Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћодель Ѕольшой ѕ€терки




», наконец, еще одна попытка создани€ факторной теории личности была сделана в конце 80-х гг. в рамках так называемой Ђлексической моделиї, продолжающей исследовани€ √.ќллпорта, –.Ѕ. еттелла, Ћ.“ерстоуна (7, 9). ќсновна€ иде€ данного подхода состоит в том, что все существенные психологические и поведенческие различи€ об€зательно фиксируютс€ в €зыке, а значит, достаточно изучить бытовые и литературные выражени€, относ€щиес€ к человеческому облику, чтобы быть уверенным в отражении системообразующего €дра личности. ќграничение подхода состоит в том, что трудно определить соотношение между собой различных характеристик без введени€ Ђвертикальногої и Ђгоризонтальногої измерений, задающих основу иерархии внутри системы личности. ћодель основана на тех переменных, которые наиболее попул€рно представлены в €зыке; Ђ€зыковую личностьї представл€ют состо€щей из 5 наиболее устойчиво определ€емых факторов.   ним можно отнести следующие:

- Ёкстраверси€ (вовлеченность) ‑ общительность, напористость или спокойствие, пассивность.

- ƒоброжелательность (при€тность) ‑ доброта, доверчивость, теплота или враждебность, эгоизм, недоверчивость.

- ƒобросовестность (надежность) ‑ организованность, основательность, надежность или беззаботность, небрежность, ненадежность.

- Ёмоциональна€ стабильность ‑ расслабленность, уравновешенность, устойчивость или невротизм ‑ нервозность, удрученность, раздражительность.

-  ультурность, открытость к опыту ‑ спонтанность, креативность или ограниченность, заур€дность, узость интересов.

  насто€щему времени п€тифакторна€ модель, или ћодель Ѕольшой ѕ€терки (FFM, five factor model) получила свое подтверждение и благодар€ психометрическим исследовани€м; она €вл€етс€ наиболее разрабатываемой, потому что выделенные факторы обладают высокой конвергентной валидностью, про€вл€€сь в различных подходах.

ѕостулаты п€тифакторной теории личности заключаютс€ в следующем.

1. ¬се взрослые люди могут быть охарактеризованы специфической комбинацией личностных черт, вли€ющих на мысли, чувства и поведение (об индивидуальности).

2. »зучаемые черты личности есть эндогенные базовые тенденции (о происхождении).

3. „ерты развиваютс€ в детстве, окончательно формируютс€ во взрослом возрасте и сохран€ют свою неизменность у адаптированных субъектов (о развитии).

4. „ерты организованы иерархически, от узких и специфичных до широких, более общих диспозиций (о структуре).

Ќеобходимо отметить высокое внутреннее (содержательное и методологическое) сходство обсуждаемых моделей со специальной теорией индивидуальности, развиваемой в отечественной психологической науке. ¬ то же врем€ важно осознавать, что теории черт ‑ это Ђпромежуточныйї, между типологическим и идиографическим (клиническим), подход к изучению индивидуальности.

ќднако люба€ теори€ имеет свои ограничени€, которые задают пределы ее эвристических возможностей. ѕоэтому, определив черту как ситуационно устойчивое про€вление, следует и это утверждение подвергнуть сомнению (14).

–.Ѕ. еттелл, отдава€ себе отчет в трудности прогноза человеческого поведени€, предлагал использовать дл€ этого простую формулу, названную им уравнением спецификации:

R = f (S,P), где R ‑ специфическа€ ответна€ реакци€ человека, S ‑ стимулирующа€ ситуаци€, а – ‑ структура личности.

Ќо, несмотр€ на поправки, сам факт их внесени€ отражает принципиальную возможность выделени€, изучени€, измерени€ и предсказани€ черт личности.

 

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. јнастази ј. ƒифференциальна€ психологи€. ‑ ћ.: јпрель- ѕресс, 2001. ‑ 745 с.

2. јнастази ј. ѕсихологическое тестирование.  н. 1 и 2. ‑ ћ.: ѕедагогика, 1982.

3. јсмолов ј.√. Ћичность как предмет психологического исследовани€. ‑ ћ., 1984.

4. √одфруа ∆. „то такое психологи€.  н. 1 и 2. ‑ ћ., 1992.

5. ≈горова ћ.—. ѕсихологи€ индивидуальных различий. ‑ ћ.: ѕланета детей, 1997. ‑ 325 с.

6. Ћазурский ј.‘.  лассификаци€ личностей // ѕсихологи€ индивидуальных различий. “ексты. ‑ ћ., 1982. ‑ —. 179-198.

7. Ћибин ј.¬. ƒифференциальна€ психологи€: на пересечении европейских, российских и американских традиций. ‑ ћ.: —мысл, 1999. ‑ 534 с.

8. ћашков ¬.Ќ. ќсновы дифференциальной психологии. ‑ —ѕб.: »зд-во —.-ѕетербургского ун-та, 1998. ‑ 132 с.

9. ћельников ¬.ћ., ямпольский Ћ.“. ¬ведение в экспериментальную психологию личности. ‑ ћ., 1985.

10. ѕсихологическое самообразование: чита€ зарубежные учебники. ‑ ћ., 1992.

11. –обер ћ.-ј., “ильман ‘. ѕсихологи€ индивида и группы. ‑ ћ., 1988.

12. –оль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / ѕод ред. ».¬.–авич-ўербо. ‑ ћ.: ѕедагогика, 1988. ‑ 330 с.

13. —овременна€ психологи€ / ѕод ред. ¬.Ќ.ƒружинина. ‑ ћ.: »нфра+, 2000.

14. ’ьелл Ћ., «иглер ƒ. “еории личности. ‑ —ѕб.: ѕитер, 2001. ‑ 602 с.

15. ёнг  . ѕсихологические типы // ѕсихологи€ индивидуальных различий. “ексты. ‑ ћ., 1982. ‑ —. 199-218.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 484 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—амообман может довести до саморазрушени€. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1593 - | 1452 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.