САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2
ТЕМА: « Нормы построения словосочетаний. Значение словосочетания в
построении предложения».
План
1. Нормы построения словосочетаний.
2. Предупреждение ошибок в построении конструкций с управлением.
3. Значение словосочетания в построении предложений.
ЦЕЛЬ: научиться определять нормы согласования в именных словосочетаниях и
нормы управления в именных и глагольных словосочетаниях
Назовите виды подчинительной синтаксической связи в словосочетании.
____________________________________________________
Охарактеризуйте нормы построения словосочетаний.
__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. Назовите распространённые ошибки в построении конструкций с управ-
Леним.
__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Роль словосочетаний в построении предложения.
__________________________________________
ЛИТЕРАТУРА:
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для
средних специальных учебных заведений. – М., 2006.
БЛОК ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Нормы согласования в именных словосочетаниях
1. Выберите нужную форму, объясните свой выбор.
1.Два (лучшие, лучших) друга уехали учиться в другой город.
2. За (последние, последних) три месяца в городе побывали многие артисты. 3. Поступили в продажу две (новых, новые) модели автомобиля.
4. (Целые, целых) два месяца мы готовились к этому экзамену.
5. (Каждые, каждых) три месяца лаборатория сдаёт отчёт о работе.
6. Четыре корпуса, (построенные, построенных) в рекордные сроки, приня-
ли своих новосёлов.
Нормы управления в именных и глагольных словосочетаниях
2. Раскройте скобки, поставьте существительные в правильной форме,- до-бавив, где необходимо, предлог. С полученными словосочетаниями составьте предложения.
1. Согласно (устав предприятия, приказ директора, постановление прави-тельства, указ президента, желание меньшинства).
2. Благодаря (помощь и поддержка друзей, успешное стечение обстоя-тельств, забота родителей, полученные знания).
3. Вопреки (ожидание, здравый смысл, советы врача, мнение большинства, всё).
4. Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства).
5. По (возвращение из отпуска, приезд в столицу, окончание переговоров, прибытие на конференцию).
6. Между (два полюса, три станции, семь точек).
7. В нарушение (закон, правило, действующий регламент).
8. Сообразно (действующий порядок).
9. Аллергия (цветение березы, запах табака, шоколад).
10. Жалоба (плохое обслуживание).
11. На благо (страна, человек).
3. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм глагольного и именного управления.
1. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.
2. Недалеки к истине те политики, которые доказывают о необходимости реформ.
3. Депутаты уделяют внимание на проблемы шахтеров.
4. В очерке журналист описывает о жизни в деревне.
5. Необходимо отметить о том, что погодные условия не способствовали проведению соревнований.
6. В своей речи оратор указал об этих недостатках.
7. Лектор оперировал с точными фактами.
8. За покупки можно оплатить наличными.
9. Согласно распоряжения заведующего отдела срок представления отчета истекает первого июня.
10. Их поддерживала вера в успехе.
11. Вопреки советов врача больной отказался от госпитализации.
12. В газете опубликована рецензия о новом романе.
13. В отзыве на книгу обязательно должны быть указаны ее выходные данные.
4. Отредактируйте предложения, устраните в них грамматико-стилисти-ческие ошибки.
1. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы.
2. Мы, потомки, восторгаемся и славим ратные подвиги наших предков.
3. Руководитель планирует и осуществляет контроль за ходом выполнения работ.
4. Герой произведения не может понять и мириться с создавшейся ситуа-цией.
5. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и ру-ководить работой секцией.
6. Составление и изучение библиографии по теме – важный этап работы над диссертацией.
7. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финан-сами.
8. Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития.
9. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
Тема: «Нормы построения словосочетаний. Значение словосочетания в
построении предложения».
План
1. Нормы построения словосочетаний.
2. Предупреждение ошибок в построении конструкций с управлением.
3. Значение словосочетания в построении предложений.
НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
Поскольку в словосочетании имеются подчинительные отношения, то чле-ны его связаны между собой одним из видов подчинительной синтаксической свя-зи – согласованием, управлением или примыканием. Выбор здесь зависит от мор-фологической природы главного или зависимого слова.
В глагольных словосочетаниях имеет место или управление (читать пись-мо, писать карандашом), или примыкание (много читать, жить далеко), но от-сутствует связь согласования (согласование самого глагола возможно только в предложении).
Словосочетания с именем существительным в роли главного слова допус-кают все три вида синтаксической связи (каменный дом, выполнение задания, стремление учиться, кофе по-варшавски).
В других именных словосочетаниях находим известные ограничения в зави-симости от лексико-грамматических свойств главного слова, например: управле-ние и примыкание в словосочетаниях с именем прилагательным в роли главного члена (достойный награды, готовый сделать, весьма полезный), управление в словосочетаниях с именем числительным (два месяца), согласование и управ-ление в словосочетаниях с местоимением (нечто интересное, кое-кто из друзей).
В наречных словосочетаниях встречаемся со связью примыкания и управ-ления (слишком тихо, далеко от Москвы).
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ОШИБОК В ПОСТРОЕНИИ КОНСТРУКЦИЙ
С УПРАВЛЕНИЕМ
1. Иногда после одного и того же слова, например глагола, возможно употреб-ление разных падежей и предлогов, что объясняется различием в значении слово-сочетаний: знать теорему — знать о теореме, забыть билеты — забыть о биле-тах, объявить забастовку — объявить о забастовке. Однако часто замена одного падежа и предлога другим является речевой ошибкой.
2. Чаще всего ошибки в управлении обусловлены влиянием близких по значе-нию, а иногда и однокоренных слов, требующих после себя разных падежей: смо-треть на портрет — любоваться портретом (ошибка любоваться на портрет), беспокоиться о детях — тревожиться за детей (ошибка беспокоиться за детей), характерно для этого ученика — присуще этому ученику (отсюда ошибочные варианты характерно ему, присуще для него).
3. При двух или нескольких управляющих словах общее зависимое слово до-пустимо только тогда, когда каждое из управляющих слов требует того же падежа и предлога: подбирать и готовить юных спортсменов, прочитать и пересказать английский текст. Речевой ошибкой является постановка одного зависимого слов при двух или более главных с разным управлением: с помощью и в сотрудниче-стве с родительским комитетом, советовать и контролировать спортсменов.
4. Речевой погрешностью считается также употребление рядом одинаковых падежных форм. Чаще всего встречается нанизывание родительного падежа: ре-форма здравоохранения с целью улучшения системы охраны здоровья матерей и детей и повышения рождаемости.
5. Следует также избегать словосочетаний с одинаковыми предлогами: вопрос о соглашении о взаимных поставках, беседа с ветераном с большим жизненным опытом, рассказал об указе Петра I о реформе армии.
6. Используется предложное сочетание там, где нужна беспредложная кон-струкция (говорят: разъяснение о смысле указа. Правильно: разъяснение смысла указа).
7. Неверное с точки зрения семантики использование производных предло-гов благодаря, вследствие, ввиду. Эти производные предлоги не потеряли пол-ностью своего первоначального значения. Поэтому предложение «Я не пришел на занятия, благодаря болезни» – неправильно. Следует употребить предлог из-за. А вот: «Благодаря помощи родителей, я могу учиться» — правильно.
8. Предлоги согласно, благодаря, вопреки употребляются с дательным паде-жом: согласно указу (а не указа), вопреки распоряжению (а не распоряжения).
9. Предлоги в – из и на – с в просторечии часто смешиваются, в результате чего образуются ненормативные словосочетания: прийти с института, вер-нуться с магазина. Следует помнить, что две пары предлогов в – из и на – с не могут пересекаться, т. е. противоположные по смыслу словосочетания (с одним и тем же зависимым словом) образуются только с предлогами одной и той же па-ры: если мы говорим пошла на работу, то вернулась с работы, пошла в инсти-тут, вернулась из института.
Административно-географические наименования обычно употребляются с предлогами в – из: еду в город, в район, в Сибирь, в Москву, в Сковородино, а возвращаюсь из города, из района, из Сибири, из Москвы, из Сковородина (геогра-фические названия, заканчивающиеся на – о, склоняются как существительные среднего рода. В Приамурье таких названия много, и не следует об этом забы-вать: им. п. – Албазино, Поярково, Мазаново, предл. п. – в Албазине, Пояркове, Мазанове и т. д.). Однако некоторые существительные, названия горных облас-тей, употребляются с предлогами на – с: на Урале – с Урала, на Кавказе – с Кав-каза, на Алтае – с Алтая, но в Хибины – из Хибин. То же самое происходит с на-именованием Украина. Норма употребления – на Украине – с Украины, на Пол-тавщине – с Полтавщины. Возможно, здесь есть влияние украинского языка, а устойчивость сочетания на Украине поддерживается общностью названия Укра-ина и однокоренных слов край, окраина, образующих сочетания с предлогом на: на краю, на окраине.
Ошибки допускаются и в таких конструкциях, где управляемое слово ока-зывается в двойном подчинении. Например: Институт организовал и руководил работой студентов в летний период (организовал кого, руководил чем). Подбор и наблюдение над фактами (подбор чего и наблюдение над чем). Обычный спо-соб правки в подобных случаях – добавление ко второму управляющему слову местоимения, заменяющего существительное при первом слове. Например: Орга-низовал студентов и руководил их работой. Подбор фактов и наблюдение над ними.
В следующих словосочетаниях ошибки допускаются наиболее часто: иг-рать роль, иметь значение, надеть (что-либо на себя), одеть (кого-либо), опла-тить проезд, уплатить за проезд, говорить о фильме, скучать по сестре, уде-лять внимание работе, обращать внимание на работу, исходить из предположе-ния.
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Словосочетание является строительным материалом для предложения.
Словосочетаниями в предложении являются в основном второстепенные члены предложения в их отношении к главным членам или во взаимном отноше-нии друг к другу.
Подлежащее и сказуемое словосочетанием не являются.
