Что выступает в качестве предмета интериоризации при формировании характера и личностных качеств?

В основе образования и развития личностных качеств (и особенностей характера) человека (ребенка) лежат механизмы заимствования и присвоения образцов поведения, общения, способов саморегуляции, эмоционально-ценностных и мотивационных отношений. Такие образцы задаются:

· В форме средств и способов организации взаимодействий.

· В форме средств и способов воздействия людьми друг на друга.

· В выражении эмоционально-ценностных отношений к различным событиям и явлениям.

· В способах регламентирования поведения: установление запретов, формулирование правил поведения и т.д.

Процесс интериоризации новых типов социальных отношений (формирования личностных качеств и характера) включает ряд этапов:

· Включение субъекта (ребенка) в реальные межличностные коммуникативные взаимодействия и деятельность с другими людьми. Наблюдение образцов поведения и общения. Их заимствование и воспроизведение в общении и совместной деятельности.

· Последующее самостоятельное использование таких образцов коммуникации по отношению к другим людям.

· Систематическое и привычное использование наиболее эффективных, удавшихся и дозволенных образцов поведения и способов воздействия на других людей.

· Последующее использование ставших привычными способов воздействия не только на других людей, но и на себя самого.

· Преобразование таких форм поведения и взаимодействий в индивидуальные внутренние личностные особенности – в средства и способы воздействия и выражения отношений к другим людям и к самому себе.

Каковы основные условия, обеспечивающие эффективное формирование характера и развитие личностных качеств?

Личностные качества, характер и способности субъекта (ребенка) наиболее эффективно развиваются на основе взаимодействий с другими людьми в таких видах деятельности: а) которые имеют социально позитивные результаты; б) в которые субъект (ребенок) готов включиться по собственному активному желанию и с интересом; в) которые характеризуются стабильно поддерживаемым эмоционально-положительными взаимодействиями.

При этом исходные базовые особенности личности и характера приобретаются, формируются, закладываются в раннем детстве и дошкольном возрасте. В раннем детстве и дошкольном возрасте фундаментальные личностные качества (особенности характера) формируются у ребенка преимущественно на бессознательной основе.

· Их формирование не может контролироваться ребенком.

· Их формирование и развитие только частично контролируется взрослыми.