Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«аключительные замечани€. ¬заключение можно сказать, что социальна€ психологи€ ген-дера подчеркивает: тендер Ч это социальна€ норма




¬ заключение можно сказать, что социальна€ психологи€ ген-дера подчеркивает: тендер Ч это социальна€ норма, к которой мы приспосабливаемс€ в силу нормативного давлени€ (желани€ соци≠ального одобрени€) и информационного давлени€ (использовани€ социальной информации, помогающей нам определ€ть реальность).

’от€ исследовани€ и не обнаруживают, что между мужчинами и женщинами существуют значительные расхождени€ по большин≠ству качеств, мы считаем, что они очень не похожи друг на друга. „астично это происходит по той причине, что женщины и мужчи≠ны исполн€ют различные социальные роли, и, как следствие, мы полагаем, что между ними имеют место различи€, которые оправ≠дывают эти роли. Ќаше общество также указывает нам, что муж≠чины и женщины отличаютс€ и должны отличатьс€ друг от друга.  роме того, наша врожденна€ когнитивна€ привычка раздел€ть все на категории и действовать на основе такого разделени€ также спо≠собствует сохранению представлени€, что тендерные различи€ ве≠лики и актуальны. ћы еще больше склон€емс€ к тому, чтобы про≠водить грань между тендерами, и начинаем частично определ€ть свою идентичность исход€ из нашей тендерной принадлежности. —оциальна€ гендерна€ психологи€ переключает наше внимание с биологии на ситуативные и социальные силы, лежащие в основе разделени€ на мужчин и женщин, и тем самым снабжает нас указа≠ни€ми в отношении того, как можно добитьс€ тендерного равен≠ства. ¬ то же врем€ социальна€ психологи€ объ€сн€ет, почему из≠менени€ в гендерных рол€х и стереотипах будут протекать медленно и иметь неопределенный характер в отсутствии согласованных уси≠лий. Ёти усили€ обычно исход€т от женщин, но изменени€ могут происходить более быстрыми темпами, если мы признаем, что тра≠диционные роли несправедливы, не подход€т дл€ современного общества и ограничивают не только женщин, но и мужчин.

–≈«ёћ≈

ќпросы общественного мнени€ показывают, что ситуаци€ мен€ет≠с€ в направлении тендерного равенства, но исследовани€ разли≠чий в заработной плате, участи€ женщин в управлении, распре≠делени€ домашних об€занностей, изображени€ мужчин и женщин в —ћ» и т. д. свидетельствуют, что изменени€ долж≠ны быть еще большими.

√ибкий график работы, оплачиваемые отпуска по уходу за ребен≠ком дл€ матерей и отцов, субсидируемый качественный при≠смотр за детьми на производстве, программы по выравниванию заработной платы и программы позитивных действий Ч все это

рекомендуетс€ в качестве способов реструктуризации производ≠ства с целью устранени€ половой дискриминации и увеличени€ совместимости трудовой и семейной жизни.

ƒл€ достижени€ тендерного равенства необходима организаци€ ка≠чественного и недорогого присмотра за детьми. Ѕольшинство исследований показывают, что интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие детей, чьи матери работают вне дома, сравнимо с развитием детей, чьи матери не зан€ты на производ≠стве.

Ёффективному осуществлению программ позитивных действий ме≠шают предположени€, что их реципиенты не обладают квали≠фикацией, необходимой дл€ выполнени€ своей работы, а также отсутствие социальной поддержки. ¬добавок количество жен≠щин и представителей меньшинств в организаци€х часто бывает недостаточно большим, чтобы противосто€ть мышлению по принципу Ђэто исключение из правилї. »меютс€ способы уве≠личени€ эффективности јј–, такие, как разъ€снение возмож≠ных последствий позитивных действий; предоставление работ≠никам информации, касающейс€ квалификации лиц, нан€тых по программе позитивных действий; создание возможностей дл€ осуществл€емого на равной основе личного контакта между та≠кими сотрудниками и другими работниками.

“радиционное разделение об€занностей в доме €вл€етс€ одним из симптомов тендерного неравенства, способству€ гендерно-сте-реотипному мышлению у детей и конфликтным отношени€м. Ћюди приветствуют более справедливое распределение об€зан≠ностей, но по р€ду причин (например, из-за социальных норм, конкурирующих установок, неумени€ выполн€ть домашнюю ра≠боту) несоответствие между установками и поведением продол≠жает сохран€тьс€.

ѕедагоги и родители должны создавать вокруг детей среду, в кото≠рой царит тендерна€ свобода, моделировать равноправные ген-дерно-ролевые отношени€ и следить за тем, чтобы дети не пере≠нимали гендерные стереотипы, изображаемые в —ћ».

ѕеременам преп€тствуют п€ть ложных представлений о гендерах.   ним относ€тс€ следующие взгл€ды: 1) тендерные различи€ велики; 2) тендерные различи€ €вл€ютс€ фундаментальными био≠логическими различи€ми; 3) биологические роли способствуют лучшему приспособлению женщин и мужчин к выполнению различных ролей; 4) гендеры обособлены друг от друга, но рав≠ны; 5) традиционные тендерные роли наиболее полно удовлет≠вор€ют потребности общества.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 272 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

1373 - | 1150 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.