Фонетическое членение речи

Задания:

1. Укажите, какие комбинаторные и позиционные модификации встречаются в стихотворных строках:

Кончай

с деревней серенькой,

Вставай, который сер!

Вперегонки

с Америкой

иди, СССР!

Добьемся урожая мы –

втройне,

земля,

рожай!

Пожалте, уважаемый,

товарищ урожай! (В. Маяковский)

 

2. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы:

ндрав (из нрав), страм (из срам), здря (из зря), оман (вместо обман), колидор (вместо коридор).

Как называются эти явления? Объясните их возникновение.

 

3. Определите ассимиляцию в приведенных словах, указав

а) контактная или дистактная;

б) прогрессивная или регрессивная;

в) полная и частичная;

г) по какому звуковому признаку произошло уподобление:

лестница, езжу, подход, упавший, отцовский, рожки.

 

4. Распределите нижеследующие слова по группам в зависимости от происшедших в них звуковых изменений:

небезызвестный, ватрушка, месть, гусеница, разведка, Италия, солнце, сбор, машина, чувство, молотьба, знаменосец, встреча, ножик, вестник, пончик, сыграть, вензель.

 

5. Найдите в тексте энклитики и проклитики:

Брожу ли я вдоль улиц шумных,

Вхожу ль во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь своим мечтам.

Я говорю: промчатся годы,

И сколько здесь не видно нас,

Мы все сойдем под вечны своды -

И чей-нибудь уж близок час.

6. Разделите следующий отрывок на слоги, охарактеризуйте каждый слог (прикрытый открытый, неприкрытый открытый, прикрытый закрытый, неприкрытый закрытый, полуоткрытый, полузакрытый):

Вытаяла возле бора тропинка сухая, и рядом с ней шумит ручей: так вдоль опушки по солнцепеку и бегут, уходя вдаль, ручей и тропинка, а за ручьем, на северном склоне, среди хвойных деревьев лежит нетронутый снег. (М. Пришвин)

 

Форма проведения СРСП:

работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений по анализу звуковых изменений, характеристике фонетических единиц, на которые распадается звуковой поток.

 

Методические рекомендации к выполнению заданий:

при решении задач на фонетические процессы начинать следует с установления того, что изменилось, с определения того, какой звук появился, выпал или заменился другим (в последнем случае – каким именно). Следующий шаг – выяснение того, почему произошло изменение, вызвано ли оно какими-то общими произносительными условиями (позиционное) или влиянием соседних или несоседних звуков (комбинаторное). Последний этап анализа – определение сущности фонетического процесса – классификации его как случая ассимиляции, диссимиляции, метатезы, эпентезы и т.д.

Литература:

основная:[1, 2, 3, 4, 5, 21],

дополнительная: [6, 9, 13].