1. Поведение человека может быть понято только в контексте влияния культуры на процесс удовлетворения экзистенциальных потребностей:
· Потребность в установлении связей с людьми (забота и ответственность). Неудовлетворение ведет к нарциссизму и эгоизму.
· Потребность в преодолении животной природы путем созидания в труде. Неудовлетворение ведет к деструктивности.
· Потребность ощущать себя неотъемлемой частью стабильного и прочного мира.
· Потребность в идентичности – тождестве с самим собой. Неудовлетворение ведет к конформности.
· Потребность в системе взглядов на природу и общество.
· Потребность в посвящении себя чему-то (смысл жизни).
2. Увеличивающаяся свобода человека от жестких социальных, политических, экономических, религиозных принуждений, предписаний и ограничений требует компенсации в виде чувства безопасности и чувства принадлежности к обществу.
Мощным мотивационным фактором в развитии личности является конфликт между стремлением к свободе и стремлением к безопасности. Такой конфликт преодолевается путем использования нескольких стратегий:
Стратегии «бегства от свободы»:
· Авторитаризм: стремление соединить себя с чем-то внешним, чтобы обрести «силу Я»; может проявляться в мазохистских тенденциях, в садистских тенденциях или в их сочетании.
· Деструктивность: уничтожение и покорение окружения.
· Конформизм: абсолютное подчинение общепринятым социальным нормам.
Стратегия приобретения «позитивной свободы»: через спонтанную личностную активность в труде и любви человек начинает чувствовать себя частью мира, сохраняя уверенность и независимость.
3. Возможность удовлетворения экзистенциальных потребностей, которые предоставляет общество, формируют структуру личности – «основные ориентации характера». Путь развития продуктивной ориентации людей – социальные реформы, направленные на удовлетворение экзистенциальных потребностей («общество гуманистического социализма»).
При создании условий для удовлетворения экзистенциальных потребностей формируется продуктивный характер: социально полезный, независимый, честный, спокойный, любящий, творческий.
В случае отсутствия условий для удовлетворения социальных потребностей формируются непродуктивные характеры:
| Рецептивный. | Эксплуатирующий. | Накапливающий. | Рыночный. |
| Зависимость, пассивность, доверчивость; ожидание помощи извне; эгоистичное стремление быть любимым. | Достижение благ силой и изобретательностью; отсутствие творчества; самонадеянность при уверенности в себе; агрессивность и импульсивность. | Стремление к обладанию максимумом благ; нелюбовь к новому, консерватизм, подозрительность, упрямство и предусмотрительность. | Отношение к другим людям как к товару - все продается и покупается; неразборчивость в средствах. |
(Э.Фромм выделял также так же «биофильный» и «некрофильный» характеры.)
Эрик Эриксон (1902-1994)
Эпигенетическое развитие личности на основе формирования «Эго-идентичности»
1. На каждой стадии развития общество предъявляет к субъекту определенные ожидания, которым необходимо научиться соответствовать в процессе индивидуального развития. Такие общественные ожидания субъект может оправдать или не оправдать.
2. В развитии личности наибольшее значение имеют адаптивные способности и качества «Я» («Эго»), которые связаны с формированием: а) групповой идентичности на основе включения субъекта в определенную социальную группу; б) индивидуальной «Эго-идентичности» на основе формирования представлений об устойчивости и непрерывности собственного «Я» в контексте социальных ожиданий и взаимодействий.
3. В течение жизни каждый человек проходит несколько универсальных для современного человечества стадий в соответствии с эпигенетическими принципами психосоциального развития «Эго-идентичности»:
· Стадии развития и их последовательность предопределены общественными ожиданиями. При этом каждый последующий период психосоциального развития основывается на достижениях предыдущего.
· Переход к каждой последующей стадии связан с преодолением кризиса (конфликта) и ступенчатым переходом к новому уровню «Эго-идентичности» и основанной на этом социальной компетентности.
· Кризис вызывается новыми социальными ожиданиями и требованиями к субъекту и необходимостью достижения следующего уровня идентификации и психологической зрелости.
· Разрешение или не разрешение конфликтов сказывается на особенностях развития «эго».
Основные стадии психосоциального развития:
| Стадия развития | Основное противоречие (задача) возраста | Позитивные «новообразования» | Деструктивные «новообразования» |
| 0-1 год; орально-сенсорная | Основополагающая вера и надежда против безнадежности. | Базисное доверие к людям, привязанность, надежда. | Недоверие, уход от общения и взаимодействий. |
| 1-3 года; мышечно-анальная | Автономность и самостоятельность против зависимости, стыда и сомнений. | Относительная автономия от других людей, самостоятельность, уверенность в себе, воля. | Гипертрофированная стыдливость, сомнения, навязчивость, отсутствие самостоятельности, соглашательство. |
| 3-6 лет; локомоторно-генитальная | Личная инициатива против чувства вины и страха. | Целеустремленность, любознательность, активность, инициативность. | Пассивность, заторможенность, безразличие к людям. |
| 6-12 лет; латентная | Предприимчивость и трудолюбие против чувства неполноценности. | Компетентность, стремление к достижениям, трудолюбие, умелость. | Чувство собственной неполноценности, избегание трудностей, конформность. |
| 12-19 лет; подростковая | «Эго-идентичность» против ролевого смешения. | Жизненное самоопределение, формирование временной перспективы жизни, ролевая идентификация. | Негативизм, чрезмерная застенчивость, путаница в ролевых отношениях и временных перспективах. |
| 20-40 лет; юность и ранняя зрелость | Интимность и близость против изоляции. | Любовь и близость к людям, удовлетворенность жизнью. | Склонность избегать близких отношений с людьми, непредсказуемость поведения. |
| 40-64 лет; средняя зрелость | Продуктивность, производительность против застоя и поглощенности собой. | Творчество и продуктивная деятельность, забота о других людях, милосердие. | Чувство отверженности, эгоизм. |
| 65 и более; поздняя зрелость (старость) | Целостность, универсальность против отвращения и отчаяния. | Мудрость, взвешенность и объективность оценок. | Презрение и отчаяние, осознание бессмысленности своего существования. |
