс таңдау мен іздеу кезіндегі қиыншылықтар*
Д)өндірістің қарқынды дамуы мен өсуі*
Е)ауылдық жерлерге көшіп-қонуы
Ж)жұмыс беруші адамдардың өздеріне өажетті мамандарды іріктеуі*
48. Құжаттар портфолиосы:
А)гранттарға қатысқандығы туралы құжаттар мен тестілеу нәтижесі*
В)ақша табуға үйрету
С)оқушылардың қызығушылығынан туылған оқу материалы
Д)оқытуды үздіксіз жаңғырту,жоғары сатыларға көтеру
Е)жұмыс істеуге баулу
Ж)музыка,көркем өнер мектептерін бітіргендігі туралы құжат*
49. Кәсіби өзіндік анықтау кезіндегі міндеттер:
А)ұйымдастырушылық
В)қорытынды аттестаттау
С)аралық бақылау
Д)рухани-эмоционалды қолдау көрсету*
Е)нақты шешім шығару кезіндегі көмек*
Ж)психодиагностикалық жұмыс кезіндегі көмек көрсету*
50. Кәсіби бейімделу:
А)гуманитарлық білімдермен қаруландыру
В)адамгершілік нормаларды білу
С)жеке тұлғаның ішкі еркіндігі
Д)кәсіпке қызығушылық*
Е)қызмет ортасына байланысты*
Ж)еңбек мазмұны, жанұя әсері*
