Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘.».ќ. ___, группа __




—пециальность: Ђѕреподавание в начальных классахї.

”чебна€ дисциплина: ѕсихологи€ ѕреподаватель: Ћобашева ≈. ¬.

 оличество часов в неделю: 2 часа.

є работы ¬иды учебной де€тельности ћакс. кол-во баллов ‘акт. кол-во баллов  оррекци€ —рок проведени€
ќб€зательна€ часть        
1 блок - формирующие виды де€тельности.        
  ѕрактическа€ работа по решению задач по познавательным психическим процессам.        
2. —оставление плана изучени€ готовности ребенка к школьному обучению (группова€ работа).        
3. –азработка и защита проекта психолого-педагогических мер по предупреждению социальной и школьной дезадаптации дл€ ученика начальной школы.        
  –азработка и защита проекта психолого-педагогических мер по профилактике отклон€ющегос€ поведени€ дл€ ученика начальной школы.        
2 блок Ц контрольно-оценочные виды де€тельности.        
   онтрольна€ работа є1.        
2.  онтрольна€ работа є2.        
3 блок Ц самосто€тельна€ работа студентов.        
1. ќрганизаци€ и проведение наблюдени€ за учеником начальной школы. ‘иксаци€ и анализ индивидуальных про€влений социальной и школьной дезадаптации.        
2. ќрганизаци€ и проведение наблюдени€ за учеником начальной школы. ‘иксаци€ и анализ признаков и про€влений отклон€ющегос€ поведени€.        
3. ¬ыполнение практических заданий из учебных пакетов по темам курса. 2-5      
¬ариативна€ часть        
“ест на усвоение изученного самосто€тельно материала        
—воевременное составление плана-схемы-конспекта по теме.        
ѕодбор и анализ заданий интегрированного характера по развитию познавательных процессов из учебников начальной школы (по 2 на каждый предмет)        
¬ыполнение практических заданий из учебных пакетов по темам курса на зан€тии.        
”частие во внеучебной профессионально значимой де€тельности.        
—умма баллов за семестр ќтметка ѕодпись преподавател€

 


—одержание самосто€тельной работы студентов по учебной дисциплине Ђѕсихологи€ї.

“ема —–— –екомендации по выполнению —тепень самосто€тельности ћатериалы дл€ выполнени€
—ознание и бессознательное в про€влени€х психики.  лассификаци€ психических €влений. ѕодготовка к семинару 1. »зучение темы Ђќсобенности организации и проведени€ психологического наблюдени€ї. ѕодготовка к тестированию на усвоение материала. »ндивидуально ”ћѕ: ”ѕ 1
2. «аполнение таблицы по анализу методов психологии (задание 1 из ”ѕ по теме). ¬ыполн€етс€ группами не более 4 человек. ¬ группах не более 5 человек ”ћѕ: ”ѕ 1, задание 1
ћетоды психологического познани€ человека. —оставление портрета личности по результатам наблюдени€. 1. ѕроведение наблюдени€ в течение недели. ‘иксаци€ результатов наблюдени€. »ндивидуально ”ћѕ: ”ѕ 1, задание 1
2. Ќаписание характеристики объекта наблюдени€. ќформление работы на стандартном бланке. »ндивидуально ”ћѕ: ”ѕ 1, «адание: Ђѕоведенческий портретї по данным наблюдени€.
Ёмоциональна€ сфера человека. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. —оставление психолого-педагогической характеристики личности по результатам самонаблюдени€ (рефлексии). »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
¬олева€ сфера личности. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. —оставление психолого-педагогической характеристики личности по результатам самонаблюдени€ (рефлексии). »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
»ндивидуально-типологические особенности личности. “емперамент. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. ѕровести диагностику своего типа темперамента по —трел€у. ќбработать результаты по ключу. —делать выводы в письменном виде.   ”ћѕ: приложение є 2
ѕсихологи€ характера. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. —оставление психолого-педагогической характеристики личности по результатам самонаблюдени€ (рефлексии). »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
«адатки и способности. ќсновы психологии творчества. ”чет индивидуально-типологических особенностей личности в образовательном процессе. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. —оставление психолого-педагогической характеристики личности по результатам самонаблюдени€ (рефлексии). »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики ”ћѕ: приложение є 3
јнализ результатов, написание рекомендаций и подготовка к представлению психолого-педагогической характеристики личности. —оставление психолого-педагогической характеристики личности по результатам самонаблюдени€ (рефлексии). »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
ѕознавательные психические процессы. —енсорно - перцептивна€ сфера человека. ќщущение. ¬оспри€тие. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по одному ѕѕѕ, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: приложение є 4
¬нимание. ѕам€ть. ¬оображение. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по одному ѕѕѕ, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
ћышление. –ечь. »нтеллект. —амообследование, фиксаци€ и анализ результатов самонаблюдени€. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по одному ѕѕѕ, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: бланк психолого-педагогической характеристики
¬озрастные закономерности психического развити€ человека.¬озрастна€ периодизаци€. ќсновные методы познани€. —оставление схемы-плана-конспекта по теме. ѕодготовка к тестированию по самосто€тельно изученному материалу. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по каждому возрастному периоду, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: сводна€ таблица по возрастным периодам
ѕсихологические особенности новорожденности, младенчества, раннего детства. ѕодготовка ребенка к детскому саду. —оставление схемы-плана-конспекта по теме. ѕодготовка к тестированию по самосто€тельно изученному материалу. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по каждому возрастному периоду, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: сводна€ таблица по возрастным периодам
ѕсихологические особенности дошкольного возраста. —оставление схемы-плана-конспекта по теме. ѕодготовка к тестированию по самосто€тельно изученному материалу. 1. ѕрочитать ”ѕ и/или литературу по теме. 2. «аполнить графы таблицы в соответствии с изученным материалом (1 балл за каждый конспект Ц таблицу по каждому возрастному периоду, составленный к моменту начала изучени€ темы). 3. ѕосле изучени€ темы на уроке подготовитьс€ к тесту на усвоение материала по этой теме, который состоитс€ на следующем уроке (4 балла) »ндивидуально ”ћѕ: сводна€ таблица по возрастным периодам
ѕрактическа€ работа по разработке плана оценки готовности ребенка к школе. ѕодготовка к защите проекта. 1. ќформить таблицу дл€ презентации. 2. ѕодготовить ответы на поставленные вопросы. 3. ѕодготовить речь дл€ защиты проекта. ¬ группах не более 5 человек ”ћѕ
—оциальна€ адаптаци€ личности. »ндивидуальные про€влени€ социальной дезадаптированности. —амодиагностика дезадаптации личности.   ѕровести, обработать карту наблюдени€ ƒ. —тотта на определение дезадаптированности личности. Ќаписать заключение и рекомендации по учету и коррекции. »ндивидуально ”ћѕ: приложение є6
ќрганизаци€ и проведение наблюдени€ за учеником начальной школы. »зучить ”ѕ Ђјдаптаци€ и дезадаптаци€ї. ¬ыбрать одного из учеников, с которыми ¬ы работаете на практике и описать его социально-психологическую и школьную адаптацию/дезадаптацию. —делать вывод о наличии и степени выраженности адаптации/дезадаптации. ѕредложить методы психолого-педагогической коррекции вы€вленной и описанной Ўƒ »ндивидуально ѕлан заполн€етс€ каждым индивидуально ”ћѕ: стандартный лист наблюдени€ Ђѕплан наблюдени€ за учеником начальной школы с целью оценки и характеристики социальной и школьной адаптации личностиї.
ƒиагностика, фиксаци€ и анализ индивидуальных про€влений соц. и школьной дезадаптированности. ƒл€ описани€ изучаемого €влени€ целесообразно провести 1 и более методик на оценку различных составл€ющих адаптации/дезадаптации. (см. методики изучени€ школьной адаптации/дезадаптации). «аполн€етс€ каждым индивидуально ”ћѕ: стандартный лист наблюдени€
ѕсихологические основы предупреждени€ и коррекции школьной и социальной дезадаптации. ѕодготовка к защите проекта. 1. ќформить таблицу дл€ презентации. 2. ѕодготовить ответы на поставленные вопросы. 3. ѕодготовить речь дл€ защиты проекта. ¬ группах не более 3 человек ”ћѕ: стандартный лист наблюдени€
ѕон€тие девиантного поведени€, его предупреждение и коррекци€. ѕон€тие Ђнормальное поведениеї и Ђотклон€ющеес€ поведениеї. ѕризнаки отклон€ющегос€ поведени€.  лассификаци€ видов отклон€ющегос€ поведени€. ѕрофилактика отклон€ющегос€ поведени€. ќрганизаци€ и проведение наблюдени€ за учеником начальной школы. ‘иксаци€ и анализ признаков и про€влений отклон€ющегос€ поведени€. 1. »зучить ”ѕ Ђќтклон€ющеес€ поведениеї. 2.¬ыбрать человека, который, на ¬аш взгл€д, имеет отклон€ющеес€ поведение. ¬озраст Ц до 25 лет. 3. —делать вывод о наличии и степени выраженности, особенност€х ќѕ. 4. ѕредложить методы психолого-педагогической работы в начальной школе, необходимой дл€ профилактики описанного отклон€ющегос€ поведени€.   ѕлан заполн€етс€ каждым индивидуально     –абота выполн€етс€ в группах (не более 3 Ц х человек). ”ћѕ: стандартный лист наблюдени€ Ђѕлан наблюдени€ с целью оценки и характеристики ќѕї.
–азработка проекта психолого-педагогических мер по профилактике отклон€ющегос€ поведени€ дл€ ученика начальной школы. ѕодготовка к защите. ѕодготовитьс€ к защите разработанного проекта. 1. ќформить таблицу дл€ презентации. 2. ѕодготовить ответы на поставленные вопросы. 3. ѕодготовить речь дл€ защиты проекта. ¬ группах не более 3 человек ”ћѕ: стандартный лист наблюдени€ Ђѕлан наблюдени€ с целью оценки и характеристики ќѕї.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 355 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

1354 - | 1177 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.