Психологические основания развития личности. 1. Поведение человека может быть понято только в контексте влияния культуры на процесс удовлетворения экзистенциальных потребностей:

 

1. Поведение человека может быть понято только в контексте влияния культуры на процесс удовлетворения экзистенциальных потребностей:

· Потребность в установлении связей с людьми (забота и ответственность). Неудовлетворение ведет к нарциссизму и эгоизму.

· Потребность в преодолении животной природы путем созидания в труде. Неудовлетворение ведет к деструктивности.

· Потребность ощущать себя неотъемлемой частью стабильного и прочного мира.

· Потребность в идентичности – тождестве с самим собой. Неудовлетворение ведет к конформности.

· Потребность в системе взглядов на природу и общество.

· Потребность в посвящении себя чему-то (смысл жизни).

 

2. Увеличивающаяся свобода человека от жестких социальных, политических, экономических, религиозных принуждений, предписаний и ограничений требует компенсации в виде чувства безопасности и чувства принадлежности к обществу.

Мощным мотивационным фактором в развитии личности является конфликт между стремлением к свободе и стремлением к безопасности. Такой конфликт преодолевается путем использования нескольких стратегий:

Стратегии «бегства от свободы»:

· Авторитаризм: стремление соединить себя с чем-то внешним, чтобы обрести «силу Я»; может проявляться в мазохистских тенденциях, в садистских тенденциях или в их сочетании.

· Деструктивность: уничтожение и покорение окружения.

· Конформизм: абсолютное подчинение общепринятым социальным нормам.

Стратегия приобретения «позитивной свободы»: через спонтанную личностную активность в труде и любви человек начинает чувствовать себя частью мира, сохраняя уверенность и независимость.

 

3. Возможность удовлетворения экзистенциальных потребностей, которые предоставляет общество, формируют структуру личности – «основные ориентации характера». Путь развития продуктивной ориентации людей – социальные реформы, направленные на удовлетворение экзистенциальных потребностей («общество гуманистического социализма»).

При создании условий для удовлетворения экзистенциальных потребностей формируется продуктивный характер: социально полезный, независимый, честный, спокойный, любящий, творческий.

В случае отсутствия условий для удовлетворения социальных потребностей формируются непродуктивные характеры:

Рецептивный.	Эксплуатирующий.	Накапливающий.	Рыночный.
Зависимость, пассивность, доверчивость; ожидание помощи извне; эгоистичное стремление быть любимым.	Достижение благ силой и изобретательностью; отсутствие творчества; самонадеянность при уверенности в себе; агрессивность и импульсивность.	Стремление к обладанию максимумом благ; нелюбовь к новому, консерватизм, подозрительность, упрямство и предусмотрительность.	Отношение к другим людям как к товару - все продается и покупается; неразборчивость в средствах.

(Э.Фромм выделял также так же «биофильный» и «некрофильный» характеры.)

 

 

Эрик Эриксон (1902-1994)

Эпигенетическое развитие личности на основе формирования «Эго-идентичности»

 

1. На каждой стадии развития общество предъявляет к субъекту определенные ожидания, которым необходимо научиться соответствовать в процессе индивидуального развития. Такие общественные ожидания субъект может оправдать или не оправдать.

 

2. В развитии личности наибольшее значение имеют адаптивные способности и качества «Я» («Эго»), которые связаны с формированием: а) групповой идентичности на основе включения субъекта в определенную социальную группу; б) индивидуальной «Эго-идентичности» на основе формирования представлений об устойчивости и непрерывности собственного «Я» в контексте социальных ожиданий и взаимодействий.

3. В течение жизни каждый человек проходит несколько универсальных для современного человечества стадий в соответствии с эпигенетическими принципами психосоциального развития «Эго-идентичности»:

· Стадии развития и их последовательность предопределены общественными ожиданиями. При этом каждый последующий период психосоциального развития основывается на достижениях предыдущего.

· Переход к каждой последующей стадии связан с преодолением кризиса (конфликта) и ступенчатым переходом к новому уровню «Эго-идентичности» и основанной на этом социальной компетентности.

· Кризис вызывается новыми социальными ожиданиями и требованиями к субъекту и необходимостью достижения следующего уровня идентификации и психологической зрелости.

· Разрешение или не разрешение конфликтов сказывается на особенностях развития «эго».

 

Основные стадии психосоциального развития:

Стадия развития	Основное противоречие (задача) возраста	Позитивные «новообразования»	Деструктивные «новообразования»
0-1 год; орально-сенсорная	Основополагающая вера и надежда против безнадежности.	Базисное доверие к людям, привязанность, надежда.	Недоверие, уход от общения и взаимодействий.
1-3 года; мышечно-анальная	Автономность и самостоятельность против зависимости, стыда и сомнений.	Относительная автономия от других людей, самостоятельность, уверенность в себе, воля.	Гипертрофированная стыдливость, сомнения, навязчивость, отсутствие самостоятельности, соглашательство.
3-6 лет; локомоторно-генитальная	Личная инициатива против чувства вины и страха.	Целеустремленность, любознательность, активность, инициативность.	Пассивность, заторможенность, безразличие к людям.
6-12 лет; латентная	Предприимчивость и трудолюбие против чувства неполноценности.	Компетентность, стремление к достижениям, трудолюбие, умелость.	Чувство собственной неполноценности, избегание трудностей, конформность.
12-19 лет; подростковая	«Эго-идентичность» против ролевого смешения.	Жизненное самоопределение, формирование временной перспективы жизни, ролевая идентификация.	Негативизм, чрезмерная застенчивость, путаница в ролевых отношениях и временных перспективах.
20-40 лет; юность и ранняя зрелость	Интимность и близость против изоляции.	Любовь и близость к людям, удовлетворенность жизнью.	Склонность избегать близких отношений с людьми, непредсказуемость поведения.
40-64 лет; средняя зрелость	Продуктивность, производительность против застоя и поглощенности собой.	Творчество и продуктивная деятельность, забота о других людях, милосердие.	Чувство отверженности, эгоизм.
65 и более; поздняя зрелость (старость)	Целостность, универсальность против отвращения и отчаяния.	Мудрость, взвешенность и объективность оценок.	Презрение и отчаяние, осознание бессмысленности своего существования.