— Вводить в активный словарь детей обобщающие понятия лес, дерево, растения.
— Дифференцировать понятия дерево — куст, растения — животные — человек, лес — парк.
— Совершенствовать сенсорные способности детей, закреплять знания о геометрических формах (какой формы лист?), цвете (узнавать деревья по цвету коры, листьев), учить вслушиваться в шум листвы, передавать свои ощущения словами.
— Продолжать учить ориентироваться в пространстве (в лесу, на дереве, под кустом, справа от березы, слева от сосны, за рощей) и во времени (осенью листья опадают, зимой деревья спят, весной появляются листья).
— Закреплять знания по темам «Мебель», «Осень», «Весна», «Дикие животные».
— Обогащать словарь детей по теме.
— Продолжать упражнять в образовании всех форм мн. ч. существительных. Обратить внимание на образование мн. ч. существительных трудных форм (деревья, листья, растения, пни, ели, костры) и их род. п. (деревьев, елей, пней, растений, костров), а также род. п. принадлежности (лист березы, дуба; иголка ели, сосны).
— Упражнять в образовании и употреблении родственных слов (расти — растение, лес — лесок — лесочек — лесник —лесной, береза — березка — березонька — березовый), многозначных слов
(иголки для шитья, ежа, ели, сосны, для уколов; сережки березы и женщины; шляпка гриба, желудя, женщины; ножка гриба и ребенка).
— Расширять глагольный словарь приставочными глаголами (шел — подошел — пришел — отошел, растет — подрастает — Вырастает, спеет — поспевает и т.д.).
— Продолжать закреплять понятия многозначности глаголов (растет дерево, куст, ребенок, животное, птица, сосулька).
— Упражнять в употреблении: будущего сложного времени глаголов (будут расти, будут зеленеть, будет ухаживать), глаголов совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени, в согласовании глаголов прошедшего времени с существительным в роде и числе (растения росли, трава росла, дерево росло, лес рос).
— Закреплять умение подбирать глаголы к существительному (растет дерево, куст, ребенок, лист, лисенок).
— Активизировать употребление устойчивых словосочетаний (дремучий лес, лесная чаща, прохладная тень, светлая роща, лесная поляна).
— Закреплять умения образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительным в роде и падеже (ель — еловые ветки, еловый лес, еловая шишка; около березовой рощи; за сосновым лесом и т.д.).
— Отвечать на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, чей?.
— Образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (зелененький, тоненький, красненький, низенький).
— Использовать прилагательные с противоположным значением (высокий — низкий, толстый — тонкий, длинный — короткий, широкий — узкий).
— Закреплять умение согласовывать числительные с существительными.
— Продолжать упражнять детей в использовании предложений разных конструкций (В лесу много грибов, а в поле их нет. Сначала становится тепло, а потом распускаются листья. В чаще темно, а в роще светло. Нужно беречь лес, потому что он приносит радость
и пользу людям).
—Продолжать учить детей составлять предложения по опорным словам, взятым в нужной форме (в лесу, береза, растет. В лесу растет береза. Береза растет в лесу).
Развитие разговорно-описательной речи
Продолжается выполнение задач, поставленных в лексической теме «Перелетные птицы». Дополнительные задачи:
• Развивать логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы (сравнивать деревья и кусты, растения и животных,
деревья межу собой, времена года; устанавливать зависимость жизни растений от времени года; исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа).
• Развивать образность речи, учить эмоционально описывать деревья, лес.
Методы и приемы работы
— Посадка деревьев и кустарников на участке детского сада и уход за ними.
— Наблюдения за деревьями во время экскурсий, прогулок, из окна детского сада. Особое внимание обратить на сравнение их между собой по коре, форме листьев, сравнение дерева и куста.
Наблюдения за ростом и развитием листьев.
— Ведение календаря природы и альбома наблюдений, зарисовки деревьев.
- Проведение простейших опытов с растениями в уголке природы.
— Ремонт и изготовление деревянной мебели для кукол дома с папой и с воспитателем в детском саду.
- Загадывание загадок о деревьях, о лесе и отгадывание их.
— Решение речевых логических задач, составленных воспитателем.
— Дидактические и речевые игры «Узнай по описанию», «С какого дерева лист?», «Ботаническое лото»-, «Кто отгадает».
Тема: «ЦВЕТЫ. НАСЕКОМЫЕ»
