О теории деятельностного опосредствования межличностных отношений в группах и концепции персонализации

Анализ огромного количества зару­бежных социально-психологических ис­точников и работ отечественных авто­ров, проводивших в те годы исследова­ния процесса группового развития, поз­волил А. В. Петровскому выявить, опре­делить, описать базовые положения (а в дальнейшем эмпирически и экспе­риментально подтвердить их справедли­вость) теории деятельностного опосред­ствования межличностных отношений в группах [17; 18 и др.].

Во-первых, групповая активность ха­рактеризуется стратометрической (мно­гослойной) структурой. На периферии оказываются ценности и отвечающая им поведенческая активность, напрямую не связанные и практически никак не опо­средствованные целями, задачами и со­держанием групповой совместной дея­тельности. Ближе к групповому «ядру» находятся ценностный и отношенческо­межличностный пласт, в той или иной степени (во многом в зависимости от уровня социально-психологического развития конкретного сообщества) опо­средствованные целями, задачами и со­держанием групповой деятельности. Этот структурный слой как бы «прогре­вает» поверхностную «оболочку», порой в решающей степени определяя характер и самих аттракционных отношений. И, наконец, «ядерный» слой, т. е. ценно­сти, которые напрямую «завязаны» на специфику групповой деятельности, ее социальную значимость и особые усло­вия ее успешного выполнения.

Во-вторых, определяющим постула­том, лежащим в основе теории деятель­ностного опосредствования межлично­стных отношений в группах, является тот факт, что любое сообщество имеет обусловливающую его жизнедеятель­ность характеристику — уровень соци­ально-психологического развития. В рамках теории деятельностного опо­средствования обоснованно определены семь основных качественных точек груп­пового развития, характеризующих группу высокого уровня развития типа коллектива, просоциальную и асоциаль­ную ассоциации, просоциальную и анти­социальную кооперации, корпоратив­ную группировку и диффузную группу (рис. 1). Наиболее последовательно и подробно классификация реально функ­ционирующих контактных групп, пост­роенная на основе уровня их социально­психологического развития, обоснована и описана в двух коллективных моногра­фиях под редакцией А. В. Петровского (Психологическая теория коллектива. М., 1979; Психология развивающейся личности. М., 1987).

Рис. 1. Группы разного уровня развития в рамках условного локального пространства, по А. В. Петровскому: OX — степень опосредованности межлично­стных отношений в группе целями, содер­жанием и задачами групповой деятельнос­ти; OY — степень просоциальности группо­вой деятельности; OZ — степень асоциаль­ности и антисоциальности групповой дея­тельности; группа I — диффузная, или но­минальная; группы II и III — просоциальная и асоциальная ассоциации; группы IV и V — просоциальная и антисоциальная коопера­ции; группа VI — коллектив; группа VII — корпорация

Эвристичность теории деятельност­ного опосредствования межличностных отношений проявилась, в частности, в том, что на более позднем этапе своего развития, уже в 80—90-е гг. XX в., она выступила теоретико-методологической базой и отправной точкой создания кон­цепции персонализации [14—16 и др.]. Именно эти две концептуальные схемы, одна из которых — теория деятельност­ного опосредствования, а вторая — кон­цепция персонализации, по сути, «до­черняя» по отношению к теории дея­тельностного опосредствования концеп­туальная модель социально-психологи­ческого развития личности, и выступают в качестве хоть и самоценных, но при­надлежащих к одной и той же целостной научной психологической школе теоре­тических построений, что позволяет в содержательном единстве позиций рас­сматривать «групповое» как «личност­ное» и «личностное» как «групповое».

Говоря о концепции персонализации как неком теоретическом построении, позволяющем объективно оценить про­цессы личностного развития в условиях как малой группы, так и широкого соци­ума, следует остановиться на основных, базовых позициях этой концептуальной модели. Личность как субъект межлич­ностных отношений представляет собой своеобразное единство трех ипостасей существования собственно личности и личностности: «Личность как относи­тельно устойчивая совокупность интра­индивидных ее качеств: симптомокомп­лексы психических свойств, образую­щих ее индивидуальность, мотивы, на­правленности личности…, структура ха­рактера личности, особенности темпера­мента, способности...; личность как включенность индивида в пространство межиндивидных связей, где взаимоотно­шения и взаимодействия, возникающие в группе, могут трактоваться как носите­ли личности их участников...; личность как “идеальная представленность” инди­вида в жизнедеятельности других лю­дей, в том числе и за пределами их на­личного взаимодействия, как результат активно осуществляемых человеком смысловых преобразований интеллекту­альной и аффективно-потребностной сфер личности других людей» [14, с. 6]. Согласно этой концепции, индивид ис­пытывает закономерную социально де­терминированную потребность «быть личностью», т. е. быть в максимально возможной степени «идеально представ­ленным» в сознании других людей (в первую очередь, «значимых других»), при этом прежде всего и более всего те­ми своими особенностями, гранями ин­дивидуальности, которые он сам ценит в себе. Потребность «быть личностью» мо­жет быть удовлетворена лишь при нали­чии способности «быть личностью». Разрыв, «вилка» между потребностью и способностью может привести к серьез­ным нарушениям процесса личностного развития, качественно искривить линию личностного роста, нарушить общую по­ступательную направленность движения к подлинной социальной зрелости.

Если говорить о научной психологи­ческой школе А. В. Петровского, то в собственно теоретическом плане ее ос­нова никак не исчерпывается исключи­тельно теорией деятельностного оппос­редствования межличностных отноше­ний в группах и концепцией персонали­зации. Более того, подавляющее боль­шинство конкретных эмпирических и экспериментальных исследований, в по­следние годы осуществляемых в рамках научной психологической школы А. В. Петровского, в частности, на базе факультета социальной психологии МГППУ, в теоретическом плане оттал­киваются от основных положений таких «дочерних» по отношению к теории дея­тельностного опосредствования и кон­цепции персонализации социально-пси­хологических моделей, как социально­психологические модели вхождения личности в референтную для нее группу, восхождение личности к своей социаль­ной зрелости и социально-психологиче­ская трехфакторная модель «значимого другого» [10; 12; 13; 19; 20 и др.].

Именно поэтому в данной статье име­ет смысл хотя бы в краткой форме оста­новиться на базовых позициях этих кон­цептуализированных моделей.