ВВЕДЕНИЕ. Министерство Российской Федерации

Министерство Российской Федерации

По делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям

и ликвидации последствий стихийных бедствий___________________________________________________________

Академия гражданской защиты

Кафедра педагогики и психологии

Е.А. Выдрина

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»

По направлению: 050100 – «Педагогическое образование»

профиль подготовки - «Безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) – «Бакалавр»

Форма обучения -очная.

ХИМКИ – 2015

ББК

УДК

Автор: Е.А. Выдрина – кандидат психологических наук.

Рецензент: А. Д. Лазукин– доктор педагогических наук, профессор.

Методические указания обучающимся по изучению дисциплины «Психология». - Химки: АГЗ МЧС России. - 116 с.

Методические указания обучающимся одобрены на заседании кафедры педагогики и психологии (протокол заседания кафедры от 12.02.2015 г. № 7).

Данные методические указания по изучению дисциплины «Психология» предназначены для студентов Академии гражданской защиты МЧС России, обучающихся по специальности «Педагогическое образование».

Компьютерный набор Выдрина Е.А.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..……………………….………………………………...........5

1. РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»…………………………………….11

1.1. Расчет учебного времени…………………………………………………..11

1.2. Содержание тем ………………………………………………………........12

1.3. Содержание семинарских и практических занятий……………………....17

1.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..26

1.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....28

2. РАЗДЕЛ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»………………………………..30

2.1. Расчет учебного времени………………………………………………......30

2.2. Содержание тем …………………………………………………………....31

2.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………34

2.4. Перечень вопросов для подготовки к зачету с оценкой………………..... 44

2.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....46

3. РАЗДЕЛ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»……………...……………..47

3.1. Расчет учебного времени…………………………………………………..47

3.2. Содержание тем …………………………………………….……………...48

3.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………52

3.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..60

3.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....61

4. РАЗДЕЛ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ»………………………………....62

4.1. Расчет учебного времени…………………………………………………. 62

4.2. Содержание тем …………………………………………………………....63

4.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………69

4.4. Перечень вопросов для подготовки к зачету с оценкой……………….....78

4.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....80

5. РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»…….………...…........81

5.1. Расчет учебного времени………………………………………………..…81

5.2. Содержание тем……………………………………………………………82

5.3. Содержание семинарских и практических занятий………………………86

5.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену…………………………..93

5.5. Перечень основной и дополнительной литературы……………………....97

5.6. Тематика курсовых работ………………………………………………...101

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

К СЕМИНАРАМ...…………………………………………….…….........104

7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...……………………………….……108

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К

ЗАЧЕТУ С ОЦЕНКОЙ И ЭКЗАМЕНУ………………………………...111

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КУРСОВОЙ РАБОТЫ…………………………...………………………112

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………….…………………………...………………...116

ВВЕДЕНИЕ

Общей задачей дисциплины является изучение теоретико-методологических и научно-практических основ психологии как науки: истории ее возникновения и основных этапов становления и развития, структуры современной психологии; ознакомление с методами психологических исследований; изучение представления о природе, структуре механизмах функционирования психики; о закономерностях формирования высших психических функций и сознания человека; изучение современных концептуальных положений о психологии личности; системы знаний о социальной психологии, о закономерностях поведения и деятельности людей, включенных в социальные группы; изучение закономерностей психического развития человека на основных этапах возрастного развития; ознакомление с психологическими закономерностями педагогического процесса и изучение взаимосвязи процессов обучения, воспитания и развития психики.

Главная задача изучения дисциплины состоит в вооружении обучаемых знаниями, навыками и умениями, необходимыми для осуществления успешной педагогической деятельности, создания педагогически целесообразной и психологически безопасной образовательной среды, а также умениям анализировать собственную педагогическую деятельность.

В результате изучения дисциплины обучаемые должны

знать:

теоретико-методологические основы психологии;

объект, предмет, и задачи функции психологической науки, ее категориальный аппарат, основные направления психологических исследований, методы их осуществления;

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психолого-педагогического изучения обучающихся;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

способы профессионального самопознания и саморазвития

уметь:

самостоятельно овладевать психологическими знаниями;

проводить психолого-педагогическую диагностику;

использовать результаты психолого-педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

учитывать в педагогическом процессе психологические особенности учащихся;

проектировать образовательный процесс с учетом психологических закономерностей и особенностей возрастного развития личности;

создавать психологически безопасную образовательную среду;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

накапливать профессиональный педагогический опыт и опыт анализа собственной деятельности