Типология характера по Мак-Вильямс

Тип характера	Драйвы, аффекты и темперамент	Защиты	Объектные отношения	Переживание собственного «Я»
1. Психопатические (асоциальные) личности. Личность, организующим принципом которой является желание сознательно манипулировать другими	Большая базальная агрессия, врожденные тенденции к высокому порогу приносящего удовольствие возбуждения. Неспособность выражать в словах эмоции; доминируют слепая ненависть или маниакальная радость	Всемогущий контроль, проективная идентификация, иногда диссоциация	1. В условиях обилия опасностей и хаоса (переезды, потери, семейный разрывы) дети были избалованы материально, но испытывали эмоциональную депривацию, не находя помощи в выражении и понимании чувств. 2. Повтор защит родителей, поощряющих демонстрацию силы и снятие всех ограничений	Представления о «Я» поляризованы между желаемым состоянием всемогущества и пугающим состоянием отчаянной слабости. Отсутствие четких ограничений, непонимание последствий импульсивных действий, примитивная зависть как стремление разрушить все, что является желанным
2. Нарциссические личности. Личность организована вокруг поддержания самоуважения путем получения подтверждения со стороны. Опыт описывается дефицитарной моделью: чего-то недостает (обмануты и нелюдимы)	Конституционально чувствительны к невербальным посланиям, невыраженным аффектам. Сильный драйв агрессии с неспособностью переносить агрессивные импульсы. Ведущие эмоции – стыд, зависть. С трудом выражают раскаяние и благодарность	Идеализация и обесценивание.	Использование в детстве для нарциссического расширения родителей; забота о них потому, что они выполняют некую функцию, что и приводит к состоянию постоянного беспокойства со стороны ребенка, вынужденного постоянно «соответствовать»	Эго расположено между полярностями: величественным «все хорошо» и истощенным «все плохо»
3. Шизоидные личности. Диапазон от кататоников до творящих гениев; общая черта: стремление к духовным изысканиям, теоретической и творческой деятельности	Гиперреактивность, способность легко поддаваться перестимуляции. Врожденная сензитивность (угнетает избыток света, шума, движения). Проблемы орального уровня: удаляться, чтобы не быть поглощенными. Тревога по поводу базальной безопасности. Отстраненность от жизни или некоторой своей части	Уход во внутренний мир, проекция и интроекция, идеализация, обесценивание, интеллектуализация	Глубокая амбивалентность по поводу привязанности (жажда близости и страх быть поглощенными; 2 типа – любители дистанции (филобаты) и стремящиеся к близости (окнофилы)) порождена двумя типами семейных ситуаций. 1. Покушающийся, сверхвовлеченный тип воспитания. 2. Одиночество и пренебрежение со стороны родственников	Индифферентность к эффекту, производимому на других; безопасная дистанция шизоидного «Я». Стремление к подтверждению уникальности и оригинальности
4. Параноидные личности. Стремление к величию, подозрительность и отсутствие чувства юмора	Гипервозбудимость (низкий стимульный порог), негативное расположение духа, неадаптированность, интенсивность реакций, направленных вовне. Бдительность, ожидание вреда извне, обида и зависть. Неосознаваемые и проецируемые вовне чувства стыда и вины.	Проекция, проективная идентификация, реактивное формирование	Жестокость, при которой ребенок страдал от подавления, унижения, критицизма взрослых и безуспешно стремился их удовлетворить	Противоречие между униженным и презираемым образом «Я» и всемогущим, оправдываемым и торжествующим. Одновременно – неясность своей сексуальной идентификации, тяга к однополой любви
5а. Депрессивные личности. Переживаемая потеря части себя, сопровождаемая печалью, сниженной энергетикой	Наследственная передача депрессии. Направленный внутрь гнев. Вовне – великодушны, чувствительны, терпеливы	Интроекция, обращение против себя, идеализация	1. Раннее переживания потери. 2. Пренебрежение потребностями детей со стороны взрослых. 3. Негативное отношение к горю, отрицание потери. 4. Характерологическая депрессия у родителей	Переживание себя плохими и проявление компенсаторной филантропической активности
5б. Маниакальные личности. Депрессивная организация личности нейтрализуется отрицанием	Высокая энергия, возбужденность, мобильность, переключаемость и общительность. Переживание счастья характерно, а спокойная безмятежность исключена	Отрицание, отреагирование, всемогущий контроль	Повторные травматические сепарации без возможности пережить этот опыт	Потребность быть в движении; страх дезинтеграции
6. Мазохистические (пораженческие, саморазрушительные) личности. Применяют достижение триумфа посредством навязанного себе страдания, вовсе не подкрепленного любовью к боли. Конституционально стремящиеся к объекту и зависящие от него	Паттерн повторения страдания. Считают себя незаслуженно страдающими. В ответ на то, что отвечает их объективным интересам, могут возникать гнев, обида, негодование	Интроекция, обращение против себя, идеализация, отреагирование, морализация, отрицание	1. Родители, формально относящиеся к своей роли, начинают проявлять участие, если ребенку причинена боль или он подвергается опасности. 2. Перестановка ролей, при которой дети чувствуют ответственность за родителей. 3. Поощрение со стороны родителей мужества в страданиях	Переживание себя отверженным и виноватым наряду с убеждением, что они обречены быть недооцененными и с ними нужно плохо обращаться. Самоуважение требует переносить неприятные ситуации, а не изменять их
7. Обсессивные и компульсивные личности. Склонные «думать и делать»	Фиксация на анальной стадии. Повтор сценария приучения к туалету ‑ чистоплотность, упрямство, пунктуальность. Базовый аффект ‑ гнев под контролем, борющийся со страхом быть наказанным. Невыраженность аффекта в словах. Доса да, стыд	Изоляция у обсесивных, уничтожение сделанного у компульсивных. Рационализация, морализирование, компартментализация, интеллектуализация, реактивное образование, смещение аффекта	1. Высокий контроль, требование от детей послушания, осуждение их не только за поступки, но и за чувства, мысли, фантазии. 2. Заброшенность со стороны родителей, отсутствие представлений о чистоте и других нормах	Озабоченность проблемой соответсвия высоким нравственным принципам, определяемым к терминах контроля. Обретение самуважения посредством стандартов поведения, предъявляемых интернализованными фигурами родителей. Обсессивные находят опору для самоутверждения в думании, компульсивные ‑ в делании
8. Истерические или театральные личности. Высокий уровень тревоги, напряженности и реактивности, особенно межличностной	Оральное удовлетворение ‑ в любви, внимании, эротической близости. Возможна двойная фиксация ‑ на эдиповой и оральной стадиях	Репрессия (подавление), сексуализация и peгрессия, отреагирование вовне, диссоциативные защиты	Отношения, приписывающие неодинаковую силу и ценность мужскому и женскому полу (переживание проблематичности сексуальной идентичности)	Чувство пугливого ребенка, преодолевающего трудности так успешно, как это только возможно в мире сильных и чужих других. Способ самоутверждения ‑ спасение других и использование сексуальной привлекательности
9. Диссоциативые личности. «Патология утаивания»	Высокая врожденная находчивость, межличностная сензитивность. Конструкта в терминах драйвов предложено не было. Главные эмоции – предсмертный ужас, агрессия, ярость, стыд и вина. Телесные ощущения, провоцирующие транс – непереносимая боль и смущающее сексуальное влечение	Диссоциативные защиты на фоне высокой способности к самогипнозу	1. Сексуальное или другое насилие. 2. Диссоциативные родители, в прямой или опосредствованной форме (алкоголики, лекарственная зависимость). Во взрослом возрасте ищут объектов, страдающих от голода отношений и умеющих оценить заботу	«Я» фрагментировано, и каждая из составляющих несет свои функции. Каждая должна быть клиентом

ЛИТЕРАТУРА

1. Анастази А. Дифференциальная психология. ‑ М.: Апрель-Пресс, 2001. ‑ 745 с.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. ‑ М.: Педагогика, 1982.

3. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. ‑ М., 1984.

4. Волков П. Разнообразие человеческих миров. ‑ М.: Аграф, 2000. ‑ 512 с.

5. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий... // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 262-269.

6. Годфруа Ж. Что такое психология. Кн. 1 и 2. ‑ М., 1992.

7. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. ‑ М.: Планета детей, 1997. ‑ 325 с.

8. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. ‑ М.: Смысл, 1999. ‑ 534 с.

9. Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика. ‑ М.: Класс, 2001. ‑ 472 с.

10. Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. ‑ СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. ‑ 132 с.

11. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т, Введение в экспериментальную психологию личности. ‑ М., 1985.

12. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники. ‑ М., 1992.

13. Робер М.А., Тилъман Ф. Психология индивида и группы. ‑ М., 1988.

14. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. ‑ М.: Педагогика, 1988. ‑ 330 с.

15. Современная психология / Под ред. В.Н.Дружинина. ‑ М.: Инфра+, 2000.

16. Юнг К. Психологические типы. ‑ СПб.: Ювента; М.: Прогресс, 1995. ‑ 711 с.