Управляем вместе

10 минут

 

D этом упражнении члены группы должны научиться синхронно дви-=г! гаться без предварительной договоренности. Задание предполага­ет, что каждый участник должен точно угадывать и подхватывать чужие инициативы, пытаясь поставить себя на место другого. Не менее важно и самостоятельное проявление инициативы — причем такое, чтобы ее могли подхватить остальные. Для столь тонкого взаимодействия каждому участ­нику необходимо задействовать самые разные стороны своей натуры.

1. Игроки садятся на пол, достаточно близко друг к другу, все смотрят в одном направлении.

2. Группе следует двигаться синхронно, причем у этого процесса не долж­но быть одного ярко выраженного руководителя — инициатива при­надлежит всем. В идеале все игроки одновременно, опираясь на одну и ту же ногу и руку, поднимаются, синхронно делая несколько шагов, и смотрят в одном и том же направлении.

3. Это задание можно выполнить только в том случае, если все будут дви­гаться очень медленно, чтобы каждый видел и мог предугадать то, что будут делать остальные. Каждый может предложить что-то свое, но такое, чтобы остальные смогли это повторить.

4. Дайте группе сигнал к старту и больше ничего не говорите. Остано­вите игру через 5-10 минут. Подведите итоги, задав следующие воп­росы:

 

• Было ли все действие похоже на коллективное управление?

• Кто проявлял инициативу и руководил? Как долго?

• Кто предпочитал просто подхватывать движения других игроков?

• Насколько каждому игроку удалось встроиться в общий ритм?

• Насколько вам удавалось предугадывать, какое движение сейчас последует?

• Легче ли играть в эту игру, если все участники хорошо друг друга знают?

• Какой была атмосфера игры?

• Как вы себя при этом чувствовали?

Мужчина или женщина

15 минут

Несмотря на свою простоту, это упражнение всегда интересно для уча­стников. В ходе игры может быть проведена дискуссия об особен­ностях сотрудничества между мужчинами и женщинами в группе, о взаимном уважении и противоречиях.

1. Группа садится в круг, а кто-нибудь из участников садится в центр круга на стул и закрывает глаза. Он становится водящим. Все осталь­ные члены группы по очереди выходят в центр и прикасаются к нему, а тот должен отгадать, мужчина это был или женщина.

2. В этой игре особенно важно добровольное участие в ней. Не все уча­стники должны обязательно коснуться водящего, и не все игроки долж­ны становиться водящими. Упражнение имеет смысл продолжать до тех пор, пока есть желающие это делать.

3. Задание заставляет водящего обращать внимание на такие признаки, как: нажим руки, ее температуру, на шорохи, дыхание и, конечно, на запах. Чем лучше водящий знает каждого члена группы, тем легче ему выделить индивидуальные особенности своих товарищей и тем легче опознать их.

4. Для руководителя группы это упражнение весьма показательно. Оно многое говорит о динамике группы и о чувствах, которые участники друг к другу испытывают, в частности о взаимном доверии.

Три действия за три минуты

15 минут

В этом упражнении задействована только одна пара участников, ос-тальная группа наблюдает за ними. По ходу игры участники веду­щей пары меняются. Упражнение помогает научиться воспринимать чужие мысли, прислушиваться к мнению партнера и уступать инициати­ву другому.

1. Попросите выйти двух участников, желающих составить ведущую пару. Один из них будет игроком № 1, другой — игроком № 2. Объяс­ните правила игры.

2. Игрок № 1 на некоторое время выходит из комнаты. Остальная группа в это время придумывает три действия, которые он должен совершить после своего возвращения. Действия могут быть совершенно просты­ми: чихнуть, зарычать, «лечь спать» и т. д.

3. Игрок № 1 возвращается в комнату. У игрока № 2 есть 3 минуты, чтобы объяснить первому, какие именно действия тот должен проделать. Но он не может прямо сказать, что требуется от первого игрока. Он мо­жет делать это только при помощи намеков. Например, чтобы заста­вить партнера чихнуть, он может сказать следующее: «У тебя совершенно красный нос, ты выглядишь так, словно простудился». Воз­можно, после такой подсказки игрок № 1 высморкается — это хоро­ший знак, говорящий, что партнеры на правильном пути, но все же это не то, что нужно. Игрок № 2 может продолжить: «Ты ни разу мне не говорил, что у тебя аллергия на цветочную пыльцу». Если после этого игрок № 1 чихнет, то партнеры выиграли этот этап и награждаются аплодисментами.

 

После этого игрок № 2 намекает на следующее действие, которое было загадано: «Я верно запомнил, что ты по знаку зодиака Лев?» Обяза­тельно укажите на то, что успех всего предприятия зависит от обоих партнеров в равной степени. Игрок № 1 должен действовать как мож­но более спонтанно и неординарно и стараться угадать то, что ему нужно сделать.

4. Если зрителям покажется, что игрок № 2 дает слишком прямые указа­ния, они могут громко протестовать.

5. Спросите на всякий случай, все ли поняли правила игры. Если это так, то первый игрок выходит из комнаты, а группа решает, что ему нужно будет сделать после возвращения.

6. Пусть в этом упражнении поучаствуют несколько пар игроков.

Потрясающая мимика

15 минут

Это упражнение носит юмористический характер. После некоторой I подготовки два игрока пытаются выяснить, могут ли они держать кон­такт при помощи «телепатической связи». Упражнение тренирует инту­ицию и вызывает хорошее настроение, а участвующие в нем члены группы получают возможность развить свои актерские таланты.

1. Группа делится на пары, которые встают спина к спине. Один из парт­неров задает достаточно нескромный вопрос: «Как бы ты выглядел, если бы пролил бокал красного вина на свой белый летний костюм?» После этого оба пытаются представить себе эту ситуацию и сделать подобающее случаю выражение лица. Затем они поворачиваются и демонстрируют друг другу свои смущенные, огорченные или ярост­ные физиономии. Каждый сохраняет это выражение лица какое-то время, чтобы партнер мог почувствовать его настроение и понять ха­рактер. Потом оба партнера снова поворачиваются друг к другу спиной.

2. Теперь другой партнер задает следующий вопрос: «Как ты выглядишь по утрам, когда ты, совершенно невыспавшийся, должен просыпаться и вставать с постели?» Оба снова пытаются представить себе эту ситу­ацию и поворачиваются друг к другу с невыспавшимися, «мятыми» лицами. Затем оба снова поворачиваются спинами и продолжают при­думывать ситуации, в которых демонстрируется все многообразие че­ловеческой мимики (5 минут).

3. Это была лишь подготовка, а теперь начинается собственно игра. Парт­неры договариваются о трех выражениях лица, которые должны бу­дут передавать совершенно различные человеческие эмоции: испуг, воодушевление, ярость. Кроме того, партнеры договариваются об иден­тичности выражения этих эмоций мимикой, но не говорят о том, в ка­кой последовательности эмоции будут идти. Происходит это так.

4. Один из партнеров дает сигнал: «Внимание, готовность, начали!», и после слова «Начали!» оба поворачиваются лицом друг к другу и пы­таются одновременно показать одну и ту же эмоцию. Как это может

получиться, загадка, но телепатия работает, и некоторым парам уда­ются совпадения по всем трем выражениям.

Варианты

Если участники Вашей группы обладают тонкой интуицией, упражне­ние можно проводить не только в парах, но и в тройках или четвер­ках. Естественно, что с увеличением числа людей вероятность совпадений уменьшается, а задача усложняется.

Волшебство

 

20 минут

Часто случается, что команды, на которые разбивается группа во вре­мя упражнений, страдают эгоизмом и жаждут быть лучше других команд. В этом упражнении группа делится на три команды, успех кото­рых будет напрямую зависеть от их способности сотрудничать с другими командами. Если упражнение выполнено успешно, то это можно счесть первым признаком того, что члены группы ориентированы на сотрудни­чество, а не на соперничество со своими партнерами.

 

1. Группа делится на три команды. Все они встают так, чтобы образовать треугольник, стороны которого — игроки одной команды. Все участ­ники смотрят внутрь треугольника.

2. У каждой команды есть 2 минуты, чтобы придумать мелодию и движе­ние, которые рассмешат остальные две команды. Это комическое дви­жение длиться не дольше 2-3 секунд и должно быть чем-то, что может сделать каждый, чем-то необидным и тактичным. Чтобы такое движе­ние получилось, все три команды могут предварительно разделиться и попробовать разные варианты (2-3 минуты).

3. Когда все готовы, группа снова образует треугольник. Каждая коман­да по очереди демонстрирует двум другим командам свою веселую композицию. После каждого представления «зрители» должны повто­рить его, чтобы «авторы» могли увидеть, как они сами только что выг­лядели.

4. Когда все три команды справились с этим заданием, начинается соб­ственно игра.

5. Группа вновь расходится по командам, все они по очереди становятся водящими. Водящая команда решает, что она будет показывать всем остальным участникам из того, что уже было. Все «зрители» пытают­ся угадать, что же им сейчас покажут. Затем вся группа снова встает в треугольник, и по сигналу «раз, два, три» все участники одновре­менно начинают двигаться, пытаясь угадать и совершить те же движе­ния, что и водящая команда.

б. Группа может предпринять столько попыток, сколько пожелает, чтобы в один прекрасный момент добиться полного совпадения движений, когда без предварительной договоренности, как будто по волшебству, участники продемонстрируют, что они умеют читать мысли друг дру­га. Почти всем группам это в конце концов удается. Если же этого не случилось, дайте группе какое-нибудь другое упражнение, а это про­ведите еще раз через некоторое время.

Сердце и душа

10 минут

Иногда люди, долгое время живущие вместе, обнаруживают, что им в голову одновременно приходят одинаковые мысли и слова. Подоб­ная внутренняя связь может возникать и между чужими людьми, если они постоянно прислушиваются друг к другу. Эту внутреннюю связь можно развивать, для этого надо полностью концентрироваться друг на друге.

1. Участники разбиваются по двое и парами садятся друг напротив дру­га. Один из них будет называть любимый цвет или какое-нибудь словосочетание, только очень-очень медленно: «тра-аа-ва-аа зе-еле-ее-ная-яя». А его партнер в это же время пытается произнести то же самое. Очень хорошо, если он будет не только следить за губами парт­нера, но и представит себя его двойником, связанным в этот момент с ним, с его мыслями и чувствами. Во втором круге роли меняются. Снова называется какой-нибудь цвет, и партнеры пытаются говорить синхронно.

2. Через некоторое время вы можете ввести и другие категории:

 

• имена,

• музыкальные инструменты,

• города и страны,

• цветы и т. д.

Семь илиодиннадцать

 

10 минут

В этой игре нет никаких ограничений, и единственное, что должны уметь игроки, так это считать от 0 до 11. Однако, несмотря на это, а может быть, и благодаря этому, упражнение всегда вызывает воодушев­ление и мгновенно поднимает настроение.

1. Группа делится на команды по три человека.

2. Один из участников вступает в игру, произнеся: «Раз, два, три...нача­ли!» По команде «начали» все трое одновременно вытягивают одну руку в центр, показывая на ней определенное количество пальцев (от О до 5). Задача у игроков следующая: они должны в сумме показать семь. Если кто-то хочет показать ноль, он просто оставляет руку сжа­той в кулак.

3. Разумеется, предварительные договоренности запрещены. Игроки действуют спонтанно. И когда число 7 все-таки получается, это дей­ствительно повод для гордости, при этом не важно, сколько неудач­ных попыток было у команды.

4. Если партнерам по какому-то наитию или просто по счастливой слу­чайности удалось довольно быстро добиться успеха, то можно повы­сить для них требования: теперь они должны попытаться показать в сумме число 11. Обычно на это уходит больше времени.

Возвращение

10 минут

Помимо интуиции души, существует еще интуиция тепа. В этом уп-ражнении участники концентрируются на своих руках и бывают по­ражены, насколько чувствительными те могут быть.

1. Группа разбивается на пары, партнеры встают друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки. Чтобы разогреться и почувствовать себя в форме, каждый потирает ладони одна о другую до тех пор, пока не почувствует, что они стали теплыми. После этого партнеры соприка­саются ладонями, держа их примерно на уровне груди. Они закрыва­ют глаза и при этом концентрируются на своих ощущениях, пытаясь почувствовать, как течет энергия между их руками.

2. После легкого нажатия на ладони друг друга партнеры убирают руки, делают шаг назад и поворачиваются вокруг себя три раза.

3. С закрытыми глазами партнеры снова сходятся вместе и пытаются со­единить руки, которые они продолжают держать на уровне груди. Со­единение рук должно быть очень медленным, чтобы каждый мог услышать голос своей интуиции. Интуицией в этом случае будет спо­собность почувствовать волны тепла, исходящие от рук партнера.

Варианты

Если Вы работаете с очень чувствительной группой, то можете пред­ложить выполнять это упражнение всем сразу. Участники становятся в круг, вытянув руки в стороны. Ладонь левой руки смотрит вверх, а ладонь правой руки лежит на ладони левой руки соседа. В течение 15 секунд все концентрируются на ощущении связи со своими сосе­дями. После этого они разъединяют руки, и каждый делает три боль­ших шага назад, трижды оборачивается вокруг своей оси и, сделав три шага вперед, возвращается на исходное место. Каждый участник пы­тается найти первоначальную связь со своими двумя соседями. Об­легчите им работу, давая сигнал к началу и концу каждого действия.

 

Отвечать за другого

45 минут

Это упражнение рекомендуется проводить только в тех группах, участ­ники которых уже хорошо друг с другом познакомились. Оно подхо­дит прежде всего для так называемых естественных групп (рабочих коллективов, школьных классов и т. д.), то есть для команд, члены кото­рых долго и интенсивно работали вместе. Игра проясняет, насколько у членов группы развита способность ставить себя на место другого, какие чувства лежат в основе отношений между игроками, какие проблемы тре­буют решения. Это упражнение может существенно улучшить атмосфе­ру в группе и смягчить конфликты.

1. Группа садится в круг, один из участников выходит на середину. Он задает кому-нибудь вопрос, на который отвечать должен не тот, кого спросили, а его сосед справа. Сосед справа пытается представить себя на месте спрашиваемого и ответить так, как, по его мнению, ответил бы этот человек.

2. Важно, чтобы задающий вопрос смотрел в глаза тому человеку, кото­рого он спросил, а не его соседу, который фактически дает ответ.

 

3. Выйдите в первый раз в центр круга сами, чтобы начать игру и задать
Й стиль игры.

4. Игрок, стоящий в центре, может задать три вопроса трем разным уча­стникам. После этого он снова возвращается в круг, а на его место выходит новый участник. Важно, чтобы в центре круга был только один человек. Продолжайте упражнение до тех пор, пока все желающие не зададут по три вопроса.

5. Когда станет ясно, что упражнение пора заканчивать, подведите ито­ги. Кстати, вопросы и ответы участников не должны сопровождаться никакими комментариями — их оставьте для подведения итогов.

 

Алфавит

10-20 минут

Иногда, хоть это и покажется странным, даже разочарование может доставить удовольствие. Это упражнение «разочарует» группу, одно­временно воодушевит ее и подхлестнет честолюбие игроков.

 

Если до конца занятия осталось еще немного времени или, наоборот, Вы еще не определились с планом нового занятия, то Вы можете предложить участникам эту игру, а сами получите паузу для отдыха или настроя. Чле­ны группы могут попробовать обратиться к своей интуиции и научиться действовать в едином ритме.

1. В этом упражнении от участников требуется распределиться по ком­нате. (Не нужно садиться ни в круг, ни группами, а, желательно, что­бы каждый нашел для себя удобное место.) После того как каждый найдет себе место, он садится и закрывает глаза.

2. Цель упражнения совершенно проста: группа должна воспроизвести алфавит от А до Я.

3. Действуют следующие правила:

• Нельзя разговаривать. Единственное, что позволено произносить, так это буквы алфавита. (Это значит, что во время процесса группа лишена возможности планировать деятельность и вынуждена пола­гаться исключительно на свою интуицию.)

• Один и тот же игрок не имеет права произнести подряд две буквы, но может стараться вставлять буквы с частотой через одну, через две и т. д. — в общем, делать это как можно чаще.

• В том случае, если два игрока начинают говорить в один и тот же момент и произносить одну и ту же букву, все начинается сначала, с буквы А.

4. Эти правила звучат достаточно просто, но на деле задача часто оказы­вается довольно сложной. Нельзя предугадать, как подействует успех или неудача на способность группы к производительному взаимодеи^-ствию. Хотя ясно, что группа с хорошо развитой коллективной интуицией перенесет и тот и другой исход лучше и спокойнее, чем

обычная группа. В любом случае Вы должны подбодрить участников, если они начинают проявлять разочарование или нетерпение, настро­ить их на веселый лад.

Замечания

Это упражнение предоставляет отличную возможность научиться сме­яться над собой и своими поражениями. Не упускайте из виду и то, что некоторые группы так настойчиво возьмутся за решение задачи, что не успокоятся, пока у них все не получится.

Ктоя?

20 минут

В этом упражнении проверяется, насколько участники готовы отож-дествить себя с другими членами группы и поставить себя на место другого. Это хорошая возможность проверить свое восприятие других людей и обратить внимание на собственные предрассудки. Приготовьте для игры небольшие карточки, на которых напишите имя каждого игрока. Отставьте в сторону столы и стулья, чтобы участники могли свободно передвигаться по комнате.

1. Прикрепите к спине каждого игрока карточку с именем. Игроки не должны знать, чье имя написано на их карточке.

2. Участники начинают ходить по комнате и заводить друг с другом бе­седы. Каждый выясняет, чье имя стоит на карточке его собеседника, но не говорит об этом ему. Теперь каждый ведет разговор так, как буд­то его собеседник и есть тот человек, чье имя написано у него на спи­не (еще раз повторяем, что человек не знает, кого он должен играть, и пытается понять это по тем фразам, с которыми обращаются к нему партнеры).

3. Игроки ведут беседы, и каждый из них пытается понять, кого же он все-таки играет. Отправной точкой для этого является отношение к данному участнику других игроков и те вопросы, которые они ему задают.

4. Когда кто-то догадался, кого он играет, он продолжает беседы с ос­тальными и пытается теперь уже копировать манеру поведения и дви­жения того человека, чье имя написано у него на карточке.

5. Упражнение может длиться от 15 до 30 минут. В конце подведите ито­ги.

Слепая пушка

15 минут

В этом упражнении игроки смогут выплеснуть в игровой форме свою агрессивную энергию. Через некоторое время в группе возникнет атмосфера творческого хаоса, и при этом может проявиться удивительно тонкая интуиция. Шансы, что ««пушка» не попадет в цель, довольно вы­соки, но этот факт совершенно не помешает игрокам наслаждаться самим процессом игры.

В игру можно играть в комнате, если размеры помещения это позволяют, или на улице, на лужайке — в этом случае Вам необходимо обозначить границы игровой площадки, чтобы упражнение проходило живо и дина­мично.

Материалы

Каждому частнику понадобится мягкий мячик или свернутые шерстя­ные носки.

1. Группа разбивается на пары. Один из партнеров будет «слепой пуш­кой» — он должен закрыть глаза. В руках он держит мяч (но ни в коем случае не используйте теннисные мячи, они слишком жесткие для этой игры).

2. Дайте сигнал к старту. «Пушка» пытается бросить мяч так, чтобы по­пасть в кого-нибудь из других пар. Когда у нее это получилось, парт­неры меняются ролями. (Засчитываются только прямые попадания; мячи, отскочившие от стен, пола и т. д., не засчитываются.)

3. «Зрячий» партнер не имеет права прикасаться ни к мячам, ни к своему партнеру. Он может помогать ему только словами, указывая, куда надо бросать мячи и где нужно подбирать упавшие.

4. Продолжительность первого этапа — 5 минут, затем партнеры меня­ются ролями.

Гензель и Грепель

30 минут

Это упражнение учит способности спокойно воспринимать неудачи.

Участники получат от него большое удовольствие и смогут повысить степень доверия друг к другу.

1. Подыщите вместе с группой такое место, где вас не будут стеснять, — это может быть лужайка или сквер.

2. Участники встают парами. Один из партнеров будет Гензелем, вто­рой — Греттель. Гензель выбирает какой-нибудь предмет, находящийся на расстоянии 50-100 м от него (это может быть дерево, скамья, на­дувной мяч и т. д.), закрывает глаза и вслепую идет к цели. Греттель идет позади него, подстраховывая партнера и останавливая его, если тому грозит опасность (если он может наступить или наткнуться на что-нибудь) или если Гензель слишком отклонился от своей цели. Оба могут разговаривать, но Греттель обязательно идет позади Гензеля. Когда Гензель подойдет близко к намеченной цели или пройдет мимо, Греттель останавливает его, не имея, однако, возможности направлять движение своего партнера.

3. На следующем этапе Гензель и Греттель закрывают глаза и вместе идут по направлению к выбранной цели, держась за руки. У них есть со­провождающий, который идет сзади и выполняет те же функции, что и Греттель на предыдущем этапе. Часто случается так, что пара про­ходит мимо намеченной цели. В этом случае сопровождающий оста­навливает ее в подходящий момент, и игроки могут выяснить, почему произошла эта ошибка.

4. На третьем этапе все участники сходятся вместе и, держась за руки, пытаются дойти до намеченной цели, которая снова выбирается на расстоянии 50-100 м. Теперь роль сопровождающего должны будете исполнить лично Вы, чтобы игроки не повредили себе что-нибудь и чтобы Вы могли дать им знать о том, что они дошли до цели. Когда цель будет достигнута, попросите всех игроков указать, где она нахо­дится. После этого игроки открывают глаза и, как правило, удивляют­ся тому, насколько их мнения могут расходиться.

 

Глава 11

ТВОРЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Что изменилось?

 

15 минут

В этом упражнении Вы увидите, как можно в корне изменить любое =1 действие, превратив его в занимательную игру. Партнеры будут эк­спериментировать со своей внешностью, внося в нее незаметные на пер­вый взгляд изменения, которые тем не менее должен увидеть другой. Изменений будет много, так что участникам придется задействовать все их внимание. Для этой игры Вам не нужны никакие вспомогательные материалы. Вы можете проводить ее в любое время, когда сочтете, что участникам нужно потренировать внимание и изобретательность.

1. Участники разбиваются на пары. Каждый должен очень внимательно рассмотреть своего партнера, чтобы запомнить его внешность как мож­но лучше, до мелочей.

2. Партнеры становятся спиной к спине, и каждый пытается изменить свою внешность так, чтобы другой человек мог это заметить: меняет прическу, расстегивает или застегивает пуговицу, снимает кольца или другие украшения и т. д.

3. Через 2 минуты партнеры поворачиваются друг к другу и объявляют о замеченных ими изменениях во внешнем облике партнера. Боль­шинство игроков на этом этапе считают игру не особенно интерес­ной. Им кажется, что все это может каждый.

4. Партнеры снова поворачиваются друг к другу спиной, в этот раз из­меняя на себе десять деталей. Это действительно усложняет задачу.

5. Через 3 минуты партнеры поворачиваются и пытаются определить, что же изменилось: левый ботинок надет на правую ногу и наоборот, часы не на запястье, а на щиколотке, очки перевернуты вверх ногами на носу и т. д. Всего изменений должно быть ровно десять.

6. Следующий этап — кульминация. Партнеры становятся спиной к спи­не и производят в своей внешности еще десять изменений. Возможно ли это вообще? После этого этапа остановите игру и обсудите ее.

Пробка

45 минут

Если группа, с которой Вы работаете, справляется с заданиями на взаимодействие и Вы ищете для нее нечто более сложное и интерес­ное, то эта игра как раз подойдет для тех групп, члены которых уже хоро­шо знают и привыкли полагаться друг на друга. Вы можете провести это упражнение и на улице, и в помещении. В зависимости от количества уча­стников создайте одну или две команды ровно по восемь человек. Лиш­ние игроки будут зрителями.

 

Материалы

1. Команды располагаются следующим образом: четыре участника сто­ят на циновках, следующая за ними циновка — пустая, затем стоят еще четыре участника. Все члены команды стоят, повернувшись лицом к пустой циновке. 2. Цель игры состоит в том, чтобы обе четверки слева и справа от пустой циновки поменялись местами. Игроки правой четверки после всех ма­невров должны стоять слева от пустой циновки, и наоборот. Игроки обе­их четверок должны стоять в таком же порядке, как и в начале игры. 3. Вводятся следующие правила:   • Участники могут разговаривать друг с другом. • Каждый участник в течение всего упражнения должен смотреть в од­ном и том же направлении. • Никто не имеет права обгонять того игрока, который смотрит с ним в одном направлении (это значит, что нельзя обходить того, кто по­вернут к тебе спиной). • В один момент времени только один игрок может двигаться вперед. • За один ход можно обойти только одного игрока (это значит, что тот игрок, который двигается, не может обойти за один ход двух или бо­лее игроков).

Для каждой команды Вам потребуется девять циновок (если найти их затруднительно, то можно просто отметить место на полу клейкой лен­той или нарисовать мелом). Циновки кладутся в ряд на расстоянии около 60 см друг от друга.

• Когда один игрок обошел второго, то прежнее место первого долж­но остаться пустым.

• Игроки не могут ходить назад.

• В отличие от предыдущего упражнения, игрок, который собирается двигаться, может сходить со своей циновки, если он обходит другого игрока. Проблема здесь состоит не в физической возможности разой­тись на маленькой площади, а в том, чтобы найти правильную после­довательность перемещений.

 

4. Если задание кажется сложным, то игроки не ограничиваются во вре­мени. При подведении итогов можно составлять схемы разных путей решения этой задачи.

5. Это упражнение является одним из немногих, в которых важно, чтобы один человек взял инициативу на себя. Если группа придет к такому пути решения проблемы, Вы можете быть довольны. В остальном же важно, чтобы Вы не помогали группе во время решения задачи, а только следили за тем, чтобы соблюдались правила. Проявите терпение и покажите участникам, что Вы понимаете сложность выполняемой ими задачи.

6. Если группа, с которой Вы работаете, очень велика, покажите сначала упражнение всей группе, прежде чем игроки разделятся на команды. Предупредите, чтобы разные команды не вступали в соревнование между собой, а лучше помогали друг другу советами. Правда, не удив­ляйтесь, если игроки очень быстро забудут об этой просьбе и начнут соревноваться. Все это вы можете обсудить в конце упражнения, за­дав участникам следующие вопросы:

 

• Какой опыт группа приобрела в результате этого упражнения?

• Выбрала ли группа кого-нибудь руководителем?

• Был ли он единственным руководителем на всем протяжении игры, или в процесс управления включался кто-то еще?

• Какая система управления действовала лучше всего?

• Были ли опробованы несколько вариантов решения поставленной задачи?

• Чувствовали ли себя некоторые игроки обойденными вниманием?

• Как группа преодолевала трудности и чувство разочарования?

• Что побуждало группу не отказываться от решения задачи?

• Что в итоге привело к успеху?

• Как себя сейчас чувствует каждый игрок?

• Чему можно было научиться в ходе этого упражнения?

 

7. Если над проблемой работали две команды, то следует задать еще и такие вопросы:

• Какой была атмосфера взаимоотношений между ними?

• Помогали ли команды друг другу?

Дни рождения

20 минут

При выполнении этого упражнения участники должны работать од-ной командой и найти подходящую стратегию для решения задачи. Все встают в ряд в узком, отмеченном Вами коридоре, где они не могут отступить ни вправо, ни влево. Обозначьте как-нибудь границы коридо­ра: его длина должна быть около 4 метров, ширина — около 50 см. Если в группе более шестнадцати человек, разбейте всю группу на две под­группы и сделайте соответственно два коридора. Теперь две команды по восемь человек смогут наблюдать за действиями друг друга и, в зависи­мости от своих принципов, помогать противоположной команде или со­ревноваться с ней.

1. Группа делится на две команды по восемь-десять человек. Обе коман­ды в произвольном порядке встают в коридоре.

2. Дайте командам возможность потренироваться: что игроки смогут сделать, чтобы поменять порядок построения, не выходя за отмечен­ные границы коридора? (5 минут.)

3. А теперь расскажите участникам о задании, которое им предстоит вы­полнить: они должны построиться в ряд по дням своего рождения (год, месяц, день), не выходя за границы коридора.

4. Вводятся следующие правила:

 

• не разрешается покидать коридор;

• нельзя даже на мгновение прикасаться к полу вне коридора;

• руководитель группы следит за тем, чтобы никто не переступал ли­нии. Если это произошло, группа все начинает сначала.

5. Группа сама решает, на каком конце коридора будет стоять самый млад-
ший и соответственно самый старший. Надо сделать так, чтобы ме-
няться местами пришлось как можно меньшему количеству игроков.
Не удивляйтесь, если в начале упражнения участники будут действо-
вать скованно, вскоре все обдумают стратегию перемещения и начнут
выполнять задание. По окончании упражнения подведите итоги.

Кооперация вслепую

30 минут

Правила этого упражнения просты, и тем не менее оно является дос-таточно сложным, поэтому его лучше проводить в слаженном коллективе. Участники смогут проверить свое умение сотрудничать с дру­гими, свою выдержку и доверие к членам группы. Группа должна состоять из восьми-шестнадцати человек. Если количество игроков не кратно вось­ми, пусть оставшиеся будут зрителями. Команды решают поставленную задачу по очереди. Скажите зрителям, что они, возможно, придут к реше­нию задачи раньше, чем сами игроки, если будут наблюдать за действиями первой команды. (Но такого почти никогда не случается. Простое наблю­дение может научить чему-либо в весьма ограниченной степени.) Отставьте в стороны столы и стулья, чтобы освободить место.

 

Материалы-------------------------------------------------------------------

Приготовьте повязки на глаза на тот случай, если они кому-то пона­добятся.

1. Попросите группу собраться в центре комнаты и закрыть глаза. Глаза игроков должны быть закрыты на протяжении всего упражнения. (Сле­дует соблюдать осторожность.)

2. С закрытыми глазами все участники в течение 15 секунд очень мед­ленно ходят по комнате, не разговаривая друг с другом, держа руки у груди в защитной позе. Таким образом, никто не знает, где находятся остальные.

3. Затем все останавливаются, и Вы даете инструкцию. Скажите, что в этом упражнении необходимо прежде всего умение вступать в ко­операцию и доверять друг другу.

4. Присвойте каждому игроку свой номер. Для этого все участники под­нимают руку. Вы ходите по комнате, прикасаясь к плечам игроков и говоря: «Один, два, три...» После того как игрок получил номер, он опускает руку. Когда все игроки опустили руки, Вы можете быть уве­рены, что никого не оставили без номера.

 

5. Теперь в Вашем распоряжении находится толпа пронумерованных,
ничего не видящих и заинтригованных игроков, которые с нетерпе-
нием ждут, чем же все это должно кончиться. Теперь Вы можете озву-
чить задание:

• Игроки должны встать по порядку в соответствии со своим номером в шеренгу или друг за другом, так, как Вы сами им скажете.

• Нельзя разговаривать.

 

Требование не разговаривать обычно вызывает легкий шок, и, как пра­вило, игроки все же задают Вам вопросы. Тихо и спокойно повторите задание и сообщите, что разговоры, вызванные обсуждением того или иного правила, недопустимы. (Иначе где же сложность задания?) Теперь игроки медленно втягиваются в работу, пытаясь достичь по­ставленной цели. Позволяется все — хлопать в ладоши, по плечам, стучать ногами, писать на коже, свистеть и т. д. Подбодряйте участни­ков, время от времени поощряя их.

 

6. Когда все игроки построились по номерам, разрешите им открыть гла-
за и рассчитаться по порядку. Пусть игроки выплеснут накопившиеся
эмоции, а затем подведите итоги:

• Чувствовали ли вы себя в глупом положении во время выполнения этого упражнения?

• Что удерживало ваш интерес к игре и желание продолжать ее?

• Как вы себя при этом чувствовали?

• Подбодрял ли вас кто-нибудь?

• Кто взял на себя руководящую роль?

• Какие способы общения игроков между собой зарекомендовали себя лучше всего?

• Сколько времени понадобилось команде, чтобы справиться с зада­нием?

• Может ли команда гордиться своими успехами?

• Чему можно было научиться в ходе этого упражнения?

Треугольник

10 минут

ля этого упражнения Вам не потребуется дополнительных материа­лов. Единственно, что нужно, это много места, чтобы Вы смогли в ком­нате построить одну или две пирамиды.

 

1. Разбейте группу на команды по десять человек. Десять игроков долж-
ны встать таким образом, чтобы получился равносторонний треуголь-
ник с основанием из четырех игроков, далее стоят три участника, затем

в два и один.

2. Когда команды выстроились в форме треугольника, объясните зада­ние: «верхушка» и «основание» треугольника должны поменяться местами при помощи перемещений всего троих игроков. Для реше­ния этой проблемы запрещается делать рисунки или наброски, все действия могут быть обговорены только устно.

3. Если группа так велика, что у Вас получилось две и более команд по десять человек каждая, то команды могут устроить соревнование, кто первым выполнит задание. В конце подведите итоги.

Завязатьузел

30 минут

Возможно, Вам покажется, что это упражнение очень легкое, однако это совсем не так. Оно требует от участников способности ориенти­роваться в пространстве, а также гибкости и ловкости. Отставьте в стороны столы и стулья, чтобы освободить место.

Материалы

Каждой команде потребуется веревка длиной около 4 м. Середину ве­ревки обозначьте каким-нибудь образом: завяжите там ленточку или отметьте фломастером.

1. Группа делится на команды по шесть-восемь человек.

2. Члены команды встают в ряд и берутся за веревку обеими руками.

3. Теперь участники должны представить, что они все и есть эта веревка, это поможет им наилучшим образом подготовиться к заданию.

4. Задание заключается в следующем: каждая команда должна завязать обычный простой узел как можно ближе к отмеченному центру ве­ревки. Но игроки должны сделать это, не убирая рук с веревки. (Кста­ти, возьмите веревку и завяжите на ней простой узел, чтобы все вспомнили, как он выглядит.) Для достижения цели игрокам разреша­ется все, им только нельзя выпускать из рук веревку.

5. Сначала кажется, что игроки вполне способны завязать узел за пару минут, им только нужно представить, что каждый член команды и вся она в целом являются составной частью веревки. Но практика пока­зывает, что времени на выполнение этого задания требуется гораздо больше. Игроки постоянно недооценивают сложность необходимых для решения задачи действий и переоценивают свою способность вникнуть в проблему. Такой подход часто приводит к разочарованию.

Замечания

Все игроки должны стоять по одну сторону веревки и проходить дрУ^г под другом, чтобы получился узелок.

6. Подведение итогов:

• Как группа справлялась с трудностями?

• Почему решение проблемы было настолько сложным?

• Когда наступил поворотный момент, после которого все стало по­лучаться?

 

• Как удавалось игрокам координировать свои действия?

• Были ли спокойно обдуманы все предложения?

• Взял ли кто-нибудь на себя руководящую роль?

Секрет Джованни

30 минут

Если в Вашей группе есть ценители детективных или криминальных романов, то, проведя эту игру, Вы наверняка доставите им удоволь­ствие. Это упражнение в очередной раз показывает, что члены группы могут достичь успеха только в том случае, когда каждый из них вклады­вает свои силы в общее дело.

Для каждого игрока Вам понадобится копия приложения к этому упраж­нению (см. ниже). Кроме того, на маленьких карточках напишите следу­ющие фразы:

• Джованни слушает только музыку в стиле кантри.

• У Джованни аллергия на кошек.

• Джованни лысый.

• У Джованни нет машины.

• Джованни не умеет готовить.

• Единственное украшение Джованни — перстень с печаткой.

• Эгон Айгенсинн — тренер Джованни.

• Эгон Айгенсинн лежит в постели с гриппом.

• Лизы Лангбайн сейчас нет в городе. Она снимает свой первый фильм «Охотник».

• Гарри Питтбул совершенно невиновен.

• Джованни очень тщеславный.

• Тетя Роза в Африке на сафари.

• Джованни никогда не ест суп.

• Поблизости от квартиры Марвина нет деревьев.

• Белло любит играть под кроватью Джованни.

• Белло не в воде.

• Джованни любит животных.

• У Джованни есть собака Белло. Белло шесть лет.

• Эгон Айгенсинн часто ходит в оперу.

• У Гарри Питтбула есть одна страсть: он печет кексы.

• Лиза Лангбайн любит брильянты.

• Гарри Питтбул часто ходит на рыбалку.

• Джованни приобрел государственные ценные бумаги.

1. Группа садится в круг. Задача участников — раскрыть секрет Джован­ни. Они получат различную информацию, частью устно, частью пись­менно. Секрет будет разгадан только тогда, когда вся группа сконцен­трируется на работе, начнет внимательно слушать каждого участника и серьезно воспринимать то, что тот говорит.

 

2. Прочитайте следующий текст:

Джованни Великий — знаменитый тяжелоатлет. Сегодня он очень взволнован. Взволнован он потому, что отказался выступать сегодня вечером в показательном выступлении, в котором принимает участие его злейший соперник Гарри Питтбул. Джованни сказал: «Я не могу пойти туда, пока я это не нашел».

 

3. Задание для группы состоит в том, чтобы вместе раскрыть секрет Джо-
ванни. Каждый получает по одной карточке. Чтобы решение задачи
было успешным, группа должна свести вместе всю имеющуюся на кар-
точках информацию. Каждый игрок должен прочитать вслух, что на-
писано на его карточке. При этом действуют три правила:

• Нельзя ничего записывать и составлять в письменном виде картину событий.

• Нельзя заставлять другого читать, что написано у него на карточке, если тот не хочет.

• Никто не должен выпускать свою карточку из рук.

4. Раздайте карточки и уточните задание. Группа должна ответить на три
вопроса:

i · Что потерял Джованни?

• Кто это похитил?

• Где это находится?

 

Теперь раздайте участникам копии приложения к этому упражнению.

 

5. Предоставьте группе самой организовывать свою работу и найти под-
ходящий метод для решения задачи.

0. Когда группа нашла ответ, подведите итоги:

• Как группа организовала свою работу?

• Как использовалась содержащаяся в карточках информация?

• Все ли участники предоставили свою информацию в распоряжение остальных?

• Какой была атмосфера во время работы?

• Все ли предложения были серьезно рассмотрены?

• Вел ли в какое-то время разговор (а значит, и расследование) кто-то один?

• Что могло бы пройти лучше, чем прошло?

• Какие выводы лично вы сделали из этого эксперимента?